2022数学教学计划精品01.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候静下心来好好写写安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的数学教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排1一、指导思想依据义务教化数学课程标准(20xx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面发展教化的重要组成部分，数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维实力和创新实力方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初

2、步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、本学期本课程教学目标要求和任务(一)学问与技能：1 . 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘

3、一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法1 . 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察

4、、分析及推理的实力。(三)情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法3。、使学生初步相识常见的计算工具并能进行计算。4、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。5、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。6、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

5、三、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施(一)学生基本状况分析1、认知状况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三(1)班学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。上学期三(1)平均分在68分左右，及格率为81%左右，优秀率为21%。三年年级(1)班优秀生比较少。班级后进生与年段班级

6、相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、看法学生课堂纪律较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。(二)本学期提高教学质量的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学

7、生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷

8、地处理教材。8、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四、教学进度支配略数学教学安排2一、指导思想学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和

9、初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、基本状况分析1、学生基本状况分析在过去的半年里，通过老师耐性细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本驾驭了对数字的理解，并能精确的进行加减运算，能看图提出一些简洁的数学问题。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。2、教材分析这一册教材包括下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。8的组成和加减，测量，9的组成和加减，相识长方体和正方体，相识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的组成和加减、相识时钟、相识人民

10、币等结合生动详细的情境，通过视察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有减弱对数可分可合的相识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与依次、形态、大小。分类与统计都重视对过程的经验。三、教学目标：1、结合详细情境相识10以内数的意义，会认、会读写010的数。体会基数与序数的含义，经验比大小、高矮、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。2、驾驭10以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲密联系。3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。4、

11、相识物体的位置、依次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培育学生的空间想象实力。5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动阅历。四、教学重难点：1、相识10以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。五、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、

12、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问四、教学目的要求六、教学支配第一、二周按群数计算、复习3和4的组成与加减法第三周学习5的组成及加减运算第四周学习6的组成及加减运算第五周数的记录和统计，单双数的相识第六周学习7的组成及加减运算第七周学习8的组成及加减运算第八周测量、相识正方体和长方体第九周学习9的

13、组成及加减运算第十周相识球体和圆柱体、变与不变第十一周 二等分和四等分、复习8和9的组成和加减第十二周 学习10的组成和加减第十三周 相识时钟、相识日历第十四周 复习分类、复习排序和序数第十五周 复习形体、区分形体数学教学安排3一、学情分析二年级的学生，基本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等本领和习惯，养成仔

14、细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学本领，培育创新意识和实践本领，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析（一）资料变动情景标准20xx对统计与概率梁宇的学问资料进行了调整，提出在第一学段要经验简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的改变上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图

15、形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的资料。刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学资料本册教材资料包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，相互搭配，接着加强学生对学问整理本领的培育，接着注意体现数学背景学问，在完整的过程中培育解决问题的本领。同时练习的层次、功能分明，为教学评价供应线索。三、教学目标1、了解统计的意义，能学会用简洁

16、的方法收集和整理数据。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步驾驭包含二级运算的混合式题的运算依次，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，

17、相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9、经过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。12、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独

18、立审题的本领；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改善表内除法教学的编排，体现学问的构成过程，加强教学过程的探究性。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维本领和创新意识。六、课时支配（附教学进度表）（略）数学教学安排4一、教学目标1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混

19、合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。7.了解解决植树问题

20、的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本领，初步构成视察、分析及推理的本领。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。二、教学资源分析(一)教材分析本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算本领是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本本领。学生在第一学段已经相识了简洁的小数

21、，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，

22、进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。(二)教学重难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。(三)教学教具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1.数位依次表2.用硬纸条做的三角形等。三、学生基本情景分析本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生37人。

23、在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必需的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。异样是动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新本领应是本学期面临的最重要的问题。四、教学方法设计1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过

24、程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。五、教学进度(附在后面)六、教学评价方案1、学生自评：自我评价是促进学生自我发展的有效方式之一，学生应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进行自我评价，学生在自我评价中学会反思，了解自我发展的状况，经过反思自我学习的过程，比较自我前后学习情景

25、的改变，了解自我本阶段驾驭的学问技能情景，改善学习策略，从而明确自我发展的目标。在评价中，学生敢于找出自我的优点加以确定，发觉缺点勇于改善，增加他们学习的爱好和自信念。2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参加到评价的过程中。我们除让学生自评外，还组织学生开展小组评。学生之间相互评。3、老师的评价：老师的评价异样强调老师对学生学习过程的培育与视察。经过日常视察、阶段评价的做法使学生学会关注自我的学习过程。对表现好的学生刚好表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的主角，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的胜利与失败，所以，他

26、们的评价是非常重要的。数学教学安排5第一部分：学情推断（个体分析、整体推断、家庭背景、可用资源等）本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班从整体上上看，数学的平均成果相当。新生当中，从入学测试来看，大部分学生成果尚可，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行。从家庭背景和可用资源看,学生家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有肯定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化层次比较高，他们特别关切自己孩子的学习状况，他们有的能对孩子的学习进行刚好的督促和辅导，有的则忙于自己的工

27、作，没有时间对孩子进行辅导，所以必需加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教化教学所用，利用整体教化优势实施完整性教化。其次部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施等）工作目标详细措施1、总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参加到数学的课堂教学活动中，引导孩子们酷爱数学，并使之得到最大潜力的发展。2、实行丰富多彩、有情好玩的课堂教学方式，提高同学们学习数学的爱好；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而酷爱数学、学好数学。3、在课堂教学中，结合孩子的特性，让每个孩子体验胜利的喜悦，增加学好数学的信念！3.多方面满意孩子的

28、求知欲望,激励特性发挥、自主探究,培育创新意识和实践实力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。阶段目标1、相识除法让学生有层次的相识平均分和除法的含义，使学生获得平均分的干脆阅历和相识。2、口诀求商是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。3、认图形是通过看、数等活动来相识四边形，类推相识五边形和六边形。4、加和减是让学生学会100以内的加减法的笔算，帮助学生经验算法发展过程，理解笔算方法。5、位置和方向使学生能描述物体的所在位置，相识东南西北。6、量长度让学生相识线段、相识厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。7、乘和除（一）（二）两个单元是让学生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能

29、用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、时、分、秒是让学生在相识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并相识时间单位“秒”。9、视察物体这个单元的教学内容是让学生从不同方向能视察出物体某一面的形态。10、统计和可能性是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达数据，并相识时间发生的可能性。11、让学生在实践活动中直观相识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”的详细过程，感受平均分可以用除法。12、让学生在联系详细情境、运用已有学问的基础上相识除法。13、使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培育有条理思索的习惯。14、培育学生自主探究、合作学习的精神，提高

30、学习数学的爱好。15、使学生经验将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培育数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。16、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。17、培育学习的主动性，产生对数学的主动情感。18、使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。19、使学生能用加法（减法）解决简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学意识。20、进一步培育学生学习数学的热忱，以及主动思索、动手实践并与同学合作学习的看法。21、引导学生自己找到解决实际问题的策略，培育学

31、生解决实际问题的实力。22、让学生在视察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思索，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感。23、在情境中，使学生具有主动参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。24、培育学生的视察实力、想象实力和操作实力。25、在视察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培育学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的实力。26、让学生在主动参加数学学习活动的过程中感受数学学问的魅力，体验学习数学的乐趣。第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等）周次起至日期工作要点责任人实际执行状况18/299/4分一分29/59/10相识除法、练习一、单元复习39/

32、13/9/17口诀求商、练习二49/209/24认图形、好玩的七巧板59/279/30加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）610/110/7国庆放假710/810/15加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）810/1810/22单元复习、位置和方向910/2510/29量长度、量一量1011/111/5乘和除（一）、练习七、111/811/12乘和除（一）、练习八、1211/1511/19单元复习、时、分、秒1311/2211/26乘和除（二）、练习九1411/2912/3算“24点”、视察物体1512/612/10统计与可能性、田园风光1612/1312/17期末复习数学教学安

33、排6一、本班学生情景分析：六年级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级从总体上看，成果较差的学生占的比重较大：体此刻优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的也不会做，并且有部分学生对学习的爱好不大。二、学习资料：这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

34、长和面积。5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。四、教学重难点：经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察，分析及推理的本领。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的进取性，让学生自我动口、动脑、动手，培

35、育学生良好的学习习惯和独立解决问题的本领。2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生本领。遵循学生的认知规律，重视学生获得学问的思维过程，经过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新本领和自主学习本领。3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑教学，让学生多实际操作。4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对学生作业仔细批改（依据不一样层次的学生布置不一样层次的作业和练习）。5、仔细做后进生的转化工作。在教

36、会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务本领。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而相识到学习数学的重要性。7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。黄梦琪刘治国付雪莲杨兴荣程舒淇赵秀月付中琪刘建华郑倩格肖紫梦袁梦娇刘宁王兴春王虎8、踏踏实实做好教学常规工作，以自我仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的

37、学问进行巩固。2、经过学生每一天的作业，对学生的驾驭情景进行检测，对自我出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反思和改正。6、以平常评价为主，以期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学时间支配（略）数学教学安排7一、年级学生状况分析全年级共有学生294人，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难,在上期末的考试中有余人不及格。所以在新的学期里，在端正学生

38、学习看法的同时，应加强培育他们的学习数学的实力，以提高成果。二、对教材的重点、难点及关键的理解：第一单元：百分数重点：理解百数的意义，相识“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；驾驭百分数与分数、小数互化的方法，能比较娴熟地进行互化；在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。难点：相识“成数”、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。其次单元：分数乘法重点：驾驭分数乘法的计算法则，能够比较娴熟的进行计算。难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。关键：会解答求一个数

39、的几分之几是多少的应用题。第三单元：分数除法重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。第四单元：分数的四则混合运算和应用题重点：使学生会进行分数的四则混合运算。难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的实力，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。关键：使学生会进行分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。第五单元：圆重点：使学生理解和驾驭求圆的周长和面积的计算公式。难

40、点：能正确的计算圆的周长和面积。关键：能正确的计算圆的周长和面积。第五单元：重点：使学生能够比较娴熟的进行小数、分数和百分数的互化。难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确的解答百分数应用题。关键：能正确的解答百分数应用题。三、教学目标要求1、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。2、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。3、使学生会进行分数四则混合运算。4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。5、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面

41、积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。6、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。7、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。四、教学措施：（一）认知领域方面1、仔细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精确无误地传授给学生。2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍

42、和冲突。同时也更好地展示学生的才能，独特的特性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培育学生的合作意识和合作技能，培育学生的团队意识，增加班级体凝合力。3、面对全体学生、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，削减学困生，提高优生率。4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育学生的创新意识。处理教材时，必需吃准学生认知实力发展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的须要与可能，赐予个别辅导与帮助。

43、5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题实力训练；增加学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。6、仔细阅读、探讨自主练习题，并合理运用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。（二）情感领域方面1、留意培育学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。2、敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对数学学习的须要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特殊是后进生多关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱

44、满深情的慧眼让他们抬起头。3、加强学生的素养教化，充分发展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生关系，接着巩固和发展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教化的凝合力。（三）动作技能领域方面1、老师要运用直观的教学手段，让学生易于驾驭学问的重难点、关键。想方设法让学生动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际实力；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增加学生操作实力。2、留意联系学生生活实际，加强实际运用数学学问实力的培育，学生在数学王国中学

45、到有用的数学。3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，老师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。注：因为本学期时间长，在完成本册教学任务后预料剩余时间为两到三周。为了不奢侈这段教学时间，同时给第十二册的总复习更加足够的时间，我们确定把第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提前到本学期上。数学教学安排8一、教情分析。上学期实行了如下几个教学措施，但是没有抓到位，本学期应当接着做好的基础上，扬长避短，尽可能使之更有实效性。1、规范练习本，起先之初就对练习本做了一个格式的规范，本学期起先首先要规范练习本，要求：练习本的样式要规范，首页可以自己题上前言，内容可以是对自己数学学习的要求和总结，提出适合自己的目标，并且肯定要强调练习要加强实效，仔细书写，采纳组内互评和老师抽查的形式来落实，一般抽查到练习本肯定要全批全改，并写上针对性的评语。2、作业本的要求，作业本去掉形式主义，作业本一般变为家庭作业，内容可以分层次布置，以总结性（学问结构