2022暑期教学社会实践报告例文.docx
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1、2022暑期教学社会实践报告暑期教学社会实践报告在日常生活和工作中,报告运用的次数愈发增长,报告依据用途的不同也有着不同的类型。我敢确定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是我整理的暑期教学社会实践报告,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。暑期教学社会实践报告1实践单位:朗朗青少儿教化实践时间:7月1日8月28日实践内容:辅导小学三年级至五年级语文为了丰富自己的暑假生活,增加社会实践阅历,增加自己的耐性和责任感,更多的将自己的学问与社会实践相结合,并通过自己努力和劳动为家庭减轻肯定的负担,所以我确定让这个暑假过的充溢而又丰富多彩。来到的第一天见到冯校长,他把教课的状况给我慎重的说一下,说这即是对我们高
2、校生一次熬炼,也是对我们即将步入社会的一次考验,听后我满怀信念的答应下来了,我信任我肯定会善始善终。1、开学第一天根据事先分好的任务给学生支配就座。2、与学生相互相识。3、给学生具体介绍下以后的学习流程,以及对大家的要求。此学习流程分三个阶段:第一阶段7月5日至7月17日为作业阶段,这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业仔细完成,之后再有老师一一讲解,更进一步的夯实基础。其次阶段7月18日至8月8日为复习阶段,这阶段让学生再熟识下学过的学问,再加上每天一练一总结,然后每周一大考,更进一步巩固旧学问。第三阶段8月9日至8月26日为预习阶段,这阶段让学生提前熟识下要学的内容,回到学校再学时就得心
3、应手了。正式起先此次暑假课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的支配课程的种类、依次、数量,努力做到使学生在欢乐中探求真知,能够巩固旧学问又能学到新学问,对一位求知者多好啊!在辅导接近尾声的阶段,对不同年级的学生进行测试,了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得,并将真实状况适当的反映给学生家长,以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。应当对此暑假培训进行总结,并让学生们自我思索从中学到什么?收获了多少?并激励学生们在以后的学习中更加努力。实践体会:在肯定程度上增加了自己处世的耐性,对于年龄较小的学生来说,想要让他们学有所得、听从管理,就更加须要耐性和技巧;还有做任何事情,对待任何人都应当学会限制
4、自己的心情。不要随意的发脾气,尤其对于一些小孩子的问题更应当注意引导和激励,而不是实行强硬的看法和措施实践结果:此次暑假辅导班“小小老师”的实践使自己的生活特别充溢,丰富多彩,没有虚度光阴。经过这短暂的二个月,学到了不少东西,像市场很多潜规则,经过社会的洗礼以后,渐渐从稚嫩走向成熟,渐渐的蜕变,不会像以前一样那么无趣,有时候也就是另一种形式的无知。暑期教学社会实践报告2实践单位:朗朗青少儿教化实践时间:7月1日8月28日实践内容:辅导小学三年级至五年级语文为了丰富自己的暑期生活,增加社会实践阅历,增加自己的耐性和责任感,更多的将自己的学问与社会实践相结合,并通过自己努力和劳动为家庭减轻肯定的负
5、担,所以我确定让这个暑期过的充溢而又丰富多彩。来到的第一天见到冯校长,他把教课的状况给我慎重的说一下,说这即是对我们高校生一次熬炼,也是对我们即将步入社会的一次考验,听后我满怀信念的答应下来了,我信任我肯定会善始善终。1、开学第一天根据事先分好的任务给学生支配就座。2、与学生相互相识。3、给学生具体介绍下以后的学习流程,以及对大家的要求。此学习流程分三个阶段:第一阶段7月5日至7月17日为作业阶段,这阶段要求学生把暑期作业及老师布置的作业仔细完成,之后再有老师一一讲解,更进一步的夯实基础。其次阶段7月18日至8月8日为复习阶段,这阶段让学生再熟识下学过的学问,再加上每天一练一总结,然后每周一大
6、考,更进一步巩固旧学问。第三阶段8月9日至8月26日为预习阶段,这阶段让学生提前熟识下要学的内容,回到学校再学时就得心应手了。正式起先此次暑期课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的支配课程的种类、依次、数量,努力做到使学生在欢乐中探求真知,能够巩固旧学问又能学到新学问,对一位求知者多好啊!在辅导接近尾声的阶段,对不同年级的学生进行测试,了解学生在整个暑期辅导过程中的收获所得,并将真实状况适当的反映给学生家长,以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。应当对此暑期培训进行总结,并让学生们自我思索从中学到什么?收获了多少?并激励学生们在以后的学习中更加努力。实践体会:在肯定程度上增加了自己处世的耐性
7、,对于年龄较小的学生来说,想要让他们学有所得、听从管理,就更加须要耐性和技巧;还有做任何事情,对待任何人都应当学会限制自己的心情。不要随意的发脾气,尤其对于一些小孩子的问题更应当注意引导和激励,而不是实行强硬的看法和措施实践结果:此次暑期辅导班“小小老师”的实践使自己的生活特别充溢,丰富多彩,没有虚度光阴。经过这短暂的二个月,学到了不少东西,像市场很多潜规则,经过社会的洗礼以后,渐渐从稚嫩走向成熟,渐渐的蜕变,不会像以前一样那么无趣,有时候也就是另一种形式的无知。暑期教学社会实践报告3作为一个师范类专业的高校生,到各学校参与实习教学的工作的必不行少的,这不,这个暑假,我也来到了当地一所中心小学
8、担当起实习了老师。这一个多月的教学实习工作让我重新相识了一名老师的职责。下面我来个大家总结一下我的实习心得。第一,从事教学工作须要“专(钻)心”:我为这次实践的顺当进行,我投入了大量的精力打算。虽然说对于他们所学学问不在话下,但我还是找来了教材和教参等用心备课,力求做到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了教化心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关阅历沟通,在充分敬重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。其次,从事教学工作须要“耐性”:面对不同阶段的,从未接触过的学生,我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”.对学生在学
9、习中所遇到的障碍要“耐性”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应当反省自己的教学方式是否对路,切忌“简洁粗暴”.第三,从事教学工作须要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界沟通,驾驭更多的信息,丰富自己的教化背景。我留意了与家长的沟通,一方面更深化了解学生的状况,有利于我“有的放矢”;另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长,有利于家长的协作与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的阅历都给了我莫大的帮助。个人述职报告通过这次教学实习工作,我从另一个侧面检验了自己的学习状况,培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的实力;同时也发觉一些了自己的不
10、足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。信任这对我以后的教学生涯产生很主动的影响。暑期教学社会实践报告4实践单位:xx教化实践时间:x月1日x月2x日实践内容:辅导小学三年级至五年级语文为了丰富自己的暑假生活,增加社会实践阅历,增加自己的耐性和责任感,更多的将自己的学问与社会实践相结合,并通过自己努力和劳动为家庭减轻肯定的负担,所以我确定让这个暑假过的充溢而又丰富多彩。来到的第一天见到冯校长,他把教课的状况给我慎重的说一下,说这即是对我们高校生一次熬炼,也是对我们即将步入社会的一次考验,听后我满怀信念的答应下来了,我信任我肯定会善始善终。1、开学第一天根据事
11、先分好的任务给学生支配就座。2、与学生相互相识。3、给学生具体介绍下以后的学习流程,以及对大家的要求。此学习流程分三个阶段:第一阶段x月5日至x月1x日为作业阶段,这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业仔细完成,之后再有老师一一讲解,更进一步的夯实基础。其次阶段x月1x日至x月x日为复习阶段,这阶段让学生再熟识下学过的学问,再加上每天一练一总结,然后每周一大考,更进一步巩固旧学问。第三阶段x月x日至x月26日为预习阶段,这阶段让学生提前熟识下要学的内容,回到学校再学时就得心应手了。正式起先此次暑假课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的支配课程的种类、依次、数量,努力做到使学生在欢乐中探求真
12、知,能够巩固旧学问又能学到新学问,对一位求知者多好啊!在辅导接近尾声的阶段,对不同年级的学生进行测试,了解学生在整个暑假辅导过程中的收获所得,并将真实状况适当的反映给学生家长,以帮助孩子以后的学习中更好的取得进步。应当对此暑假培训进行总结,并让学生们自我思索从中学到什么?收获了多少?并激励学生们在以后的学习中更加努力。实践体会:在肯定程度上增加了自己处世的耐性,对于年龄较小的学生来说,想要让他们学有所得、听从管理,就更加须要耐性和技巧;还有做任何事情,对待任何人都应当学会限制自己的心情。不要随意的发脾气,尤其对于一些小孩子的问题更应当注意引导和激励,而不是实行强硬的看法和措施实践结果:此次暑假
13、辅导班“小小老师”的实践使自己的生活特别充溢,丰富多彩,没有虚度光阴。经过这短暂的二个月,学到了不少东西,像市场很多潜规则,经过社会的洗礼以后,渐渐从稚嫩走向成熟,渐渐的蜕变,不会像以前一样那么无趣,有时候也就是另一种形式的无知。暑期教学社会实践报告5这是迈入高校校门后的其次个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充溢,为了对这两年来所学的学问、所培育的实力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告:一、实践对象:川师大附属试验学校一名小学一年级学生(学习成果较差)。二、实践目的:对该生一年级所学学问
14、作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的学问作初步了解。三、实践过程:在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些状况,我对该生的基本状况有了初步驾驭:由于该生始终住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,详细表现有:20以内的加减法不能精确而快速的算出。对拼音字母的识记和正确拼法有困难。针对上述状况,我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排 :(一)第一阶段“夯实基础”:20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4
15、= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=加减并行:1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通过也许一周(一周五天,每天两小时。下同)的练习后,该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于娴熟程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我视察,该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,根据依次让其认读能够基本正确,然而
16、一旦将依次或单个提取,该生就很简单出现混淆和错误,甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况,我实行的方法是:“渐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”,我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分:ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,渐渐起先打乱依次和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的削减了。上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的教
17、学顺当的进行下去。(二)其次阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周):由于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算”方面,20100的运算在教其运算规则及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松。50100的加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。唯一简单出现的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是:对语言文字的表达理解不足。对数量关系分析不精确。迁移实力较差。在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、按部就
18、班”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段:语言叙述尽量直白,数量关系尽量简洁,涉及数值在20以内。等到这一关过了以后,我便渐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显困难,涉及数值扩大至100以内。与此同时,为培育该生的迁移实力和语言表达实力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼法和拼读”这个问题上:我首先让其明确了拼音拼法拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特殊指出,帮其加以分辨、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音。还将生词的拼音写出,让其
19、写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼法方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先供应正确答案让其分辨、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“渐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。(三)第三阶段,“超前学习”阶段(耗时二周):即对第三册内容作一些预习。在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法,所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法,并让其背诵乘法口诀表。语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。四、实践结果:最终让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到9
20、0分以上。了解了乘法的意义,驾驭了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵。语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。五、实践体会:第一,从事教学工作须要“专(钻)心”:我为这次实践的顺当进行,我投入了大量的精力打算。虽然说对于一年级的学问不在话下,但我还是找来了教材和教参等用心备课,力求做到在学问上精确无误。除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了教化心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关阅历沟通,在充分敬重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。其次,从事教学工作须要“耐性”:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对学问接受和记
21、忆的方式和实力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐性”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应当反省自己的教学方式是否对路,切忌“简洁粗暴”。第三,从事教学工作须要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界沟通,驾驭更多的信息,丰富自己的教化背景。我留意了与家长的沟通,一方面更深化了解学生的状况,有利于我“有的放矢”。另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长,有利于家长的协作与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的阅历都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的
22、学习状况,培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的实力。同时也发觉一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。暑期教学社会实践报告6实践单位:朗朗青少儿教化实践时间:x月1日x月2x日实践内容:辅导小学三年级至五年级语文为了丰富自己的暑假生活,增加社会实践阅历,增加自己的耐性和责任感,更多的将自己的学问与社会实践相结合,并通过自己努力和劳动为家庭减轻肯定的负担,所以我确定让这个暑假过的充溢而又丰富多彩。来到的第一天见到冯校长,他把教课的状况给我慎重的说一下,说这即是对我们高校生一次熬炼,也是对我们即将步入社会的一次考验,听后我满怀信念的答应下来了,
23、我信任我肯定会善始善终。1开学第一天根据事先分好的任务给学生支配就座。2与学生相互相识。3给学生具体介绍下以后的学习流程,以及对大家的要求。此学习流程分三个阶段:第一阶段x月5日至x月1x日为作业阶段,这阶段要求学生把暑假作业及老师布置的作业仔细完成,之后再有老师一一讲解,更进一步的夯实基础。其次阶段x月1x日至x月x日为复习阶段,这阶段让学生再熟识下学过的学问,再加上每天一练一总结,然后每周一大考,更进一步巩固旧学问。第三阶段x月9日至x月26日为预习阶段,这阶段让学生提前熟识下要学的内容,回到学校再学时就得心应手了。正式起先此次暑假课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的支配课程的种类、依
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