东施效颦_教学.ppt

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1、庄子：庄子：名周，字子休，名周，字子休，战国时期哲学家、思想战国时期哲学家、思想家、文学家，道家学派家、文学家，道家学派的创始人之一，与老子的创始人之一，与老子并称并称“老庄老庄”。庄子庄子收入庄周及其弟子的作收入庄周及其弟子的作品。品。|掌握生字。正确流利地朗读掌握生字。正确流利地朗读课文课文.借助工具书，理解词借助工具书，理解词语，理解文意、句意。语，理解文意、句意。|背诵课文。背诵课文。|理解课文的寓意，并从中受理解课文的寓意，并从中受到启发。到启发。|学习用侧面烘托的描写方法学习用侧面烘托的描写方法刻画人物形象。刻画人物形象。东施效颦效：颦：东施： 效仿 、模仿pn 皱眉头越国的丑女。

2、|生字生字|颦颦 (pn) (东施效颦东施效颦) （一颦一笑）（一颦一笑） |挈挈 (qi) (提纲挈领提纲挈领) （ 挈挈 带带 ） 东施效颦东施效颦 庄子庄子 西施病心而颦其里，其里之丑人见西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走妻子而去之走 。 彼知颦美而不知颦所彼知颦美而不知颦所以美。以美。我还会读课文|结合字词翻译课文|结合字词翻译课文结合字词翻译课文|1、西施病心而、西施病心而颦颦其其里里 颦：皱眉。里：古代居住区名。译颦：皱眉。里：古代居住区名

3、。译文：西施心口痛，皱着眉头从街上文：西施心口痛，皱着眉头从街上（走过）。（走过）。|2、其里之丑人见而、其里之丑人见而美之美之 美之：以之为美，认为她的样子很美之：以之为美，认为她的样子很美。译文：同村的（一个）丑妇人美。译文：同村的（一个）丑妇人看见（西施这个样子）觉得很美。看见（西施这个样子）觉得很美。|3、归、归亦捧亦捧心而颦其里心而颦其里 亦：也。捧：捂。译文：回去时也亦：也。捧：捂。译文：回去时也捂着胸口，皱眉从街上走过。捂着胸口，皱眉从街上走过。|4、其里、其里之之富人见富人见之之 之：的。之：的。之：她，代指东施。译文：之：她，代指东施。译文：村里的富人看见她这副模样。村里的富

4、人看见她这副模样。|5、坚坚闭门而不出闭门而不出 坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不坚：紧紧地。译文：紧紧地闭着大门不愿出来。愿出来。|6、贫贫人见之人见之 贫：穷。译文：穷人见了她。贫：穷。译文：穷人见了她。|7、挈妻子挈妻子而而去去之之走走 挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。挈：领。妻子：妻子和儿女。去：离开。走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。走：跑。译文：领着妻子儿女离开跑了。|8、彼彼知颦美知颦美而不知而不知颦之颦之所以所以美美 彼：这个。而：却。不知：不明白。所彼：这个。而：却。不知：不明白。所以：以：的原因。译文：这个丑妇人看的原因。译文：这个丑妇人看到（西施）皱眉到（西施）皱

5、眉(的样子的样子)很美，却不明白很美，却不明白(她她)皱眉皱眉(的样子的样子)为什么美。为什么美。 古义：妻子妻子 今义： 古义：走走 今义：妻子和儿女男子的配偶跑行走之之助词，的助词，的代词，她、他、它代词，她、他、它|为什么村子里人的看见东施的为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？样子都远远避开或不出门呢？|西施捧心皱眉的样子为什么美？西施捧心皱眉的样子为什么美？东施捧心皱眉的样子为什么丑？东施捧心皱眉的样子为什么丑？|说说读了这则寓言故事，明白说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？了什么道理？问题一：为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？（因为东施本来就很丑，

6、再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远远避开或不出门。）问题二：|西施捧心皱眉的样子为什么美？东施捧心皱眉西施捧心皱眉的样子为什么美？东施捧心皱眉的样子为什么丑？的样子为什么丑？因为西施被誉为因为西施被誉为“中国古典四大美女中国古典四大美女”之一，之一，本身就有美丽的容貌，本身就有美丽的容貌，她难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。她难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。自然奇丑无

7、比。说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反 。做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则只会适得其反！ （启示）问题三：课文为什么没写东施丑到什么程课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？度，而写人们的反应？（作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描（作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施后写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应。用的丑态引起人们的反应。用“里人里人”“”“坚闭门坚闭门而不出而不出”和和“挈妻子而去之走挈妻子而去之走”

8、的行为描写进的行为描写进行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而争行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而争相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋形相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋形象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力，让我们去创造的想象力，让我们去创造“东施东施”一个自己认一个自己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的，这样侧面烘托手法的运用，体现了作者的的，这样侧面烘托手法的运用，体现了作者的匠心，具有强烈的讽刺效果。）匠心，具有强烈的讽刺效果。）|背诵默写课文