2022数脚中班教案例文.docx

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1、2022数脚中班教案数脚中班教案作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的数脚中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。数脚中班教案1活动目标：1、能感受故事的趣味，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。3、尝试扮演角色进行简洁的故事表演。活动打算：小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。活动过程：1、嬉戏“猜猜它是谁？”，引起幼儿活动的爱好。（1）出示图片（小鸡脚）提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？大家来学一学。出示词

2、卡：又快又轻。请幼儿齐读。（2）出示小兔图片用猜谜的形式引出：有种小动物，红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜，它是谁？它有几只脚？提问：小兔是怎样走路的？请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。出示词卡：蹦蹦跳跳。请幼儿认读。（3）出示螳螂提问：它是谁呀？有几只脚？你们猜猜看它是怎样走路的？出示词卡：大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。（4）出示螃蟹提问：你们见过比螳螂脚更多的小动物吗？它有几只脚呢？那么它又是怎样走路的呢？出示词卡：横行无忌。请幼儿做动作并认读。2、观赏故事数脚，感受故事的好玩。（1）师讲解并描述故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。（2）提问：小蜈蚣知道自己有

3、几只脚吗？为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚？3、再次观赏故事。提问：最终小动物有没有弄清晰小蜈蚣究竟有几只脚？师幼共同讲解并描述故事，边讲解并描述边做小动物的动作。4、分角色进行故事表演。请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。活动延长：在表演区投放动物卡，让孩子接着进行表演活动。数脚中班教案2活动目标：1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。2、情愿用语言、动作表现故事内容。3、感受故事的趣味性。打算：1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。2、幼儿画册23、数字卡片活动过程：一、嬉戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿爱好。师：今日的天气可真好啊，草

4、地上边来了许多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。1老师出示小鸡脚的图片师：它是谁呀？师：你是从哪看出来的啊？师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧2老师出示小兔脚的图片。师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳3老师出示螳螂脚图片师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆4

5、、老师出示螃蟹脚的图片师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清晰螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行无忌师幼边学边说：螃蟹走路横行无忌二、观赏、理解故事。师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了1、幼儿听故事的前半部分。师：小动物来到草地上干什么呢？幼：数脚师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（依据幼儿回答出示动物和数字卡片）师：小动物们正说着，这时候谁来了？幼：小蜈蚣。师：小蜈蚣知道自己有多少只

6、脚吗？我们接着来听故事。2、幼儿听故事的中间部分。师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？幼：不知道师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？幼：它们都帮小蜈蚣数脚。师：数清晰了吗？幼：数不清晰。师：为什么数不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只脚？我们一起来听听故事最终怎么告知大家的3、幼儿听故事的结尾部分。师：小蜈蚣究竟有多少只脚？幼：有42只脚。（依据回答出示动物和数字卡片）三、再次完整观赏故事。师：（数脚）这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小挚友也来帮着一起数。四、扩散思维，进行迁移。1

7、、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小挚友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小挚友搬椅子回座位操作2、师：小挚友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由探讨、沟通）师：有些动物有的小挚友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们究竟有多少只脚，找到后到幼儿园来告知给大家听。数脚中班教案3设计意图：嬉戏是幼儿熟识而且很感爱好的事，为了让幼儿在一节课中不觉得味同嚼蜡，所以我从幼儿感爱好的嬉戏动身选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习主动性，让孩子在轻松的环境下获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。活动目标：1情愿用语言、动作表现故事内

8、容，感受故事的趣味性。2知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的爱好。3学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。4通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动打算：草地背景图、数字卡片动物头饰：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣活动过程：一嬉戏猜猜它是谁导入，引起幼儿爱好。今日的天气可真好啊，草地上边来了许多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。1师：它是谁呀？(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊? 小鸡有几只脚呢?(2只脚)它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语

9、：又轻又巧)2师：又一只小动物走过来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁?刚才小挚友说的都有四只脚，那它究竟是谁呢？我们一起看。（出示小兔子图片）小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）3咦!这是谁，你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)4师(出示螃蟹图片)：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )小挚友真聪慧，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（8只脚）师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语：横行无忌）二观赏、理解故事。师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我

10、们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫数脚。1幼儿听故事的前半部分。师：小动物来到草地上干什么呢？小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（依据幼儿回答出示动物和数字卡片）师：小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们接着来听故事。2幼儿听故事的中间部分。师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？为什么小动物们数不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只脚？小挚友，你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗？（出示蜈蚣卡片，老师引导幼儿一起数脚）小蜈蚣究竟有几只脚呢？我们一起来听听故事最终，听听故事是怎么告知大家的。3幼儿听故事的结尾部分。师：小蜈蚣究竟有多少只脚？(依据回答出示动物和数字卡

11、片)三 再次完整观赏故事。师：（数脚）这个故事好玩吗？我们一起再来完整的听一遍故事，听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小挚友也来帮着一起数。四扩散思维，进行迁移。师：听了这个故事我们小挚友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？(幼儿自由探讨、沟通)师：有些动物有的小挚友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们究竟有多少只脚，找到后到幼儿园来告知给大家听。五听音乐，表演走路，结束活动。数脚中班教案4活

12、动目标：1、在探究中发觉不同动物脚的数量也不相同，产生了解动物的爱好。2、了解除了常见的动物外，还有多足动物、无足动物和腹足动物。3、通过视察、讲解并描述、嬉戏、操作等活动，能精确给动物按脚的相同数量进行分类。活动打算：教具：幻灯片“数脚”学具：各种动物图片；“动物找家”分类板。活动过程：一、猜一猜、说一说：26只脚的动物。师：“小挚友，你们喜爱小动物吗？今日老师带来了一些小动物，一起来看一看都有谁？”出示幻灯片一（被遮住身体的公鸡）问：“这是谁的脚？（幼儿猜后看全图）大公鸡有几只脚呢？”问：“你还知道哪些动物也是2只脚？”（幼儿个别讲解并描述）师出示各种2足动物图后总结：2足动物基本上都是家

13、禽和鸟类。（依次出示小兔子、七星瓢虫，让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的？并分别总结为：4足动物基本上都是家畜和兽类；6足动物基本上都是昆虫类）。二、师小结后，引出多足动物提问：“刚才我们说的这些动物最多有几只脚？那有没有比6只脚更多的动物？”幼儿讲解并描述后老师小结：因为它们的脚许多，所以都叫“多足动物”。三、了解“无足动物”师：“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样，脚的名字也不同，但它们也有相同的地方，就是它们都有脚，而且脚的数量都是双数。那什么动物没有脚呢？”幼儿沟通后老师放幻灯片，简洁介绍几种无足动物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。四、相识“腹足动物”师：“刚才我们说了

14、很多都是有脚和没有脚的动物，下面我们来看一种动物，它的脚和这些动物都不一样，看看它是谁？（出示幻灯片上的蜗牛图）”。提问：“它是谁？它的脚在哪儿？”幼儿探讨后老师讲解：“蜗牛的脚在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足动物一般都有一个壳，头上有两只触角。那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样，是有腹足的呢？”幼儿讲解并描述后看幻灯片上的腹足动物，师介绍：只有极少数腹足动物没有壳，如鼻涕虫。五、总结后以嬉戏“动物找家”结束活动师：“今日我们说了很多不同数量脚的动物，知道了动物的脚都是双数，还相识了多足动物、腹足动物和无足动物。在这里的板子上有各种不同数量脚的动物的家，请你们把图片上的动物根据脚的数量送回家

15、。送完以后可以看看各个动物的家里有没有送错的，假如有，请你把它重新送回家”。数脚中班教案5活动设计：幼儿总是对动物世界的小动物们特别感爱好，他们总喜爱仿照动物的声音、走路样子，谈论小动物的一切，也喜爱画一画小动物，因此我选择了当前幼儿园正在运用的幼儿园综合活动课程中班的一节活动“数脚”。这个故事不仅语言生动，内容好玩，而且故事中渗透了科学、语言、数学等方面的学问，具有较强的整合性，非常适合在中班开展。本活动旨在通过观赏故事，让孩子们了解小动物的相关学问，丰富他们对小动物脚的认知阅历，产生进一步探究动物的爱好。同时通过观赏故事，丰富幼儿相关词汇，激励幼儿用动作和语言表现自己对故事的理解。为了让幼

16、儿在本次活动中始终保持参加活动的爱好，所以设计了白板课件，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿在玩中学，学中玩。活动目标：1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。2、积累有关动物的脚的学问阅历，产生了解动物的爱好。3、理解词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。活动重点：感受故事的趣味性，积累有关动物的脚的学问阅历；理解词语又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。活动难点：能大胆地用语言和动作表现故事内容。活动打算：多媒体课件活动过程：一、以律动“头发、肩膀、膝盖、脚”，导入课题。“孩子们，让我们听着音乐一起动起来吧。”二、观赏、理解故事内容，感受故事的趣味性。“我们刚才玩嬉戏，

17、摸到了自己的头发、肩膀，还有自己的小脚。小动物们也有脚，也会走路，瞧！天气这么好，小动物们走到草地上来了，猜一猜会有谁呢？”（老师通过“拉幕”来制造悬念，激发幼儿的爱好。）（一）幼儿观赏故事前半部分。1、小鸡比脚。“这么多的小动物在一起，叽叽喳喳吵个不停，它们吵什么呢？原来，它们在比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。”“（讲解并描述故事第一段）第一个小动物来数脚，猜猜它是谁？（老师用“探照灯”引出小鸡）它有几只脚？（老师依据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字，从资料库中拖出数字2）它是怎样走路的？（学习词语又轻又巧）我们也来学一学，小鸡走路又轻又巧的样子。”2、小兔、螳螂、螃蟹比脚。方法效果同上，

18、（学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌）。3、小蜈蚣比脚。师：“小动物们正说着，这时候谁来了？（利用飞入的方式导入小蜈蚣）”（二）老师讲解并描述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。“小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？小蜈蚣不知道自己有多少只脚，怎么办呢？小动物们都来帮小蜈蚣数。”插入小鸡、小兔、螳螂、螃蟹的图片，接着讲解并描述故事。“小动物们为什么都数不清蜈蚣的脚呢？”“小蜈蚣究竟有多少只脚？我们来帮它数一数”（从资料库中拖出数字4和2，同时也让幼儿相识数字4和2连起来就是读42）（三）例出小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的脚的数量，巩固对小动物以及它们脚的数量的相识。“小动物们在一起数脚，比谁的脚

19、少，比谁的脚多，那么究竟谁的脚少，谁的脚多呢？我们来看看，小鸡有几只脚，请小挚友帮它找数字挚友，小鸡有2只脚，你就找数字挚友2送给它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的方法同上）”（四）再次完整地观赏故事。“这个故事叫数脚，我们来完整地听一遍。”（激励幼儿与老师一起边讲故事边表演）三、探讨：“谁的脚用处大？”，展示更多动物脚的图片，丰富幼儿阅历。“谁的脚用处大？谁来说一说你的看法。大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。（播放图片，相识更多动物的脚）”“世界上还有许多的动物都有脚，它们的脚长得不一样，用处也不一样，你们看。”（播放课件，展示更多动物的脚，丰富幼儿阅历）四、

20、拼图嬉戏：“小动物的脚”。“有些小动物正在难过呢，因为它们少一只脚，哪位小挚友情愿来试试，帮小动物找到自己的脚。”（幼儿在白板上操作）五、律动走路，结束活动。“现在我们都知道了，小动物的脚长得不一样，脚的数量不一样，脚的用处不同，还有小动物走路的样子也不同，下面让我们一起来学小动物走路的样子，到外面去做嬉戏吧。”（播放音乐，让幼儿在嬉戏中结束活动）活动反思：在教学过程中，首先以一首歌曲“头发肩膀膝盖脚”导入课题，引起幼儿对身体的爱好，进而扩展到小动物的脚，由此开展接下来的教学活动。利用拉幕功能，激发了幼儿视察的爱好，引出动物世界，让幼儿重点视察5个动物的脚，通过提问，幼儿能主动思索，用动作和语

21、言表现自己对动物走路方式的认知，在此基础上帮助幼儿理解词语“又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌”，丰富了幼儿的词汇量。然后设置一个悬念“蜈蚣有多少只脚”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的脚，激励幼儿和老师一起，幼儿手口一样点数的实力得到很好熬炼，他们产生了解蜈蚣有多少只脚的爱好，丰富对蜈蚣的相识。接着设置一个嬉戏环节，帮小动物找到数字挚友，小动物有几只脚就找数字几，利用白板多功能笔，让幼儿在白板上连线，孩子们热忱高涨，乐于参加。接下来进行两个扩展活动，我出示了几张不同脚数目的图片，如：猫，章鱼，啄木鸟，鸭子等其他动物，向孩子们介绍了这些动物的脚的数量，以及脚的特别作用，扩展幼儿阅历。还设置了一

22、个好玩的拼图环节，让幼儿帮助小动物找到缺失的脚，完成拼图，幼儿自己在白板上操作，爱好深厚，每当他们完成一幅拼图，都为自己的胜利而喝彩。最终，带着孩子们在音乐活动“走路”中，仿照小动物走路的样子，欢快走出教室。总之，在本次活动中发展了幼儿语言实力，丰富其词汇量；帮助幼儿积累了有关动物的脚的学问阅历；提高他们数数实力；激发幼儿了解各种动物的爱好，体验了一种自主学习的欢乐，保持一种主动的学习状态。数脚中班教案6设计思路：中班上学期的幼儿，在各种好玩的体育活动场景吸引下，在老师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了肯定的参加爱好。但在活动中，如何与同伴商议、合作，学会一起玩，玩得兴奋，这是一个新的问题

23、。依据刚要的精神，我选择了幼儿所熟识和宠爱的动物形象，设计了此活动“数脚”。数脚是中班幼儿很喜爱的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作仿照它们走路、竞赛来增加幼儿与同伴合作的实力，体验合作胜利带来的欢乐。教学目标：1、幼儿能主动开心的参加活动，学习与同伴合作，体验合作胜利带来的欢乐。2、幼儿能协调地仿照小动物走路，活动中反应灵敏，动作快速，并能遵守嬉戏的规则。教学重点：学习与同伴合作嬉戏教学难点：能快速找挚友合作，并仿照小动物走路教学打算：1、大动物标牌（小鸡、小兔、螳螂、螃蟹）2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个3、红旗若干，椅子四张4、故事数脚、入场

24、音乐5、幼儿已学会动物仿照操教学过程：一、起先部分1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场老师：大家好！立刻我们动物幼儿园要实行一场盛大的动物运动会，参与的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成果，我们抓紧操练起来吧！2、动物仿照操幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物仿照操（儿歌和操自编）并走成大圆圈。“早上空气真正好一二一，向前走，走成一个大皮球！”二、基本部分1、引导幼儿合作仿照小动物走路老师：“儿歌里面说小鸡有几只脚？（两只）那我们小挚友有几只脚呢？（两只）小兔呢？（四只）我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了？（幼儿自由探讨并尝试，老师用语言和动作引导幼儿去合作）螳螂有六只脚怎么办呢？须要几个小挚

25、友合作？螃蟹呢？2、数脚嬉戏老师介绍嬉戏规则：幼儿听好老师发出的口令小动物的名称，快速的找挚友合作变成相应数目的脚，并听口令仿照相应的动物走路。（老师刚好表扬合作快，仿照好的幼儿）3、动物运动会1）动物运动会立刻就要起先了，全体集合（幼儿站成圆圈）2）今日有那些小动物来参赛呢？出示小鸡，谁来代表小鸡参赛？（请名实力较弱的幼儿到小鸡休息区打算）请8名实力较强的幼儿代表螃蟹，其他幼儿代表小兔到各自的休息区打算。3）老师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场竞赛，分别介绍竞赛规则：小鸡：幼儿仿照小鸡绕过椅子回到起点，速度快为胜，期间小鸡嘴巴不能分开小兔：两个幼儿合作仿照小兔跳到终点，速度快为胜，期间兔头兔尾不能

26、分开，要双脚跳。螃蟹：四个幼儿合作仿照螃蟹横着走，先回到起点胜，期间八只脚不能分开，不能跌倒。三、结束部分1、老师小结：现在我正式宣布“本届动物运动会成功闭幕”，这次竞赛大家都很努力，取得了很好的成果，特殊是我们xxx小挚友，让我们一起为他们欢呼吧！，为了表扬大家，我特殊为大家打算了奖品红旗，大家喜爱吗？（发奖品小红旗，共享胜利的喜悦。）2、听故事数脚休息、放松。老师：老师贴上蜈蚣胸贴说：哎呀！小挚友们我还不知道我有多少只脚呢？大，考吧。幼，师，网你们知道吗？那我们一边休息、放松，一边听故事，听完故事你再告知我好吗？3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。蜈蚣有多少只脚啊？（21对，42只脚），我

27、们快来变吧！活动反思：嬉戏是幼儿熟识而且很感爱好的事，为了让幼儿在一节课中不觉得味同嚼蜡，所以我从幼儿感爱好的嬉戏动身组织本次活动内容，充分调动幼儿学习主动性，让孩子在轻松的环境下获得学问，即在玩中学，学中玩。在第一个环节“看看、猜猜、说说”中，我以有关脚的不同问题，引导幼儿主动思索、大胆想象，激励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上帮助幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”“横行无忌”，丰富他们的词汇量。不足之处1、没有重点强调“几只脚？为什么是它的脚？”2、没给孩子说的空间，老师带着说，不敢放手。3、提问的精确性。4、孩子说的很好时没有刚好表扬。5、数脚的依次不肯

28、定要按着教案里走，可以敏捷性的让幼儿自主选动物来数脚。在其次个环节“出示图片，理解后半段故事”中，首先引导幼儿在观赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿供应了一个语言沟通、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚？”的悬念，很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，这样的支配，不仅熬炼了幼儿手口一样地点数的实力，丰富了幼儿有关蜈蚣的学问，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的爱好，而且充分调动了幼儿的学习主动性，使每个幼儿都热忱高涨。这节课的课堂气氛还

29、是很浓的，孩子们回答问题也都特别地主动，表演得也很精彩。数脚中班教案7目标：1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。打算：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。过程：1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。（1） 老师出示图片（画有小ji脚）。提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。（2） 分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？3、再次观赏故事。出示如下图示，激励幼儿与老

30、师共同讲解并描述，并学做夸张动作。（动物图片）（数字）小ji2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣424、探讨：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。数脚中班教案8活动目标：1、初步理解故事内容，情愿用语言、动作表现故事情节。2、感受故事的趣味性，丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌。活动打算：故事ppt、故事录音活动过程：（一）嬉戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿爱好。1、导入：天气真好！草地上来了一群小动物，我们一起来猜猜它们是谁呢？你从哪里看出来它是小鸡的？（请幼儿视察，然后说一说）2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）（二）观赏理解故事。1、提问：你们知道这些小动物到草地上来干什么吗？我们一起来听一听

31、，就知道了。（播放故事录音第一段）：哦，原来它们是来比一比，谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。2、提问：那怎么样来比谁的脚多，谁的脚少呢？：可以看一看，数一数。3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚？你们知道小鸡是怎么走路的吗？谁来学一学？（丰富词汇：又轻又巧）老师：小鸡有两只脚，两只脚走路又轻又巧。（一起学学小鸡，说一说）4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚，他们分别是怎么走路的？分别请幼儿学一学。（丰富词汇：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌）5、小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣有几只脚呢？我们听听小蜈蚣自己怎么说的？提问：小蜈蚣自己都不知道，怎么办呢？猜猜看，怎么办？（小动物们可能会它）提

32、问：小动物们能帮它数清晰吗？我们一起来听一听。提问：小鸡数清晰了吗？小鸡怎么说的？小兔数清晰了吗？小兔怎么说的？螳螂数清晰了吗？螳螂怎么说的？螃蟹数清晰了吗？螃蟹怎么说的？哎呀，小动物们都没能数清晰，怎么办呢？小挚友情愿帮帮忙吗？老师，我把这条蜈蚣放到放大镜下面来，我们一起帮它数一数吧！6、：原来，蜈蚣一共有42只脚，还可以用另外一种方法来表达，就是21对脚，两只脚称为一对。7、完整观赏故事。这个故事真好玩！让我们一起完整的来听一听这个故事，一边听，请小挚友一起跟着讲一讲。（三）故事表演。1、数脚不仅是一个好玩的故事，我们还可以把它变成一个好玩的嬉戏呢？你们想不想玩？在小挚友的椅子下面藏了好多

33、小动物胸饰，我们请小挚友拿出来看一看，然后和旁边的小挚友说一说这个小动物有几只脚，它是怎么走路的？2、一会一起来说故事，轮到哪个小动物，那个小动物就站起来说一说，表演一下。3、你们还想扮演其他小动物吗？我们回到教室再一起玩一玩吧！数脚中班教案9活动目标：1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的爱好3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。活动打算：多媒体课件活动过程：一、观看多媒体图片，引起幼儿爱好。今日的天气可真好啊,草地上边来了许多的小动物,它们是谁呢？1、 (出示小鸡图):它是谁呀?小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎

34、么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)2、(出示小兔图)谁又来了？小兔子有几只脚？它是怎样走路的?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）3、 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)4、(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学习词语：“横冲直撞”）二、观赏、理解故事。师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫数脚。1、 幼儿听故事的前半部分。小动物来到草地上干什么呢？小鸡怎

35、么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？师：小动物们正说着，这时候谁来了？2、 幼儿听故事的后半部分。小蜈蚣究竟有多少只脚？三、 再次完整观赏故事。数脚这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师 有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小挚友也来帮着一起数。四、 扩散思维，进行迁移。师：听了这个故事我们小挚友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？数脚中班教案10活动目标：1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性

36、。2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的爱好。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等）活动过程：1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动爱好。（1）出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀？”“你从哪里看出来的？”（点击画面）“公鸡是怎样走路的？谁来学学？”（抬头梃胸）（2）“又有一个动物挚友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢？”（点击画面）“小兔是怎样走路的？”（蹦蹦跳跳）（3）“这是谁？它有几只脚？我们一起来

37、数数”“六只脚的螳螂是怎样走路的？”“我们一起来学一学”（大摇大摆）（4）螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？”“谁来学学？”（横冲直撞）2、观赏、理解故事。（1）“小动物们来到草地上干什么呢？我们一起来听故事数脚”幼儿观赏故事前半部分。（2）提问：“小动物在草地上干什么呀？小鸡是怎样说的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”（3）“小动物们正说着，谁来了？（放蜈蚣录音）蜈蚣说了什么？”蜈蚣有多少只脚呢？（幼儿揣测）（4）老师讲解并描述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫百脚。

38、”3、引导幼儿共同讲解并描述故事，学做夸张动作。“小动物们数脚的故事好玩吗？我们一起来讲讲故事、做做动作好吗？”4、迁移阅历。“看这儿还有很多小动物呢！这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁？有几只脚？帮它把脚画出来；这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示；这里有动物胸饰，你可以和挚友说说它是谁？有几只脚，是怎样走路的，并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作嬉戏，然后简洁沟通。附：故事：数脚天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”螃蟹说

39、：“我有八只脚，走路横冲直撞。”小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。”公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，哎呀！再往下我就不会数了。”小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，哎呀，我也数不清。”螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，哎呀，我越数越糊涂。”螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，”哎呀，不好了，螃蟹数不清晰，累得口吐白沫。小蜈蚣究竟有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。活动反思：老师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的老师

40、会带着不同的教化理念和教化价值观去选择，同样的教学材料，不同老师对它的价值的相识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容好玩，而且故事中渗透了科学、数学等方面的学问，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教化内容越须要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个非常适合中班幼儿的教学内容。假如用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积累有关动物的脚的学问阅历；3、提高数数的实力；4、激发了解各种动物的爱好；5、体验自主表现的欢乐，保持一种主动的学习状态。那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进行教与学，才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢？我

41、在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的理念为指导，不论是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式，都体现了整理的理念，充分考虑幼儿的思维方式和学习特点，敬重他们的学习主体地位，引导他们主动参加到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿主动思索、大胆想象，激励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得特别自然，体现了纲要所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有肯定的挑战性”的要求。在其次个环节“观赏理解

42、故事”中，首先引导幼儿在观赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿供应了一个语言沟通、学习的机会；接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，我同时告知了幼儿一个隐私：不同种类的蜈蚣，脚的数量是不一样的，蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的支配，不仅熬炼了幼儿手口一样地点数的实力，丰富了幼儿有关蜈蚣的学问，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的爱好，而且充分调动了幼儿的学习主动性，使每个幼儿都热忱高涨。第三个环节“讲解并描述、表演故事”，我给了幼儿充分自主的机会，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结

43、果幼儿都选择了向客人老师表演，这样的支配，可以培育幼儿自然大方不怯场的实力。活动的最终一个环节是分组操作活动，支配了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量；二是给动物画脚；三是说说动物的脚，并仿照动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有阅历的迁移、拓展和提升，而且引发了幼儿接着探究动物的爱好。操作活动讲评结束后，我有意识地利用了现场客人老师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听，既培育了幼儿的交往实力，又起到了检查纠错的作用。活动始终围绕教学目标绽开，层次目标清楚，各环节过渡自然，活动气氛特别宽松。我能留意倾听幼儿、视察幼儿、理解幼儿，师幼互动比较充分有效，对幼儿的反应，能刚好以

44、适当的方式赐予应答，赐予幼儿充分的思索、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状态，参加活动主动性高，在开心的氛围中建构了新的学问和阅历，在原有水平上获得了发展。但活动中也有缺憾的地方：1、活动没有很好地把握好拓展幼儿阅历的机会，如：在第一环节中，当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时，可以引导幼儿想想、说说，还有哪些动物是两（四、六、八）只脚的？以此丰富幼儿有关动物的学问阅历。对一些具有挑战性的东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源干脆解决，而不肯定什么都放在活动之后。2、在分组操作中，对每个幼儿的发展水平不够了解，如何照看个体差异体现因材施教的原则还值得探讨。3、在仿照动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特殊形象逼真。数脚中班教案11活动目标：1.懂的好玩的故事情节，知道自然界有各种各样的动物。2.学习又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行无忌等词语。活动打算:1