狼教学设计（一）.ppt

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1、语文语文人民教育七年级下2第六单元26.猫 教学设计（一)教学设计（二）27.斑羚飞渡教学设计（一)教学设计（二）28.华南虎教学设计（一)教学设计（二）29.马 教学设计（一)30.狼 教学设计（一)教学设计（二）写作 描写要生动教学设计（一)教学设计（二）30 狼狼-4-这个过程中，这个过程中，作者生活态度有何变化？作者生活态度有何变化？狼的故事-5- 蒲松龄，字留仙，一蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，字剑臣，别号柳泉居士，世称世称“聊斋先生聊斋先生”，清朝，清朝著名文学家。代表作是短著名文学家。代表作是短篇小说集篇小说集聊斋志异聊斋志异，“聊斋聊斋”是蒲松龄的书屋是蒲松龄的书屋名

2、，名，“志异志异”是记载奇闻是记载奇闻异事的意思。异事的意思。-6- 自由的大声地朗读一遍课文，整体猜自由的大声地朗读一遍课文，整体猜读课文内容，回答问题。读课文内容，回答问题。-7-从屠户的角度来梳理故事情节，请分别用从屠户的角度来梳理故事情节，请分别用一个词来概括：一个词来概括： 狼狼- 狼狼- 狼狼- 狼狼从狼的角度来梳理故事情节，请填词来概从狼的角度来梳理故事情节，请填词来概括。括。 -穷追穷追- - -被杀被杀-8- 发挥自己想象，创造性的去读，读发挥自己想象，创造性的去读，读出当时的情境来。可以重点从时间方面、出当时的情境来。可以重点从时间方面、屠户和狼的心理活动方面来解读。例如：

3、屠户和狼的心理活动方面来解读。例如：为什么把故事发生的时间安排在晚上？为什么把故事发生的时间安排在晚上？你能想象出当时的情境吗？你能想象出当时的情境吗？想象阅读想象阅读-9-朗读指导朗读指导 去掉去掉“骨已尽矣骨已尽矣”中的中的“矣矣”，对比朗读，体，对比朗读，体会一下有什么不一样。会一下有什么不一样。 去掉去掉“矣、哉、耳矣、哉、耳”，比较一下有这些词和没有，比较一下有这些词和没有这些词语句子在表达感情上有什么不同。这些词语句子在表达感情上有什么不同。 朗读课文最后一段，请同学试着在文中恰当的地方朗读课文最后一段，请同学试着在文中恰当的地方加一个加一个“啊啊”字。字。-10-朗读课文最后一段

4、，要求加进一个朗读课文最后一段，要求加进一个“啊啊”字。字。 （请试着在文中恰当的地方加一个（请试着在文中恰当的地方加一个“啊啊”字。）字。） -11-口译 要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。遇到不理解的字、词、句勾画出来，共同解遇到不理解的字、词、句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。决，解决不了的，向老师请教。 研读字词研读字词-12-活用词狼狼总结积累总结积累通假字 一词多义特殊句式-13-作者为什么刻画这个故事？故事中的狼有何作者为什么刻画这个故事？故事中的狼有何现实意义？现实意义？-14- 从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？示？