2022数学教学计划优质86.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板合集10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我整理的数学教学安排10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1班级状况全班XX个学生经过三年的学习，基础学问驾驭得比较坚固，期末测试合格率达到92%，平均分数达到88分以上。多数学生能够保持良好的学习习惯，能够按时完成作业，能主动举手发言，仔细思索，养成了良好的思维习惯。学生的书写也比较好，多数学生都能动手操作探讨问题。教材分析本册教材内容共分四大块八个单元，分别是：(一)数与代数中的“相识更大

2、的数”、“乘法”、“除法”、“生活中的负数”;(二)空间与图形中的“线与角”、“图形变换”、“方向与位置”;(三)统计与概率中的“统计”;(四)综合应用。在坚持新世纪版编写思想、编写原则和编写特点的同时，力图使学生体会数与大自然及人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增加理解数学与应用数学的信念，初步学会用数学思维方式去视察、分析社会，解决日常生活中的问题，形成勇于探究、勇于创新的科学精神，获得接着学习和适应将来社会所必需的数学学问和应用技能。教学目标1、相识亿以内数的计数单位及其十进关系并会正确读写，能比较亿以内数的大小，驾驭大数表示法，相识并能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、能识别线

3、段、射线和直线并会用字母表示，相识平行线和垂线并能用工具画出来，知道两点确定一条直线和两点之间线段最短，相识平角和周角并会量会画指定的角。3、驾驭两、三位数乘法的计算方法并能正确计算，会运用数学学问解决一些实际问题，体会大数的实际意义并能正确估计，驾驭计算器的用法并能用它探究一些数学规律和相识乘法运算定律。4、能在方格纸上将图形旋转90度，能在方格纸上进行图形变换的操作活动，能说出图形变换中的平移或旋转的过程。5、驾驭除数是两位数的除法的算法并能正确计算，理解路程、时间和速度的关系并能解决相关问题，探究商不变规律并能用以解决相关问题，体会中括号的作用并能计算含中括号的三步混合运算。6、能在详细

4、情境中用数对表示位置和用方向与距离表示位置。7、了解负数的实际意义，会用负数表示日常生活中的现象。8、了解条形统计图的特点和折线统计图的特点，会制折线统计图，能从折线统计图上预料事物的改变趋势。9、通过综合应用活动，树立应用数学的信念，感受学问联系。重点难点1、在详细情境中，相识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2、驾驭两、三位数乘法的计算方法并能正确计算，会运用所学学问解决一些简洁实际问题，能用计算器探究一些数学规律。3、能识别线段、射线和直线，相识平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器量指定角的度数和画指定度数的角。4、驾驭除数是两位

5、数的除法的计算方法并能进行正确的计算，理解路程、时间和速度的关系，能解决生活中的简洁问题。5、体会数学的作用，获得数学活动的阅历和方法，体验胜利的欢乐，树立学习数学的信念。教学设想1、创设具有深厚生活趣味的问题情境，让学生自己在情境中产生问题，在实践中体验数学，在反思中求得领悟。2、重视培育学生的独立思索与合作沟通实力，大胆放权，让学生自己从探究的过程中找到问题的答案，力求解决问题策略的多样化。3、关注学生个体差异，因材施教，以满意学生多样化的学习需求。4、让学生在活动中体验胜利的欢乐，树立学习数学的信念。数学教学安排 篇2一、指导思想我们全体老师都参与了义务教化新课标新教材的暑期培训，知晓数

6、学新课程标准：“提倡让学生在做中学”。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密关注数学与生活实际的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。这学期要接着仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，主动投身课程改革，以提高课堂教学效率为重点，吃透教材，探究教法,提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教化，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。二、班级分析执教的一(2)班级共有56名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有相对的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手

7、操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动;中等生课堂上几乎是“静默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这册教材的计算教学内容是10

8、0以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。

9、在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视

10、察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。(二)教学目标学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;

11、初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁

12、的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在

13、他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。(三)教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学措施1、力争按高效课堂基本范式要求，从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;

14、也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的

15、一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、培育优等生，转化后进生措施我班后进生形成的很大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信念不足。他们不能把握学习语言课程的要点，经常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不愿去做仔细理解的细致工作，久而久之，他们独立思索的实力下降了，敏锐接受新授学问的实力丢失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：1、应以精彩的语言引发话题，刚好点拨，精确评

16、价，创设出和谐融洽的思想品德教化氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。2、在日常生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学嘉奖一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，老师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。4、老师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，督促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要刚好赐予表扬激励。老师要特殊留意克服急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，

17、遵循按部就班的原则，谆谆诱导，从起点起先，耐性地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。数学教学安排 篇3一、教学内容本册教材包括：万以内的乘法（二）（即一个乘数是两位数的乘法）；万以内的除法（二）（即除数是两位数的除法）；两步计算应用题（二）；长方形和正方形的面积。二、教学重点与难点本册教材的重点与难点：万以内的乘法（而）和万以内的除法（二），两步计算应用题（二）。三、教学要求1、 使学生比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。2、 使学生驾驭一个乘数是两位数或除数是两位数的乘、除法的笔算法则，能够比较娴熟地计算一个乘数是两位数的

18、乘法（另一个乘数一般不超过三位数）和除数是两位数的除法；驾驭乘、除法的验算方法，养成自觉验算的习惯。3、 使学生知道面积的含义；相识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立这些面积单位的表象；驾驭长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用。4、 驾驭常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。四、教学措施1、接着加强乘、除法口算的教学。2、加强两位数乘、除的笔算教学。3、巩固常见数量关系式，解答两步计算应用题。4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断发展学生的空间观念。5、 适当加强集合、函数、统计等教学思想方法的渗透。数学教学安排 篇4一、学生基本状况分析八年级二班共有

19、48名学生，男生18人、女生30人。学生成果参差不齐、水平较低，尖子生较少、后进生较多、中等生断层。另外，学生偏科严峻，经过上一学期的补习，效果不是非常明显，又面临八年纪过度阶段，任务艰难，不容乐观。二、教学内容分析本学期数学教材共有5章，分别为：11章一次函数、12章数据的描述、13章全等三角形、14章轴对称、15章整式。有新增内容,如函数和正式,也有进一步学习内容,如数据的描述和全等三角形.教材在教学设计中充分体现了人性化,例如在讲授新科时分为:视察-思索-探究-探讨-归纳.对学生其到启导,分析的作用.在巩固学问方面更是因材施教,对不同学生有不同的要求,分为：复习巩固综合运用-拓广探究.三

20、、教学目的要求1.在思想教化方面，培育学生爱国主义精神和民族骄傲感，培育学生的学习热忱和爱好，教化学生树立远大志向和目标. 2.再学问传授方面，不但让学生学会学问，而且让学生会运用学问解决问题，让学生在驾驭学问的同时养成良好的学习习惯.3.在教学中培育学生的合作沟通实力.四、教学重点、难点分析本学期的教学重点如下：1.一次函数的图象和性质，2.三角形全等的条件，3.整式的运算，乘法公式，因式分解.本学期的教学难点如下：1.用函数学问来解决方程和不等式，2.用三角形全等的学问来解决有关问题，3.会运用乘法公式来解决因式分解.五、教学措施1.主动运用现代化教化教学手段来提高教学效果，提高课堂容量.

21、2.精讲多练，因材施教，严格要求. 3.主动学习和运用新教法和学法. 4.引导学生学会学习，多激励少指责.数学教学安排 篇5一、本学期教学总的目标要求：学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。数学思索：1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。2、

22、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学

23、活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。二、本学期教学主要内容：本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习三、教改措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上

24、都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、班级状况总体分析：五班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分学生对数学

25、学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：1、方程（8课时）使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决

26、一步计算的实际问题。使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题2、确定位置（2课时）使学生在详细情境中相识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中

27、物体的位置。使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步发展空间观念。使学生主动参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。教学重点：初步理解数对的含义教学难点：会用数对表示详细情境中物体的位置，驾驭用数对确定位置的方法。3、公倍数和公因数（6课时）使学生通过详细的操作和沟通活动，相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法，发展数学思

28、索。使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和教学重点：探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。教学难点：相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数4、相识分数（10课时）使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。使学生经验分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感，培育视察、

29、比较、抽象、概括等实力。数学教学安排 篇6一、指导思想以初中数学新课程标准为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生中考成果为动身点，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并依据实际状况，适当完成九年级下册新授教学内容。二、教学任务、目标1、学问与技能目标：会解一元二次方程；驾驭二次函数；理解旋转的基本性质；驾驭圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。2、过程与方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。3、情感看法与价值观目

30、标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。三、学生状况分析本届学生状况较困难，参差不齐，层次较多，缺乏尖子，基础较差的学生多，甚至有躺倒不学的人，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的实力。针对本届学生的特点，教学上准备在全面抓好“双基”的同时，拔出一部分学生起领头作用，对有学习主动性而基础一般和较差的人赐予大力的帮助，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，采纳较低难度的作业和要求逐步培育他们的学习爱好，从而提高他们的学习成果。四、教材分析其次十一章 一元二次方程：本章主要是驾驭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题

31、。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。其次十二章 二次函数：驾驭与理解二次函数及其图象的基本性质，并会借助函数图象来探讨函数性质并解决相关的问题。其次十三章 旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。其次十四章 圆：理解圆及有关概念，驾驭弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容学问点多，而且都比较困难，是整个初中几何中最难的一个教学内容。其次十五章 概率初步：理解概率的意义及其在生活

32、中的广泛应用。五、教学方法和措施1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。六、教学进度表 （参考运用）周次教材内容课时主要学问或重点学问1九上其次十二章 22.112二次函数的图像和性质2九上其次十二章 22.1 22.212复习二次函数的图像和性质，二次函数与一元二次方程3

33、九上其次十二章 22.2 22.312复习二次函数与一元二次方程，实际问题与二次函数4九上其次十三章12图形的旋转，中心对称5九上其次十四章 24.112圆的有关性质6九上其次十四章 24.212点和圆、直线和圆的位置关系7九上其次十四章 24.3 24.412正多边形和圆，弧长和扇形面积8复习 期中阶段质量检测12复习9九上其次十五章12随机事务与概率，用列举法求概率，用频率估计概率10九下其次十六章 26.112反比例函数11九下其次十六章 26.212实际问题与反比例函数12九下其次十七章 27.112图形的相像13九下其次十七章 27.227.312相像三角形，位似14九下其次十八章

34、28.128.212锐角三角函数，解直角三角形及其应用15九下其次十九章12投影，三视图16总复习12复习上册17总复习12复习下册18期末质量检测12数学教学安排 篇7一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、学生基本状况分析：

35、上学年学生期末考试的成果总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课

36、外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关

37、注的。三、本学期的教学内容共七章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机事务的概率；笫27章：二次函数；笫28章：圆。四、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂40分钟。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动

38、参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量的措施：1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2、仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3、仔细上好每一堂课。4、落实每一堂课后协助，查漏补缺。5、主动与其它老师沟通，加强教研教改

39、，提高教学水平。6、常常听取学生良好的合理化建议。7、以“两头”带“中间”战略思想不变。8、深化两极生的训导。数学教学安排 篇8一、学情分析本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法（一）；2、10以内数的相识和加减法（二）；3、分一分、相识物体；4、11-20各数的相识；

40、5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。三、教学目标1、学问与技能领域经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体；2、数学思

41、索领域学生能运用生活阅历，对20以内数的信息做出说明，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、解决问题领域学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与看法领域对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念；可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球

42、等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系；经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性；能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思索、解决问题、情感与看法”的发展比单纯在“学问与技能”方面的发展更为重要。四、本册教材编写的基本特点1.教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。现实的与学生干脆相关的，发生在学生身边的，见到的

43、，听到的，感受到的；学生情愿思索，乐于接受；引入数学问题（如P7例1、P18例1）；引导学习思路（如P71第11题）；激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。2.供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。数学学问不宜以定论的形式出现，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；充分运用学生已有的学问和阅历，为学生自主探究搭建认知平台（如P17第9题）；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）；把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜爱数学，乐于学习数学；卡通

44、、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“（动作）感知表象概念（符号）”课堂活动作用：供应更多的动手实践，探讨沟通的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分；主要形式：操作、嬉戏等。4.实践活动，特色显明。个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，相识四周的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，留意适用性与开放性；呈现过程，有肯定的操作性。西师大版小学数学一年级上册教学安排5.体现学法，利学利导动手实践、自主探究、合作沟通是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有特性的过程；展示学问的发生、发展过程；展示儿童的思维过程；允许儿童采纳自己认为

45、合适的方法和策略解决问题。仔细听讲，课堂练习、课后作业仍旧是重要的学习方式。6. 注意数学文化，培育数学爱好数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的爱好。（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的相识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的起先，是学习较大数的相识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础学问和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。六、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。七、教学进度周次 教学内容 课时数1