中心小学师德师风工作总结.docx

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1、中心小学师德师风工作总结本学年我校仔细、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下：一、师德师风建设的重要意义相识充分经过一年的学习、提高，教职工已经充分相识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建设一支高素养的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且干脆关系到学校的社会主义办学方向。高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设

2、中具有非常重要的意义。我校教职工队伍建设取得了明显成果，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，关切国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教化事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献二、领导重视，制度可行加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教化和引导广阔教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。我校在建章立制的过程中，力求既高度重视办好社会主义高校对广阔教职工的职业要求，又要充分敬重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广阔教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人的主动性，使似的师德师风建设成为

3、推动学校改革发展的重要保障。三、重点突出、务求实效我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在老师中，以师德师风教化为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教化为重点。造就一支高素养的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教化。坚固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而主动奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“师大人”的良好形象。我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。四、阶段突破、成果丰硕根我校师德师风建设分“学习教化、比照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：

4、（一）学习教化阶段我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校内环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创建良好的校容校貌，为整个工作的顺当开展创建一个良好的外部环境。（二）比照检查阶段比照检查阶段的主要任务是仔细学习、提高相识的基础上揭示问题，找准主要冲突。在此期间，校工会举办了全校教职工“爱岗敬业，为人师表”演讲竞赛。通过此次竞赛，教职工表达了对教化事业的执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教化改革主动进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、呕心沥血、献身教化的高尚的师德师风。对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围，把我校的师

5、德师风建设工作落到实处，起了重要的作用。（三）整改提高阶段整改提高阶段的主要任务是依据比照检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上常常化、制度化的轨道。（四）、总结表彰阶段这一阶段是总结师德师风建设的典型阅历。表彰嘉奖先进典型，树立榜样，从而把我校的师德师风建设工作引向深化，真正把这项工作落到实处。2022年12月中心小学师德师风工作总结 篇2本学年我校仔细、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，此项活动的开展进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下：一、师德师风

6、建设的重要意义相识充分经过一年的学习、提高，教职工已经充分相识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建设一支高素养的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且干脆关系到学校的社会主义办学方向。高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有非常重要的意义。我校教职工队伍建设取得了明显成果，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，关切国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教化事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献二、领导重视，制度可行加强师德师风

7、建设，重在建立规范和引导机制，教化和引导广阔教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。我校在建章立制的过程中，力求既高度重视办好教化对广阔教职工的职业要求，又要充分敬重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广阔教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人的主动性，使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。三、重点突出、务求实效我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在老师中，以师德师风教化为重点，以爱岗敬业教化为重点。造就一支高素养的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部教职工

8、进行一次爱岗敬业教化。坚固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而主动奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“学高为师，身正为范”的良好形象。我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。四、阶段突破、成果丰硕根我校师德师风建设分“学习教化、比照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：（一）学习教化阶段我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校内环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创建良好的校容校貌，为整个工作的顺当开展创建一个良好的外部环境。（二）比照检查阶段比照检查阶段的主要任务是仔细学

9、习、提高相识的基础上揭示问题，找准主要冲突。在此期间，校工会举办了全校教职工“爱岗敬业，为人师表”演讲竞赛。通过此次竞赛，教职工表达了对教化事业的执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教化改革主动进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、呕心沥血、献身教化的高尚的师德师风。对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起了重要的作用。（三）整改提高阶段整改提高阶段的主要任务是依据比照检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上常常化、制度化的轨道。（四）、总结表彰阶段七月份总结师

10、德师风建设的典型阅历。评比了师德标兵杨希江和课改先进个人杨琼等，表彰嘉奖先进典型，树立榜样，从而把我校的师德师风建设工作引向深化，真正把这项工作落到实处。2022年11月三墩（2022-2022年度第一学期）三墩中心小学2022年12月中心小学师德师风工作总结 篇3编者按：本文主要从以学习为先导，夯实师德创优的基本点；以管理为抓手，落实师德创优的着力点；以榜样为示范，做大师德创优的亮点；以活动为载体，做实师德创优的落脚点；以教学为中心，抓实师德创优的根本点进行讲解并描述。其中，主要包括：集中学习与分散学习相结合、辅导与自学相结合、“请进”与“走出”相结合、推动民-主管理，形成和-谐氛围、推动平

11、安管理，构建平安校内、推动人文管理，突出以人为本、领导班子领先垂范、争先创优树典型、师德创优的落脚点应体现对学生的教化上，强调学生的亲身参加、自我检验，以行为促养成，以外在促内化，引导个体精神升华，促进品德的自我完善、教学是学校的中心工作，学校要把师德创优活动中提高的思想高度和主动性，引导到育人上来，也引导到教学上来，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲水同等，详细材料请详见：为进一步加强学校老师的师德师风建设，更好地实施素养教化,提高教化教学质量，以适应当前教化形势的须要，陶堰镇校主动开展“以德治校、以德修身、以德育人”为主要内容的“群体师德创优”

12、活动。回顾一年来的创建工作，我们在“群体师德创优”活动中，从实际动身，夯实五个“基点”，把“群体师德创优”活动不断引向深化。一、以学习为先导，夯实师德创优的基本点思想是行动的指南，老师的道德行为须要有较高的思想觉悟做支撑。为此，学校每学期始都要组织老师学习老师法、教化法、老师职业道德规范等教化法律法规条文。通过学习教化活动，提高老师师德意识和责任感，增加弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习过程中，主要采纳以下几种形式：1、集中学习与分散学习相结合集中学习每周一次，由分管校长组织落实。分散学习，有时由老师自己支配，有时有年级组长和政教主任和教务主任支配落实。为了使分散学习不流于形式，学校发给老师一本

13、学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。2、辅导与自学相结合学校邀请国家二级心理师来校作心理辅导专题讲座，邀请交-警来校做交通平安学问讲座。平常老师自学劳动法等国家法律法规。3、“请进”与“走出”相结合学校邀请特级老师周一贯来校讲座、指导，同时也选派一些思想上、政治上、业务上要求主动上进的青年老师走出去参与培训、学习、提高思想水平。采纳形式多样的学习方法，易于老师接受、消化、巩固，从而从正面教化了老师要有高尚的师德。二、以管理为抓手，落实师德创优的着力点学校管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动老师的主动性为本，在全校形成“师德创优”的大气候

14、风气。1、推动民-主管理，形成和-谐氛围。学校通过多种途径征求广阔老师的看法和建议，召开五届七次、八次教代会，修订完善老师安排制度改革实施方案、老师岗位责任制等，学校努力用制度规范老师教学行为，调动广阔老师的工作主动性，激励争创冒尖。在平常的工作中，变更“一言堂”的工作方式，提倡民-主，激励老师广开言路。如各种考核评优，都采纳群众评议制，倾听他们的心声，使老师行使民-主权利。2、推动平安管理，构建平安校内。“生命不保，何谈教化”。学校平安是一切工作的前提和保证。首先镇校制定各种平安规章制度，规范师生的平安行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定平安责任状，增加领导老师的责随意识。其次定期召开

15、过公、铁路学生会议，为每位学生发放黄帽子，并特地支配老师为学生护送。再次建立学校、家长、社会三位一体的平安教化网，邀请县交-警队员进行平安学问讲座，增加生命意识。学校通过发放告家长书等形式提示家长，做到警钟长鸣，强化平安意识。3、推动人文管理，突出以人为本。首先提倡管理者要用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民-主作风敬重人，用真诚关切打动人，让教职工产生被信任、被敬重的情感体验;其次，开展丰富多彩的活动，增加学校凝合力。如教工篮球赛、教工排球赛以及夜游环城河等，让老师在活动中增进感情;再次，“目中有人”，主动打造具有亲和力的学校人文环境。常常找老师谈心交心，了解老师的想法和需求;利用

16、节日慰问有困难的老师，关切弱势。三、以榜样为示范，做大师德创优的亮点榜样具有形象性、真实性的特点。榜样的感染力、劝服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。学校主要树立了三类榜样。1、领导班子领先垂范学校行政人员共9人，时时到处严格要求自己率领老师开展工作。带头学习;带头团结合作，开拓进取，人人都把集体工作放在首位;带头廉洁奉公，保持勤俭本色，始终把学校的发展作为首要工作来抓。2、争先创优树典型学校组织开展“十佳优秀青年老师”、“十佳优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写，“教化思想大探讨”等多种形式激励老师争先创优。同时，学校注意宣扬优秀老师的先进事迹，通过宣扬张贴、召开优秀班主任阅历沟通会等方法，树

17、立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的良好精神氛围。四、以活动为载体，做实师德创优的落脚点老师服务的对象是学生。师德创优的落脚点应体现对学生的教化上，强调学生的亲身参加、自我检验，以行为促养成，以外在促内化，引导个体精神升华，促进品德的自我完善。为了把学生在德育中的主体作用充分体现出来，我们结合学校实际状况，因地制宜，创建性地设置活动载体，力求把师德教化活动落实到实处。1、重实践体验教化。学校充分利用人才名镇文化，以“三名”教化为重点(寻名人踪迹，讲、演、颂名人故事，学名人行动)，组织学生开展“访身边名人”的采访活动、“新世纪我能行”的体验活动、陶成章故居、邵力子陈设室等德育基地的

18、参观活动、上敬老院进行敬老爱老的实践体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，加强对小学生的思想道德教化，收到了良好的效果。活动事迹屡次在绍兴县报、绍兴晚报等各级各类报刊杂志上发表。2、重习惯养成教化。良好的学习、行为习惯的养成可以使学生受益一生。为此，学校开展了学生学习、行为习惯评价体系探讨，特地制订系统的细化的学生学习、行为习惯评价内容，并建立学生自主管理队伍，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价方式由原来单一的老师评价改为学生自评、学生互评、老师点评、学校核评多-维、立体的评价方式，有效地促进了良好校风形成。3、重特别学生教化。关爱特别学生，是学校德育的重中之重，也是老师育

19、人的职业道德的一个基本要求。为此学校在“讲师德、正校风、强素养、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和-谐校内”的主题实践活动，在全体师生中开展“三爱”(关爱贫困生，给贫困生送暖和;关爱学困生，给学困生送信念;关爱留守生，给留守生送亲情)活动，学校领导、老师与贫困生、学困生、留守生结成对子，在生活上、学习上、心理上、行动上赐予帮扶和感化，校内里洋溢着一股和-谐的、充溢爱的暖流。五、以教学为中心，抓实师德创优的根本点教学是学校的中心工作，学校要把师德创优活动中提高的思想高度和主动性，引导到育人上来，也引导到教学上来，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业

20、、讲水平。1、抓老师集体备课，突出一个“实”字。每个备课组采纳“个人初备集体研讨课堂跟踪课后沟通”以及“集体研讨分工备课集体完善形成个案沟通反思”等多种方式进行，活动时遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。每次集体备课都做到时间、人员、内容、发言人四落实。确保不同的老师在活动中都有所启、有所思、有所得，实现取长补短，共同提高的良好愿景。2、抓课堂教学，突出一个“优”字。面对全体老师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的老师，掀起“学习教学再学习再教学”的高-潮，不断优化老师的教法，学生的学法，努力向四非常钟要质量，不断提高课堂效率。严格限制老师课堂讲课时间，增加学生自主学习时间。学校领导深化

21、教学第一线，亲自兼课，随时进行推门听课、评课，仔细做好记录，刚好与老师沟通，以切实优化课堂课堂教学。3、抓老师培育，突出一个“快”字。接着构建以“青年成长组”和“师徒结对”为方式的青年老师成长舞台，仔细扎实开展“传、帮、带”和新老师五年跟踪“新秀”工程活动，完善老师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年老师能尽快成长为教学骨干。加大对名优老师的培育，今年以来，学校创建并争取了大量的机会支配骨干老师参与各类“名师”培训和外出学习，并让其将学习到的先进理念转化为教化、教学成果刚好呈现，真正做到学习一个人，得益一大-片。4、抓课题探讨，突出一个“新”字。健全“人人参加”课题试验探讨的课题探讨制

22、度，要求老师们都要制定出自己的试验子课题，并结合平常的教学实践着手探讨，同时以课堂教学的形式汇报自己的课题试验成果，展示自己的课堂教学水平。扎实做好省、市、县立项课题的探讨，激发了广阔老师的科研热忱。总之，“群体师德创优”活动，使学校教职工的面貌也面貌一新，爱岗敬业铸师魂，关切关爱育新人的群体已经形成。今年学校光荣地获得了县“群体师德创优”先进学校的光荣称号。我们坚信在县教化局、县教化工委的指导下，在全体教职工的共同努力下，“群体师德创优”活动将在我校接着蓬勃开展下去，陶堰镇校的明天将会更美妙。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页