2022新型玻璃教学反思范本.docx

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1、2022新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的新型玻璃教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。新型玻璃教学反思1讲新型玻璃一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用?有什么特点?学生纷纷举手，回答得很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢?(易碎，能伤人，不能透风)这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。组

2、织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并沟通完时。为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻

3、璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净

4、化空气玻璃、香味玻璃以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新实力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创建性的学习。新型玻璃教学反思2学习目标1学习本课的生字新词。2朗读课文。通过阅读探讨，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。3了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用。课前打算书写生字的小黑板或投影片。第一课时揭示课题，激发爱好同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？老师板书课题点明“新型”。“新型

5、”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？老师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的爱好：学习了课文我们就明白了。自学生字，读顺课文读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词。不相识的字可在小组解决，也可解决，留意要读准字音。（“看管”中的“看”读kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn，“调整”中的“调”读tio）运用自己喜爱的方法，记住难写的生字。巩固练习，老师可出示小黑板或投影片，检查学生生字驾驭的状况。相识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家探讨。老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请

6、同学们或联系上下文来理解。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。初读课文，了解大意学生读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从12345自然段中介绍的。）第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创建出更多的奇迹。）布置作业，练读课文书写本课的生字、新词。自己练习朗读课文。其次课时重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报

7、警声。警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。学生汇报，再探讨的基础上老师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特别的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点确定的。）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，接着引导学生思索：“

8、夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”）思索：这句话中用了几个“可以”说明白什么？四个可以说明白这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？指导朗读第一段。利用表格，自主学习除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清晰，以便大家购买。分组读书探讨，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。新型玻璃名称特 点作 用加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹

9、丝玻璃特别坚硬 藕断丝连高层建筑采纳，平安吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消音玻璃消退噪音闹市临街建筑物采纳，削减噪音变色玻璃反射阳光 变更颜色调整室内光线哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，留意说清晰这种玻璃的特点和作用。学生发言，老师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调整室内光线的？板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！课外延长，激励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？老师要确定学生的创新想

10、象，让其充溢自信。新型玻璃教学反思3语文教学是人学，应当关注的是人，关注人的生命的全面发展。让学生真正成为学习的主子，这是我们在课程改革中最洪亮的口号与孜孜以求的目标。主动提倡自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。在这节课的学习中，我努力尝试着。像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但假如是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求老师要教给学生如何运用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学习和生活。所以，假如定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。学生只是对文本的内容有了

11、比较详尽的相识，可离开了课堂，到了现实的生活中，这些学问发挥不了任何的作用。那么学生在这分钟的时间里面就作了无用功。结合详细班级学生的特点以及两次试教过程中的实际状况，我和指导老师发觉学生们理解玻璃的特点、作用比较简单，但是较难用简洁、明白的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明白的概括方法。通过又一次的试教，发觉学生的概括实力有了明显的提高。而且在课堂中，学生还有了新的创建，很多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参加者，和他们一起去亲历探究的过程。所以学生从头

12、到尾始终学得兴致勃勃，讲得兴致勃勃，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课，学生不仅能围绕老师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维实力，更重要的是他们能不迷信教材和老师，敢于大胆发表不同看法，难能珍贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的特性得到发展、张扬。正如特级老师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的相识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是顺应，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培育学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思索，追求真理的精神和批判实力，养成遇事、遇理都能分清良

13、莠、明辨是非的良好思维习惯。读书须有疑。小疑则小进，大疑则大进。有疑，才有学生自主地发觉问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有撷取信息、对比分析、综合梳理的探讨性学习行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律：源于文本而又高于文本，凭借文本而又超越文本，才能逐以实现教化的终极关怀：让每个生命时时创新飞扬。当然，这堂课也存在着很多不足的地方。当学生说出诸如空调玻璃时，就不必要再加上一个隔热玻璃了，这样就牵着孩子走，太过牵强了。还有当学生讲到灵敏时，也没有加以引导，灵敏一般是指动作灵敏，反应应当是用灵敏比较合适，学生用上了自己想的词语也该赐予确定。另外，在多媒体的运用上好像还可以更加感性直观化一点，可

14、给学生看新型玻璃的图片，让他们对新型玻璃有一个感性的相识，这样有助于他们更好地理解课文内容。新型玻璃教学反思4教学新型玻璃这一课时，我设计的教学过程注意让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性，促进学生主动发展一、注意学生学习爱好的激发学生是学习的主子。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读爱好。二、营造和谐的课

15、堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。这种教学设计给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在主动

16、思维中发展思维，在沟通表达中提高表达实力。新型玻璃教学反思5我的这节课充分体现“学生是语文学习的主子”。整个教学过程是让学生主动主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参加率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，促进学生主动发展。一、注意学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。因为爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在爱好。从上面的教学过程可以看到，老师从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读爱好。

17、召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学激烈不已，学生们都细心打算，全身心地投入，主体性参加极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、同等探讨、相互补充的气氛极浓。给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己的特性。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在主动思维中发展思维，在沟

18、通表达中提高表达实力。老师的同等参加不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。三、让学生获得胜利的喜悦苏霍姆林斯基说：“胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在力气消逝，缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得胜利的条件和情境，才能有效地培育学生的自信念，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，老师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、探讨探究、沟通实践，获得了学问，发展了实力，获得了胜利的

19、喜悦。四、在大胆设想中培育创新特性创新实力是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。教化在培育民族创新精神和培育创建性人才方面，肩负着特别使命。创新思维是素养教化的核心。假如我们的语文教学多一点培育创建力的意识和方法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新实力。上述教学中，老师激励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培育了学生的创新意识，也培育了学生的创新思维和创建想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。新型玻璃教学反思6听了xxx小学黄老师的新型玻璃这一课，对我感受很深。个人认为做得较好的几个地方是：1. 教案整个流程设计挺好，重难点清楚；2. 能利用多媒体进行直观教学；3. 老师

20、讲解具体；4. 对学生的表现赐予了表扬性评价。仍需努力改进的不足之处1. 重难点不突出，未落实教学重点，解决教学难点。学生在读一读重点的语句，体会它的好处时，说到有说明方法的句子时，可以顺势引导学生驾驭这说明方法，顺应让学生学习运用该说明方法。新老师简单犯按自己教学设计的思路走的毛病，未能随课堂状况更改思路。2. 备课时要预设课堂。预设学生的状况、可能的回答，老师该如何引导学生落实到目标上。3. 老师要利用发给学生的表格，让学生板书各种新型玻璃的特点和用途，应关注他们并赐予充分时间完成板书。4. 朗读效果不好，朗读方式太单调，留意多样化（领读、齐读、小组读等）。5. 评价要合理，是发自内心的激

21、励性语言，让学生真实感受到老师的激励。6. 缺少小组合作。在以后的课堂教学中，我要吸取黄老师的优点，锤炼教学技能，不断进步，努力让自己的课堂是充溢的，充溢活力的，学生学得欢乐的。新型玻璃教学反思7新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法，“自主合作学习”。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高学生的口头表达实力。然后让学生观赏各种玻璃制品来激发学生创建的欲望，让他们也来设计新型玻璃。一、话题生活化，创设和谐的空间

22、现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加1、师生互动。老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同

23、等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。2、生生互动。对于时间的把握还待进一步的细心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。在操作本节课时，我担忧学生对课文探讨、理解不到位，因此在分析理解第一自然段时，花费了很长的时间，讲得太多了，原来很简洁的问题，却搞得困难化了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很简单理解的课文，完全可以采纳提出问题，放手让学生自学来设计方案，实践也证明，老师上课时的担忧是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！新型玻璃教学反

24、思8那天的语文课，讲的是新型玻璃，当时课讲的很顺当，学生们协作的也很好，就在这节课快要结束的时候，问题出现了。那时前面的各个环节都已经讲完了，只剩下最终一种玻璃的特点和作用，学生还没有汇报。当我把这个问题提出以后，同学们都把手举得很高，我便找了两位同学来回答这个问题，这两位同学当时用课本中的语言进行的叙述，记得回答完这个问题，我当时就表扬了这两位同学，说他们读书仔细，希望同学们能像他们一样，仔细思索，主动回答问题等等。哪知我的话还没有说完，一位平常表现不太好的女同学就站起来，打断我的话，说：“老师，我认为他们说的都不对，他们只是说出了这种“吃音玻璃”的作用，没有说出它的特点来，而这种玻璃的特点

25、在书中并没有干脆描写出来。”在课堂上被她的话给打断了，心里很生气，张口就说：“老师说这个答案是正确的，那就应当是正确的，别自以很聪慧，连老师的话都给否定了，平常表现的就不好，现在又不把老师放在眼里了。”然后就让她坐了。可是就在她坐下的同时，我又听到了她小声的说了一句“就是没有特点吗！”听到这句话以后，我更加生气了，立刻把她叫到了前面，狠狠的指责了她一顿，并让她站在前面反醒。当时我并没有给她一个申辩的机会，只望见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头始终往下低。下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有

26、了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有志气来承认。就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。”当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：“不是你的错，是老师不好，老师当时不应当那样说你，你能宽恕老师吗？”听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老师是喜爱你的！老师向你保证再也不会有这种事发生了。”听我说出了这些话，她止住了哭，对着我的耳朵，静静的说：“老师，您真好！我喜爱您！”并且在她的小脸上立刻露出了甜甜的笑容，看着她那冲满微笑的脸庞，我的心情也跟着

27、好了起来。通过这件事，使我明白了，在课堂上，我们应当敬重每一位学生，敬重他们发表的不同见解。我们只是一个学问的传播者，而不是他们的领导者，老师那种高高在上的领导姿态，已经属于过，现在我们应当以一种同等的身份与他们相处，这样才能有助于孩子们的健康成长。新型玻璃教学反思9现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有

28、话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。实行“广告发布会”。在小组学习探讨的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行沟通，评比最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”

29、“夹丝玻璃，平安牢靠。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来安静的世界。”新型玻璃教学反思10教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想起先的地方。变更课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，提高教学效益。在本节课的教学中我把课堂这一个广袤舞台还给了学生，以提高学生素养为动身点，让学生进行读、

30、品、演、说的训练，学生经过充分地朗读课文，对玻璃的特点，作用有了肯定的了解后学生进行推销练习，从学生的推销中可以看出学生推销的欢乐，评价的快乐，在课堂中他们没有感觉任何任务威逼，不但学生的演说实力得到了进一步的提高而且课堂成为了一种享受。新型玻璃教学反思11一课是说明文，以精炼的语言，采纳多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。一、胜利之处：1.创设情景，激情导入首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台即一次别开生面的新型玻璃介绍会。在这一情景创设的

31、同时，引导学生明确，熟识新型玻璃的特点和作用是这次介绍会胜利与否的关键，从而激发学生自主阅读的爱好。2.细读课文，列表归纳这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清晰。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个也许的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。如图（略），接着同桌相互沟通作业，学生在沟通作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最终才全班沟通。3.巧引练说，横向拓展在学生对每种新型玻璃的特点和用途已非常清晰的状况下老师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创建性的复述

32、。在小组合作时，留出时间让学生充分的探讨、沟通，最终，请小组举荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生依据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创建性解说。通过这种形式，奇妙地激发学生说话的爱好，激活学生参加意识，从而让学生将学问内化并表达出来，求得学问的丰满和思维的拓展。4.结合练笔，深化提高本课最终，由我对“产品介绍会”作总结，对学生独创的新产品赐予充分确定和激励并号召同学们努力学习、大胆想象、勇于创新，将来创建出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们仿照课文的写法，把自己想独创的产品登记来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，

33、而且能促进他们接着去查找资料，为自己的想象供应依据。二、存在不足及整改措施：1.在学生找到说明方法后，没有指导孩子针对几种说明方法进行实际运用的训练；忽视了朗读的作用，仅仅停留在指名朗读等，形式较为单一。2.说明文一向具有较强的科学性和严谨性，学生接受起来总是简单缺乏肯定的爱好，这就须要老师专心进行教学设计，让孩子们不仅在欢乐中学习，更能对说明文背后的写作方法，有所运用与实践。新型玻璃教学反思12教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生

34、小组合作的主动性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤进行教学： 读课题，你发觉了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的全部问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的学问质疑。 老师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开探讨，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文找出描写第一种玻璃特点和用途的句子抓住重点词语归纳总结”的方法进行学习。请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点

35、和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发觉作者的写作特点。 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小独创家活动，培育学生的创新思维。课后反思：上完这一节课后，我相识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到探讨中去，必需做到：、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生供应充分展示自己的机会，张扬自己特性的机会。学生们

36、自由自在地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的新奇心，引起学生爱好，让他们热忱地参加话题。、形式多样化，调动全员互动的沟通参加 师生互动。老师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子同等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价激励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，主动参加。 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内成员相互沟通，但是在处理时只是让学生同桌之间进行沟通

37、，没有刚好反馈学生的状况，所以给人的感觉似乎是只是流于形式。同时，我也相识到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的细心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。新型玻璃教学反思13教学目标：1、学会13个生字及新词，认读5个字。2、按要求积累词语，有选择的写一写。3、能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。教学难点：能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同

38、学们进行沟通。课时：3课时。第一课时教学目标：1、利用敏捷多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、培育学生独立识字的实力。教学重点：学会本课生字，朗读课文。教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习30课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。二、新授：（一）初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、指名读课文。（订正学生的字音。）3、

39、小组相互检查，评议。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指引读音：创3）重点指引字形：恙 藕 璃 博 剩2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。（三）听写本课生字。加强生字的驾驭。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读思索：课文主要讲了一件什么事？三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。其次课时教学目标：1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的实力。2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。教学难点：体会重点词

40、句在表情达意方面的作用。教学过程：一、导入：上节课我们相识了五种新型玻璃，那么今日这节课就让我们进一步相识这五种新型玻璃。二、新授：1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。2、默读课文。思索：你最喜爱哪种玻璃？为什么？（用自己喜爱的方式画下相应的词句。）3、汇报。4、老师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。）6、带着你的语气再读一读。7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培育学生的概括的实力。）三、小组合作。1、刚才大家说的都很仔细，下面你和你的小组同学

41、合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起沟通，看看哪个组写的既简洁又明白。（每组发一张事先打算好的表格，小组合作完成表格，培育学生的概括实力。）1）要求：留意在沟通时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要仔细倾听，须要补充的时候，再发表自己的看法。2）小组合作学习，探讨沟通。2、汇报展示。（通过实物展台展示小组探讨的结果，并派代表进行讲解。）3、老师针对每组出现的问题刚好赐予订正，对学生进行说完整话的训练。三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好像一朵朵艳丽的花儿一样，为我们的生活增加了色调，带来了芳香。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献

42、。五、作业：1、把上课时沟通的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。说课：新型玻璃是本单元的其次篇课文，整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境爱护的基础学问，通过本节课的学习向学生渗透科学教化，了解新型玻璃有多种用途，并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培育学生的概括实力，并能够联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。所以我制定的教学目标是，学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的实力。在学

43、习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。课后反思：通过整堂课的学习，教学重点突出，基本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发学生酷爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应当贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生驾驭一些关联词的运用。在以后的教学与备课中要留意抓住课文中的一个重要的点，然后仔细思索探讨，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的学问，提高课堂效率。新型玻璃教学反思14一、设计理念语文课程标准中明确提

44、出口语交际的新理念：“口语交际实力是现代公民必备的实力，应在详细的口语交际情境中，培育倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。”然而，现阶段很多小学生在口语交际时，只会会当一名机械的倾听者或简洁的回答问题的说话者，失去情境，失去感染力，失去爱好，不愿表达沟通，更不用说乐于表达沟通和擅长表达沟通了。这是人们对口语交际的重视不够，理解偏颇造成的。如：一方面，忽视口语交际情境的创设，简洁机械地理解为“听”和“说”的训练，只重口语交际的工具性，轻人文性。另一方面，忽视学科的整合和日常生活口语交际的指导，片面地认为口语交际只是口语交际课的任务，甚至认为是成人以后的事。有关专家认为

45、：学生进行口语交际的途径许多，阅读教学是学生口语交际最常常、最广泛、最详细的训练过程。语文课程标准解读中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的口语交际实力，且操作起来省时省力便捷可行，易于调控。下面，笔者就阅读课新型玻璃一课的片段教学中进行口语交际的案例来和大家探讨一下。二、教学片段实录内容：新型玻璃片段教学（义务教化五年制四年级第七册）目的：创设情境，采纳第一人称创建性地介绍新型玻璃；编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧；要求语句通顺连贯，语言生动活泼、好玩味、有吸引力。部分实录：（在学生充分读通课文沟通后，创设口语交际情境。）师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，某大城市举办了一

46、个新型玻璃大展销，玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去施展本事，为人民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本事和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻璃娃娃们一时想不出好办法，可急坏了！请你们给你自己最感爱好的玻璃娃娃出出办法，帮他们介绍自己，好吗？请喜爱同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（共5组。）（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。）生：敬爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消退噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以应付，经常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有方法制服它，信不信？假如您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我肯定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请立刻*吧！师：感谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。师：你真会倾听，这也是李老师想说的。