2022数学学习计划精选8.docx

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1、2022数学学习计划关于数学学习安排5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的数学学习安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学学习安排 篇1一、指导思想:通过总学习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，力争达到规定的教学目标。二、重难点：重点:100以内数的相识及加减法计算。难点:人民币的相识。三、学习内容：按学问的版块整理，学习的主要内容有六大版块。1、相识图形。学生须要相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并且会用这几

2、种图形拼图。难点在长方形与平行四边的区分。（1课时）2、“分类与整理”的学习。着重学习象形统计图和简洁统计表。（1课时）3“100以内的数”的学习。着重学习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。学习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点学习。学习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育学生学习的自信念。 （1课时）4“100以内的加法和减法”的学习。主要从两方面进行学习：一是100以内加减法的口算，二是用计算解决简洁的问题。计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内

3、容。对于“20以内的退位减法”，学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜爱的方法进行计算。学习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组探讨，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过探讨、沟通，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生探讨时，老师要留意巡察，参加学生的探讨，培育学生归纳、整理的意识。学习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，学生思索：依据图意，提出数学问题？可以采纳分

4、小组探讨的方式。探讨后，按小组汇报探讨的结果，全班进行沟通。 （4课时）5人民币“元、角、分”的学习。要求学生相识各种面额的人命币，知道元、角、分之间的关系并且会相互换算，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。学习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思索。 （2课时）6、“找规律”的学习主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题，难点同时也须要重点学习的是，数字计算规律和用规律解决问题。（1课时）平常的练习和综合检测安排5个课时。四、学习的详细措施1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些学问，谈谈自己

5、目前对哪些学问的记忆已经比较模糊，须要好好巩固。2、充分考虑一年级学生身心发展特点，尽量实行嬉戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，让学生在欢乐中学习。如学习100以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的学习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。3、先做后讲。学生先做题，老师依据学生的驾驭程度再讲。 精炼精讲，跳有价值有代表性的题目训练，避开题海战术。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、改进对学生评估，重视学生自身的比较，关注学生已经驾驭了什么

6、，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。多激励夸奖学生，增加学生的自信念。6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。数学学习安排 篇2小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有安排的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。一、基本状况分析1、学生状况小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上

7、已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。2、教材状况教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的凹凸涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关

8、学问点，还包括数的整除学问。其次部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算

9、的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固学问，驾驭基本数学概念，娴熟基本技能，发展思维实力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学学问的实力和解决实际问题的实力。二、总复习目标通过总复习，引导学生力求达到：1、比较系统、坚固地驾驭有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。2、巩固已经获得的一些计量单位

10、大小的表象，坚固地驾驭所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较娴熟地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。3、坚固地驾驭所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较娴熟地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。4、驾驭所学统计初步学问，能正确地绘制（一般是半独立性）简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。5、坚固驾驭所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应

11、用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的实力。6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。三、小学数学毕业总复习过程的支配由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计29课时，复习过程和时间支配大致如下：（一）、数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读

12、法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。5、细心设计练习，提高综合计算实力（2课时）。（二）、代数的初步学问（3课时）本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。2、抓解题训练，提高解方程和解比

13、例的实力（1课时），包括“简易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、应用题（9课时）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。2、复合应用题的分析与整理（1课时）3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。4、分数应用题的分析与整理（2课时）。5、用比例学问解答应用题的分析与整理（1课时）。6、应用题的综合训练（3课时）。（四）、量的计量（2课时）本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量学问结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2

14、、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用（1课时）。（五）、几何初步学问（6课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用（1课时）。（六）、简洁的统计（1课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。1、求平均数的方法。2、

15、加深统计图表的特点和作用的相识，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和依据图表回答问题。四、策略与措施1、统一思想，树立正确的教化观、人才观、质量观，坚固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作看法和工作效益。2、做好学生管理工作。留意学生的思想动态,常常对学生进行思想品德教化。3、仔细探讨课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。4、根据教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学学问，力求比较坚固地驾驭基本学问。查漏补缺。5、适当组织一些综合性练习（历

16、年统测），训练学生综合运用学问的实力。6、针对“学习困难学生”的学问缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生驾驭最基本的数学学问。7、仔细上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。8、教材总复习拟支配26-30课时，力争在5月底到六月初完成；接下来做好肯定量的综合性练习或针对性练习。9、每复习一个单元，仔细严格考核，达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要刚好批改、评奖、补救，实行单元过关。10、留意与其他老师沟通沟通，同事之间要取长补短，相互学习。五、留意的问题1、注意“基础”，加强沟通。在分学问点复习时，

17、引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。某一学问点如和其它学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多作比较，加以区分。2、培育实力，关注“素养”。复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学“素养”的形成。3、启发自觉，注意策略。复习过程中着力调动学生自觉复习的主动性，提高学生的复习爱好，引导学生以良好的心情投入复习。引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多

18、思复习方法、互助检测性复习方法等。4、加强反馈，关注差异。复习中留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注意学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满意这些学生的学习须要。对于学习有肯定困难的学生，着重帮助他们驾驭教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。5、追求效率，减负增质。复习中注意课前教学设计，力求课堂效率，避开“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情安逸地投入复习，做到减负增质双赢。6、要把握考纲要求，依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问

19、，又要驾驭复习学问的深浅程度。7、征对本班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。数学学习安排 篇31 第一阶段复习安排：复习高数书上册第一章，须要达到以下目标：1.理解函数的概念，驾驭函数的表示法，会建立应用问题的函数关系.2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性.3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念.4.驾驭基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念.5.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左、右极限之间的关系.6.驾驭极限的性质及四则运算法则.7.驾驭极限存在的两个准则，并会利用它

20、们求极限，驾驭利用两个重要极限求极限的方法.8.理解无穷小量、无穷大量的概念，驾驭无穷小量的比较方法，会用等价无穷小量求极限.9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续)，会判别函数间断点的类型.10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并会应用这些性质.本阶段主要任务是驾驭函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性;基本初等函数的性质及其图形;数列极限与函数极限的定义及其性质;无穷小量的比较;两个重要极限;函数连续的概念、函数间断点的类型;闭区间上连续函数的性质。2其次阶段复习安排：复习高数书上册其次章1-3节，需达到以下目标：

21、1.理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的关系.2.驾驭导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，驾驭基本初等函数的导数公式.了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分.3.了解高阶导数的概念，会求简洁函数的高阶导数.本周主要任务是驾驭导数的几何意义;函数的可导性与连续性之间的关系;平面曲线的切线和法线;牢记 基本初等函数的导数公式;会用递推法计算高阶导数。3 第三阶段复习安排：复习高数书上册其次章 4-5节，第三章1-5节。需达到以下目标：1.

22、会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数.2.理解并会用罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理.3.驾驭用洛必达法则求未定式极限的方法.4.理解函数的极值概念，驾驭用导数推断函数的单调性和求函数极值的方法，驾驭函数最大值和最小值的求法及其应用.5.会用导数推断函数图形的凹凸性。(注：在区间a,b内，设函数具有二阶导数。当 时，图形是凹的;当 时，图形是凸的)，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形.本周主要任务是驾驭分段函数，反函数，隐函数，由参数方程确定函数的导数。会依据函数在一点的导数推

23、断函数的增减性。会应用微分中值定理证明。会依据洛比达法则的几种状况应用法则求极限。驾驭极值存在的必要条件，第一和其次充分条件。会计算函数的极值和最值以及函数的凸凹性。会计算函数的渐近线。会计算与导数有关的应用题边际问题、弹性问题、经济问题和几何问题的最值。4 第四阶段复习安排复习高数书上册第四章 第1-3节。需达到以下目标：1.理解原函数的概念，理解不定积分的概念.2.驾驭不定积分的基本公式，驾驭不定积分的性质，驾驭不定积分换元积分法与分部积分法.会求简洁函数的不定积分。本周主要任务是驾驭不定积分的性质，不定积分的公式牢记一个函数的原函数有无穷多个，留意+C，会运用第一，其次换元法求函数的不定

24、积分。驾驭不定积分分部积分公式并应用。5 第五阶段复习安排复习高数书上册第五章第1-3节。达到以下目标：1.理解定积分的几何意义。2.驾驭定积分的性质及定积分中值定理。3.驾驭定积分换元积分法与定积分广义换元法.本周的主要任务是驾驭不定积分的性质，会依据不定积分的性质做题。尤其留意积分上下限互换后积分值变为其相反数，定积分与变量无关，可依据函数奇偶性计算定积分等性质。6 第六阶段复习安排复习高数书上册第五章第4节，第六章第2节。达到以下目标：1.驾驭积分上限的函数，会求它的导数，驾驭牛顿-莱布尼茨公式.2.驾驭定积分换元法与定积分广义换元法. 会求分段函数的定积分。3.驾驭用定积分计算一些几何

25、量 (如平面图形的面积、旋转体的体积)。了解广义积分与无穷限积分。数学学习安排 篇4一、学生现状分析：四年级一班共有学生 41 人，学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。从学生驾驭的学问方面看：大部分学生对所学学问驾驭较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大部分学生驾驭较好，但数量关系个别学生(江铭、赵海平、方博)不会运用，但整个班级学习风气深厚。从学生学习习惯看：个别学生(胡正毅、裴泽凯、姜智龙)的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成果不够志向。从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答问题比较完整。但

26、听课时个别学生(赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯)手里玩东西，在小组探讨问题时，个别同学偷懒，小组合作实力较差。本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习看法的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的主动性和主动性，加强纪律教化和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的实力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的实力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方

27、位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.教学目标：1. 在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。2. 使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。相识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数3. 结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最

28、小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。4. 探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。6.结合详细实例相识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据须要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。7.在探究学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括实力，在经验视察、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步

29、培育学生的空间观念。教学重点：简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、主要教改措施及思路1、深化教材，仔细备课，订好单元安排，提前一周备课。留意新旧学问的联系，侧重发展学生的思维实力。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育学生具有顾此及彼，举一反三的实力，做到触类旁通。2 、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。3、提高课堂教学效率，勇于创新，注意引导学生自主学习，使学生愿学、会学

30、，利用身边的生活实例发觉规律，驾驭学问，并能敏捷运用所学学问解决实际问题。接着培育学生的提问意识，在课堂上注意问题意识的熬炼，给学生创建提问题的机会，发展提问题的空间，让学生在提问题的过程中提高学数学的爱好。4、在计算实力方面，要注意学习习惯的培育。要求学生理解算理，驾驭方法;验算检查，养成习惯。培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐性细致的辅导工作，提高他们的学习成果。6、教学中要留意学问的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。四、课时安排：一、珍稀动物简易方程 9课时二、水产养殖场多边形的面积 11课时三、团体操表演因数与倍数 5课时四、中国的热极相识

31、正、负数 3课时五、校内科技周分数的意义和性质 8课时六、图案美对称、平移与旋转 5课时七、剪纸中的数学分数加减法 10课时八、获“联合国人居奖”城市统计 4课时九、下跳棋可能性 2课时数学与生活 3课时综合应用 2课时回顾整理总复习 5课时数学学习安排 篇51、数与代数（1）时、分、秒（2）测量（毫米、分米、千米和吨的相识）（3）万以内数的加法和减法（4）多位数乘一位数（5）分数的初步相识2、空间与图形 四边形3、倍的相识4、数学思想方法 数学广角（集合）复习目标1、通过了整理和复习，使学生在“万以内的加减法”、“多位数乘一位数”、“简洁同分母分数加减法”等内容上进一步驾驭计算方法，理解算理

32、，并能正确进行计算和验算，进一步渗透估算的意识，体会估算的作用。2、通过对“四边形”、“时分秒”、“千米和吨”、“集合”等学问的复习，进一步理解周长的意义，进一步相识长方形和正方形的特征，解决有关周长计算的实际问题；加深对“1千米”、“1吨”、“1小时”、“1秒”的体验，能正确换算时间、长度、重量等单位，能采纳连线、画韦恩图等方法来计算简洁的集合问题，并理解其意义。3、通过整理和复习，使学生进一步的理解学问之间的相互联系，并进行复习方法的指导和数学思想方法的渗透，提高综合运用数学学问解决实际问题的实力，体会数学的价值，增加数学意识，发展数学思索。复习重难点1、复习重点（1）时、分、秒（时间计算

33、）及测量（2）倍的相识（3）多位数乘一位数（4）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题（5）万以内数的加法和减法（6）分数初步相识（7）集合的思想方法2、复习难点（1）万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法（2）倍的相识在实际生活中的应用（3）运用周长学问敏捷解决生活中的实际问题（4）时间计算（5）多位数乘一位数连续进位乘法及因数中间末尾有0的乘法（6）分数的含义本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页