一年级劳动教学计划.docx

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1、一年级劳动教学计划从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。互信范文网今日为大家细心打算了一年级劳动教学安排，希望对大家有所帮助!一年级劳动教学安排一、教学任务依据新课程改革的要求，把劳动与技术教化作为学校素养教化的组成部分，并将其纳入到学校德育教学安排之中。坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的基本学问和观点。培育学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中爱护自己的合法合理利益。激发学生主动参加社会发展的劳动的内在动机。懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出贡献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。二、劳动与技术教化目的和要求开展劳动与技

2、术教化活动,普及劳动与技术学问,不断提高劳动与技术学问水平,增加学生的劳动意识、技术意识、学问产权意识,促进人与自然和谐发展。开展劳动与技术教化，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展到基础。让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的宏大意义，并运用他来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的确定性作用。让学生时时刻刻接受劳动与技术的教化,主动参加劳动，主动参加技术革新，不断提升自己的劳动与技术实力，不断提升自己的竞争力.让学生时时刻刻牢记劳动平安和熟识劳动法规，维护自己的利益和社会的利益。三、学情分析学生对现实中的劳动与技术有所相识。可以利用身边的劳动与技术发家致富的列子

3、作为劳动与技术教化的好教材。四、教学中应当实行的措施和方法，预料采纳多种形式相结合，使环境教化深化开展，详细安排如下：1、每周一节劳动与技术学问课，以期把劳动与技术学问传递给每一个学生。2、定期举办劳动与技术宣扬活动，主要内容包括：在校内内张贴宣扬画与科普学问信息;在学校宣扬栏制作劳动与技术教化专题板报等。3、学校将接着利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣扬预防环境教化学问;广泛征订适合学生阅读的劳动与技术系列丛书用各类宣扬教化报刊、杂志用各种宣扬资料，包括各种宣扬挂画、教化挂图和劳动与技术教化科普vcd等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、劳动与技术教化学问竞赛。4、组织学生进行

4、读一本劳动与技术书籍，看一场劳动与技术专题片，听一场劳动与技术教化专题报告，写一篇劳动与技术的文章的活动，为提高广阔学生对劳动与技术教化的相识。5、为丰富学校劳动与技术教化活动的形式，给学生供应一个直观的了解劳动与技术学问的平台，学校将联系并组织学生观看展览。6、请劳动与技术特殊是劳动爱护专家、民工维权工作者讲学。7、注意形成社会、学校、家庭相协作的劳动与技术教化合力，共同加强对学生的劳动与技术教化教化。五，教学进度支配1、人的发展史与劳动发展史(联系初中历史中劳动内容)2、科学技术是第一生产力与技术3、民工工作现状(打工专题)4、中华人民共和国劳动法(劳动爱护1)5、中华人民共和国劳动合同法

5、(劳动爱护2)6、观看劳动与技术教化有关纪录片或者教化片。7、实践，组织参与一次生产生活劳动(如植树、芽豆芽)8、(考核)(班会主题)劳动与技术我的竞争力。一年级劳动教学安排一、指导思想初中劳动技术教化是以学生获得主动劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教化。劳动技术课程的教学与实施要注意体现基本课程基本理念，体现全体性、综合性、科学性、实效性原则。正确相识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中劳动技术课程是为与之连接的一般中学通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。课程实施中，要明确初中劳动技术课程具有为中学阶段通用技术打基础的

6、通识教化意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学生全面和富有特性的发展。注意技术思想和方法以及符合时代须要并与学生生活紧密联系的基础学问与基本技能的学习，发展学生技术实践实力。通过技术设计等活动，培育学生探究、批判和创新意识，使学生创建潜能、批判性思维得到有效开发，为培育学生创新精神和实践实力奠定基础。二、教学目标和依据以形成良好技术素养作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教化79年级劳动与技术教化信息技术教化实施指南为教学依据，以一般中学通用技术课程标准作为参考。劳动技术课程课时支配应依据北京市实施教化部义务教化课程设置试验方案的课程安排（试行）来支配，满意7到9年级劳动技术课程10

7、0课时的要求。以北京市义务教化课程改革试验教材劳动技术作为主要参考进行教学活动，同时在课程实施中要结合各校实际状况，选取适合的教学内容，突出学校特色。三、教学要求1、仔细学习探讨79年级劳动与技术教化信息技术教化实施指南和一般中学通用技术课程标准（试验），理解初中阶段劳动技术课程的课程目标和课程理念。明确初中阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以学生获得主动的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标。理解学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的关系，三者是一个不行分割的整体，要留意融合与协调，努力实现三者的统一。注意学生在技术理解、技术实践及情感看

8、法与价值观等方面的学习经验和基础奠定。2、仔细备课，细致探讨和设计教学内容。围绕教学目标，结合学校特点，选择适合的技术学习内容。在课堂教学中要引导学生亲历设计过程，重视技术思想和方法的指导，重视技术试验的教学。3、选择适当教学方法，提倡多元化学习方式。变更传统的技术教学中单纯的技能培训模式，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性、自主性、创新性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。针对不同学习内容，考虑学生差异，选择仿照、合作和探讨等不同学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。在教学中加强与学生互动、谋求共同发展。4、遵循发展性评价理念。评价中要注意过程评价与

9、结果评价相结合，发挥评价的激励、诊断和发展功能。评价要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准。评价时要关注学生的劳动看法与技术实践实力。评价方法注意多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、技术活动报告等多种方式结合，体现学生在评价中的参加程度，给学生供应自我评价的机会，通过评价促进学生反思。5、增加科研意识，开展课题探讨。以初中劳动技术老师技术素养提升策略的实践探讨课题为契机，引领劳动技术老师从自身专业发展角度动身，寻求提升技术素养的方法；以劳动技术学科课堂教学低效（无效）现象探讨为核心，推动劳动技术学科课堂教学有效实施。6、主动开展校本教研活动，促进课程资源的开发。立足教学中的详细问题，通

10、过研讨、听评课、课题探讨、专题讲座、技能培训等各种形式，加强本课程教学探讨和教学资源的开发整合。加强校际之间劳动技术老师之间的沟通和合作，共享阅历，提高教学实力。7、固化教学成果。重视阅历、成果、案例等积累，将课堂教学或实践活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、探讨报告等，同时将学生和老师作品进行整理。四、教研活动1、研读本学期教学安排和要求。2、组织教材教法分析、探讨课、专题讲座活动。3、组织木工、电子传统工艺技能培训。4、组织青年老师说课基本功沟通与研讨。5、开展课题探讨，提升劳动技术老师探讨意识。五、教学内容和课时支配各校依据本校实际状况支配教学进度和内容（木工、金工、电工

11、电子、缝纫、种植、陶工、传统手工艺等）。建议有条件的学校开设木工、电子项目，木工在低年级开设，电子在高年级开设。其他项目敏捷设置。初中阶段每个学生学习的项目应不少于3项。每周一课时。每月活动详细支配，以进修学校下发活动表内容为准。一年级劳动教学安排一、学生状况分析劳动是人类生活、生存和发展的基本条件，人的劳动素养形成必需经过劳动的实践。所以，人们的劳动及生活习惯的养成必需从小抓起。劳动教化是以学生获得主动劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。一年级一班共有学生18人，学生年龄较小，动手实力不强，在劳动技能等方面还存在较大的相识偏差。所以要多

12、加熬炼和培育，帮助学生树立正确的劳动观念，培育肯定的劳动技能。二、教学目的要求及重点和难点分析: 使学生驾驭劳动方法,培育劳动技能,养成爱劳动的良好习惯。结合课内学问与课外活动，学以致用，让学生品尝胜利的喜悦。展示劳动成果，发展学生特性，让学生在劳动中成长。采纳合作学习形式，创设深厚的探究氛围，促进学生动手实力、合作精神的发展。 三、教材的分析:1运用现代教化技术，激发学生创新潜能及动手实力，培育科学的探究爱好。学生的学习爱好是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、主动思维、探究学问的内在动力。运用多媒体教学手段创设情境，培育学生创新潜能及动手实力，激发学生学习爱好，就是采纳形象

13、、直观、生动好玩的教学方法，激发学生的动机和求知欲望。劳动课与其他基础课的最大不同点是它具有直观性、实践性，它要求学生手脑并用。在劳技课上学生一般都表现出更强的新颖感，更高的兴奋度，这为学生将自己的创新潜能转化为探讨独创供应了主观条件，学生在劳技课上眼可观、耳可闻、手可以触摸，面对的是实实在在的材料、器皿和操作过程。2采纳合作学习形式，创设深厚的探究氛围，促进学生动手实力、合作精神的发展。人的相识不是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必需发挥学生的主动性，主动性，才能获得有效的认知，让学生自己发觉问题，发觉疑点，引起他们渴求知道答案的迫切心情和接着学习动机，激发他们的探究欲望，使枯燥的

14、学习变得轻松开心。3结合课内学问与课外活动，学以致用，让学生品尝胜利的喜悦，提高学生的劳动爱好。实力总是和实际活动联系在一起的，它是在实际活动中产生和形成的，又在实际活动中表现出来，并在实际活动中得到发展、增加和提高。所以，要把课内所学的学问、技能转为实力就必需把学习同实际活动有机结合起来。在教学中，我努力找寻课内学问和课外活动的结合点，引导学生把所学的学问在实际活动中加以运用，让学生把课堂内学到的工艺技能应用到课外。4展示劳动成果，发展学生特性，让学生在劳动中成长。试验是劳技教学中不行缺少的教学手段，由于目前小学试验室条件有限，试验的科学性、直观性、探究性和操作性的特点在教学中很难充分体现。

15、把现代教化技术中的多媒体技术应用于试验教学，不仅能克服试验条件的限制，还能提高演示的可见度，增加演示试验的有效性，加强试验操作的规范性和正确性，为学生进行试验设计创建条件，丰富学生的试验学问等，最大限度地发挥试验的作用，从而达到优化试验的目的。四、教学措施及教学设想：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的手工劳动的教化和实践，来提高学生对劳动意义的相识，逐步培育其劳动观念、养成习惯，使之具有初步的生活自理实力，驾驭一些简洁的劳动学问和技能。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页