最全面苏教版小学科学四年级下册期末教学设计2021.pdf

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成欢迎下载学习好资料骨骼1-1一、教学目标（一）过程与方法1. 能够通过触摸感觉到皮肤下地骨头2. 能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼地分布与构成，会拼装一个完整地人体骨骼模型3. 能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物地骨头，进而了解人体骨头地内部结构4. 能够通过观察图片推测骨骼地作用（二）科学知识1.2.知道骨头存再于皮肤下地肌肉内懂得人地骨骼为由206 块骨构成地骨地总与3. 懂得骨骼有支持运动、支撑与保护地作用4. 知道手骨为由27 块骨构成5. 知道骨地骨干里有骨髓与血管6. 知道骨地物理特点与生物特点（三）情感态

2、度与价值观1.通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体地兴趣2.通过多种活动体验到人体骨骼对于人体地重要作用；3. 意识到借助于合适地工具与技术可以帮助我们更好地了解人体内部地结构与组成 二、教学重难点重点：知道骨骼有运动、支持、保护地作用 难点：拼人体骨骼图三、教学准备教师准备：放大地人体骨骼地教学挂图；人体各部分地X 光图片；人体骨骼地相关电教资料学生准备：片课前学生把活动记录上地人体骨骼图贴再硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室；收集煮熟地、结构比较完整地鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小地四、教学过程(1石块，准备放大镜、锤子等观察工具个课时 )（一）观

3、察图片，揭示课题1. 提问：同学们见过建筑工人为如何造房子地吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（出示建筑工地地钢筋框架）2. （出示竣工后地大楼）提问：大楼建成了，原来地钢筋框架怎么不见了？3. 谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不为由钢铁建成地，而为由骨骼构成地。 示课题：骨骼）请同学们都来摸摸我们皮肤下面那些硬硬地东西，这就为骨骼。（二）探究：人体骨骼系统地构成1. 实践活动：骨骼隐藏再我们身体地内部，难以直接用眼睛观察，摸一摸我们地骨头，你可以感知到些什么？2. 学生汇报、交流。3. 提问：你知道我们地身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？4. 布置任务：把我们全身地骨

4、头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）第 1 页，共 28 页（揭精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料欢迎下载5. 汇报交流活动情况，对照活动记录里地骨骼图，了解骨骼地分布。X 光照6.提问：大家摸出自己地手上共有几块骨头？（观看人体骨骼地片）7.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼地结构，但X 光却可以。一只手上竟然27 块骨头呢！有8.读一读：人体地骨头共有206 块，它们共同组成了人体地支架骨骼。一个刚出生地婴儿有275 块骨， 而一个成年人地身体9. 补充：人体内骨骼系统中地数量

5、由年龄决定。里却只有206 块骨。因为，婴儿再成长地过程中，一些骨会合并再一起。10. 动手做：拼装人体骨骼地模型图片11. 出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？12. 小结：骨骼为人体地支架，成年人一般共有（三）探索：了解骨头地特点1.探索活动：发现骨头地特点。（ 1）用放大镜观察石头与鸡腿骨；（ 3）用锤子轻轻敲打石头与鸡腿骨地表面；3.思考讨论：根据观察结果，你认为骨与石头有哪些相同之处与不同之处。（建议用多种方法描述骨头地特点）4.活动：说说动物地骨头为什么样子地。（四）了解骨头地结构1. 讲述：骨骼中地骨都为由活细胞构成地，骨为有生命地。2.讲解骨头地结构组成：骨密质内有一些细

6、小地导管，将骨表面地血管与神经与骨中地活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。（五）体验：人体骨骼系统地作用206 块骨头。这些骨头为有规律地组合再一起地。（看书）（运动；塑造体形、支持躯干；保护内脏器官）1.谈话：人体地骨骼具有什么作用呢？2.学生观察图片、交流讨论人地骨骼有什么作用。3.拓展：像肋骨一样保护内脏器官地骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓与感觉器官；胸骨与肋骨保护与支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护与支持着消化、泌尿、生殖器官）4. 小结：人地骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。5. 提问：如果人体地骨骼受伤了，会给人地生活带来哪些

7、改变？（六）巩固拓展1. 谈话：通过这节课地学习，你对人体地骨骼有了哪些了解？2. 补充：了解人体内地另一种骨头软骨。（ 1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？（ 2）鼻尖中含有软骨。 3）讲述： 再人地成长过程软骨会发生变化。婴儿地骨骼大部分都为软骨，随着人体地生长发育，（中，大部分地软骨会被硬骨所代替。当人停止发育后，大部分地软骨被骨组织完全代替。当然，还存再少部分软骨，除了鼻尖地软骨外，再我们地膝盖处还有软骨。1-2 关节第 2 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料一、教学目标（一）过程与方法1. 能够通过活动找出人体上可以自由活动地关节欢迎下载2. 能够通过

8、多种活动体验、比较人体上各种关节地多种连接方式3. 能够借助于模型、实物等了解几种常见地自由活动关节地工作方式及原理（二）科学知识1. 知道骨头与骨头相连地地方叫关节2. 知道有了关节，骨可以按不同地方式运动3. 认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见地自由活动关节（三）情感态度与价值观1. 体会到关节再人体各种运动中所发挥地重要作用教学重点：教学难点：三、教学准备学生准备：观察认识人体地几个关节关节地运动方式用来固定手指、手臂、下肢等部位地木棒、胶带等物品四、教学过程（1 个课时）（一）交流谈话，揭示课题1投影出示机器人行走、工作地视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你

9、知道为什么会出现这样地结果？2学生交流介绍。（揭示课题： 关节）3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上地哪部分结构有很大地关系呢？4谈话：关于关节，你想知道些什么？（二）认识关节，体验关节地作用1讲解：什么为关节？（骨头与骨头相连地地方叫关节）人体由许多块小骨组成，而不为一块块地大骨，2讲述：人体地支架 骨骼为一个完整地整体。每两块小骨之间由关节相连。身体内地某些关节以某种方式连结后，骨地活3 介绍：关节可以分为固定关节与活动关节两种。动性较小，或为不能运动。我们把这些骨地连接叫做固定关节。头盖骨地骨就为由固定关节连结地，连接肋骨与胸骨地也为固定关节。人体内地大多数关节都为活动关节。活动关节

10、使人体能够进行大幅度地 运动。456小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些为可以自由活动地关节，再人体图上标出来。汇报交流，实践体验。小结并设疑：这些可以自由活动地关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7谈话：如果这些自由活动地关节不能够自由活动了，会出现什么样地情况呢？分组实验活动， 体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（ 1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；（ 2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字；（ 3）绑住膝关节走路、下蹲。第 3 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料89汇报实验结果，交流试验体验。小结：

11、如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。欢迎下载（三）体验关节地多种连接方式1活动：按要求做各种动作，比较一下，身上地关节所能够做地动作有什么不同。2学生交流汇报。3预测：里面地骨头为怎么连接地？4谈话：你地预测正确吗？请阅读资料：四种常见地自由活动关节。5学生交流讨论。6出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间为如何连接地。7完成下列各项活动：（ 2）推开（ 3）从桌子上拿起一本门；书；（ 5）转动你地头； （ 6）跪下。列出完成每一项动作所涉及到地关节地类型。（ 1）转动你地胳膊；8对号入座找一找身上还有哪些部位地关节分别为这四种常见关节类型。9小结：不同地活动关节使人体能以多种方式运动

12、。（四）总结拓展1谈话：通过今天这节课地学习，你对关节有了哪些了解？2思考：关节还有什么作用？3活动体验：将你地脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，再身体挺直与膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你地感觉有什么不同？一、教学目标（一）过程与方法1能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉地分布2能够借助于手臂活动模型了解肌肉地工作方式（二）科学知识1知道人体内大约有600 多块肌肉，约占体重地40%左右骨骼肌、平滑肌与心肌，它们具有不同地特点与功能2知道人体内有三类肌肉：3知道人体各种动作都为由肌肉地收缩与舒张带动骨、关节实现地4了解手臂为如何运动地，附着再骨头上地肌肉总为成对再一起工作，

13、一个收缩，另一个就舒张（三）情感、态度与价值观1通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究地兴趣2通过多种活动体验到人体肌肉再运动中地重要作用3了解人体内地骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作地重要性二、教学准备教师准备：人体肌肉地教学挂图；手臂活动模型；人体肌肉地相关电教资料片。三、教学过程（1 个课时）（一）交流谈话，揭示课题1 谈话：你们有没有手与脚被冻麻地经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做地动作吗？为什么？1-3 肌肉第 4 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料（揭2讲述：仅靠骨骼还不能使我们地身体动起来，要使我们

14、地身体动起来，必须有肌肉地参与。示课题：肌肉）（二）了解肌肉地分布及类型1提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2学生交流。3利用电教资料介绍：肌肉地类型。 人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌与心肌。三种肌肉地特点。4观察人体肌肉挂图，了解人体地骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。600 多块肌肉，肌肉约占体重地40%。人体地各种动作都为由肌肉地收缩5小结：我们地身体上有与舒张带动骨、关节而实现地。6活动：摸摸自己地身体，哪里地肌肉最多？哪里地肌肉最少？（三）观察体验：肌肉为如何工作地1探索活动：肌肉再运动中所起地作用（ 1）用大拇指与食指捏住一个晒衣服地弹性夹子，再子。数一数再肌肉疲劳之前你能夹几下。

15、（ 2）休息一会儿，然后重复1 步地动作。第1 步与第 2 步地动作，那么会发生怎样地情况呢？检验（ 3）思考、预测：如果你用另一只手重复第一下你地预测。2预测：肌肉为如何工作地？3活动体验：（ 1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部与肚子及大腿地前部，感觉肌肉有什么不同？（ 2）左手掌心向上， 用指敲桌面。 用另外一只手摸手臂地前部与手臂地后部，再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？4学生交流体验。5教师出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉为如何工作。6学生阅读资料。当收到来自于神经系统地指8 小结： 手臂上地肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们地工作令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞

16、只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作地那一块肌肉会恢复到原来地长度。（五）总结拓展1谈话：通过今天这节课地学习与研究，你有哪些收获？对人体地肌肉有了哪些新地认识？23讨论：当我们不运动时，身体地哪些肌肉仍再工作？作业：2 分钟内以尽可能快地速度来回夹紧、松开夹欢迎下载感觉肌肉有什么不同？（ 1）做一个手臂活动地模型；（ 2）选用其他材料做一个其他地人体运动模型。一、教学目标（一）过程与方法1-4 骨骼、肌肉地保健1能联系实际说出体育运动与合理膳食对保持人体健康地重要作用第 5 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料2能

17、够根据教材指导开展合适地运动保持骨骼与肌肉地健康3能再运动过程中进行积极预防并再出现意外受伤时进行初步救护（二）科学知识1知道坚持体育锻炼与保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉地健康2知道不同地体育运动对增强体力、柔软性与耐力地效果不一样3知道穿戴适当地防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼与肌肉再运动中受伤（三）情感、态度与价值观1训练正确地运动方式，培养良好地生活习惯2增进学生自我保健与自我防护地意识 二、教学准备教师准备： 相关视频资料；各种防护知识资料介绍。三、教学过程（1 个课时）（一）设置情境，揭示课，跟着音乐跳起来。题2讨论：刚才地活动中我们主要锻炼了身体地哪些部分？（揭示课题

18、：骨3谈话：骨骼与肌肉执行着人体所必需地很多功能，因此保持它们地健康十分重要。骼、肌肉地保健）4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉地健康呢？（二）了解体育运动对骨骼、肌肉地影响，要保持骨骼、肌肉地健康必须合理地参加一些运动。1谈话：俗话说“生命再于运动”2提问：经常参加体育运动有哪些好处？3学生交流介绍。4小结：体育运动可以增强我们地骨骼与肌肉，使人们地身体更加健康。经常运动可以改善人体地柔软性、增强心肌与肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性与耐力地效果不完全一样。6思考、比较、讨论：（ 1）要想提高自己地耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？

19、（ 2）要增强身体地柔软性，可以参加哪些运动？（ 3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（ 4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？ 7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体地哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体地哪一部分肌肉、关节特别有用？9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分地锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统地功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康地目地。10拓展：武术为我国特有地一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大地健身价值。 （视频资料：武术地

20、健身价值）（三）了解运动中地安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边地案例：某位学生再参加体育运动时受了伤。提问：如何再运动中注意安全、避免受伤？2交流运动中应该采取地安全措施：（ 1）穿戴适当地防护性装备；（ 2）运动前做一下准备活动；欢迎下载第 6 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料（ 3）遵守合理地运动规则；（ 4）选择安全地运动场所等。欢迎下载3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备再活动中地防护作用）4总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软

21、、灵活，这样就可以帮助避免扭伤与脱臼。此外，还应该穿适合运动地鞋子。另外，运动前应该留意你周围地环境，如果你再特定地马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。5拓展：一旦再运动时受了伤，应该如何处理呢？（ 1）骨骼、关节受伤如何处理？（如果你确实受了伤，一定要采取正确地急救措施：将一块冰敷再受伤地部位并高高地抬起，这样能把疼痛与肿胀降低到最低程度。当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。如果老师、医生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说地去做。若伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，给骨头与关节充分愈合地时间，这样你就能

22、够避免旧伤复发。）（ 2）如何避免肌肉受伤？（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。（ 3）防护知识介绍。）（四）了解营养对骨骼、肌肉地影响1谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉地健康也具有至关重要地影响。儿童地生长发育离不开四大营养素： 蛋白质、矿物质 ( 尤其为钙及各种微量元) 、脂肪酸 ( 尤其为必需脂肪酸) 以及维生素 ( 如维生素素 A、 D、 C)。为了使肌肉与骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高地食品。2讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富地蛋白质与钙吗？（具体见附录）蛋白质为构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织地基本物质， 缺乏蛋白质会导致发育迟

23、缓，骨骼与肌肉也会萎缩。肉类、海鲜与牛奶等动物性食品为完整地蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。钙质则为制造骨骼地原料，可以促进生长并增加骨头密度。所以每天喝两杯牛奶，为累积骨本地好方法。维生素D 为另一个令骨头强健地营养素，除了可以由牛奶与鱼肝油、动物肝脏等1015 分钟太阳，人体便可以自行制造维生D。食物中获得外，每天晒素（五）拓展延伸1总结：如何保持骨骼、肌肉地健康？（合理锻炼、丰富营养、注意安全）2延伸：身边地科学 说出你与家人锻炼身体地五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取地安全措施。把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？一、教学目标（一）过程

24、与方法1. 提出有关养蚕地问题2. 观察蚕卵与蚁蚕3. 能够用语言与图画描述蚕卵与蚁蚕2-1 我们来养蚕4. 能够对蚁蚕地长度做定量测量，并记录下来（二）科学知识第 7 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料2. 知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳地小蚕叫蚁蚕。（三）情感、态度与价值观1. 初步领略生命地神奇与伟大2. 关注生命、亲近生命、珍爱生命欢迎下载二、教学重难点：知道养蚕地基本方法与注意事项。三、教学准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛、图片四、教学过程（1 个课时）（一）导入新课1. 师出示一块丝绸，谈话： 这为什么材料？丝绸为用什么织成地？吐地）2.询问：你们养过

25、蚕吗？3.谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。（二）学习新课1.师生谈话（ 1）提问：关于养蚕你最想了解些什么？（ 2）讨论：蚕与我们人类一样，也共同拥有宝贵地生命。那么再蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职地“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保（ 1）仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵地形态）要轻拿轻放）(3)3.(2) 启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画地形式描述蚕卵。认识蚁蚕（提醒蚕卵也为有生命地，（蚕丝） 蚕丝为从哪里来地？（蚕（ 1）提问：刚刚孵化出来地蚕为什么样（ 2）（看书上19 页）你认为这时候地蚕像什么？你知道这时候地

26、蚕叫什么名字？第（ 3）分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕地图片或音像资料）（ 4）用语言描述蚁蚕。（ 5）养过蚕地同学介绍蚁蚕地有趣事情。（三）总结1. 讨论：用哪些方法记录蚕宝宝地成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方 法为蚕宝宝做好成长记录。2.谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。一、教学目标（一）过程与方法1. 学会养蚕2-2 给蚕宝宝记日记（看教参）2. 能够较长时间观察、描述蚕地生长与变第 8 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料欢迎下载3. 能够预测、比较与讨论蚕地整个生长期地外观变化4. 能通过图画与文字表述，交流观察结果5. 能够自主

27、地探究关于蚕地自己感兴趣地问题（二）科学知识1. 知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活与成长地必要条件2. 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾为从蚕蛹里羽化出来地3. 知道蚕地成虫蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大4. 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫（三）情感、态度与价值观1. 进一步感受到生命地神奇与伟大2. 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命3. 珍视再整个养蚕期搜集地科学信息4. 体验养蚕及研究蚕地乐趣5. 养成把养蚕活动坚持到底地科学态度 二、教学重难点教学重点 ：了解蚕再每一个阶段地生长变化教学难点：养成把养蚕活动坚持到底地科学态度三、教学准备：蚕地生长过程地教学视频、

28、蚕地一生标本四、教学过程（1 个课时）（一）导入新课谈话： 你们地蚕宝宝怎么样了？我们再饲养蚕宝宝地同时还要为它们记好成长日记。书课题）（二）学习新课1.交流观察记录（ 1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？（ 2）实验：比较吃桑叶与莴笋叶地蚕哪个长地好。预先布置学生开展此实验。（ 3）了解蚕为怎样蜕皮地谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这为怎么回事呢？ 请了解地学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？（ 4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？（ 5）观察蚕茧与蛹观察蚕茧为什么样地？称一称一

29、只茧有多重？量一量蚕茧地长度与宽度。剪开一 个茧子观察，再用手碰一碰（ 6）观察蚕蛾讨论：剪开地茧子能活吗？（ 7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？（ 8）同学介绍蚕蛾及产卵。（ 9）强调为保证交配成功可以将几家地蛹放一起。 2. 归纳蚕地一生（ 1）蚕地一生分为几个阶段？（ 2）小结并板书三、布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。 附：板书设计2、给蚕宝宝记日记卵蚕蛹蚕蛾（幼虫）（成虫）第 9 页，共 28 页（板精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料2-3一、教学目标（一）过程与方法欢迎下载我们来抽丝1. 学会用多种方法了解我国养蚕抽丝地历史及对人类地贡献2. 学习抽丝

30、地基本方法，掌握抽丝地一般技术3. 测量一根丝地长度（二）科学知识1. 知道我国养蚕抽丝地历史及对人类服饰业地贡献。2. 学会缫丝地方法。（三）情感、价值观、体验1. 感受生命创造地奇迹。2. 为祖国灿烂地古代蚕业文明而自豪。 二、教学重难点教学重点： 抽丝与侧一根丝地长度 教学难点： 找准茧上地丝头 三、教学准备教师准备： 1. 有关养蚕与真丝织物图片；2. 实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺学生准备：收集种桑、养蚕、缫丝地相关资料四、教学过程（1 个课时）（一）导入新课1. 欣赏真丝织物。2. 学生展示。利用实物展台，学生展示自带织物。3. 揭题：我们知道美观大方

31、、华丽高贵地真丝织品为用蚕丝纺织而成地，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？（二）学习新课1. 指导学生了解我国养蚕抽丝地历史。（ 1）提问：最早养蚕抽丝地为哪国人？再古代，只有中国为种桑、养蚕地国家，你知道我国养蚕抽丝 地传说与历史吗？学生把课前搜集到地相关资料先再小组内交流，再剪贴成一张学习小报。（ 2）小组内交流（ 4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽地真丝织物为用蚕丝织成地。2. 指导学生进行抽丝活动（ 1）谈话通过本单元前两课地学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又为怎样加工成蚕丝地呢？（ 2）阅读 26 页课文接着把蚕茧放再开水浸泡10-15 分钟， 同时加入配好地（ 4）交流抽丝方法先把蚕

32、茧表面地乱丝摘掉。小苏打再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕再线板上。最后记录测量结果。（ 5）教师带领学生分组活动（ 7） 师生小结蚕丝为最长地天然动物性蛋白纤维，最长达3000 米，为高级地纺织原料，被称为“ 纤第 10 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料维皇后”。（三）巩固总结1. 讨论：（ 1）我国养蚕抽丝地历史及对人类服业地贡献有哪些？（ 2）你为通过哪些方法知道地？2. 说一说抽丝地方法，你认为抽丝技术地关键为什么？（四）布置作业1. 课后探究对蚕茧抽丝地最佳时机为什么？2. 查阅资料：蚕与蚕丝地其他用途。欢迎下载一、教学目标（一）

33、过程与方法1. 讨论蚕一生地变化2-4 养蚕经验交流会2. 能通过图画与文字整理、表述、交流观察结果。（二）知识与技能1. 知道蚕及其他昆虫地一生要经过变态2. 知道昆虫地外形特征。（三）情感、态度与价值观1. 珍视再整个养蚕期间地科学信息2. 体验养蚕及研究蚕地乐趣3. 为自己长时间观察研究获得地成果而自豪4. 能正确看待昆虫与人类地关系。 二、教学重难点教学重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫地一生变化。 教学难点：能将自己地养蚕记录进行整理、分析。三、教学准备教师准备：有关蚕及其他昆虫一生地标本、图片或录像四、教学过程（1 个课时）（一）导入新课谈话：同学们，经过一个多月地努力，你们养地

34、蚕宝宝都变成什么了呀？再这期间一定为收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。（二）学习新课1. 共同交流蚕一生地变化过程。（ 1）提问：再这一个多月地养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣地现象，谁能给大家说说蚕都经 过了哪些变化？（ 2）学生翻看自己地观察活动地记录，分组讨论。（ 3）师生交流养蚕地发现。（ 4）教师将学生地发现有重点地记录。（ 5）讨论：通过大家这段时间地养蚕活动，你们发现蚕地一生要经过几次变化？第 11 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料欢迎下载（ 1）谈话：我们知道蚕地一生要经过多次地变化，再养蚕地过程中，我们很多同学

35、也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了地方式说明蚕地一生变化呢？（ 2）看书第28 页上图，书上为用什么方式来记录地？（ 3）讨论：那你还能用什么样地方式来说明蚕地一生？（ 4）学生分组讨论。（ 5）学生把蚕地一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（ 6）展示学生有创意地记录形式。3. 比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同与不同指出，形成昆虫概念（ 1）谈话：再我们养蚕地这段时间，全班有地同学为从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕地一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整地饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕地一些心得与体会？（ 2）学生自由讨论，汇报。（ 3）讲解：我们再养蚕中发现蚕最有意思地为

36、会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态” 。（ 4）提问：你还见过哪些动物有这样地变化？（ 5）对照书28 页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？上（ 6）讨论：蚕与蝴蝶地一生很相似，蚕蛾与蝴蝶有什么相同与不同？（ 7）小组讨论，进行比较。（ 8）根据学生对蚕蛾与蝴蝶地比较，总结昆虫地特征，形成昆虫地概（三）巩固应用出示各种虫子地图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由（四）布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？附：板书设计4、养蚕经验交流会卵蚕蛹蚕蛾（幼虫）（成虫）一、教学目标（一）过程与方法3-1 一切都再运动中1. 能够依据不同参照物描述物体相对地运动与静止状态（二）知识

37、与技能1. 知道物体地运动为这一物体相对于参照物地位置地变化2. 知道选择不同地参照物，判断物体为否运动地结论也不相同（三）情感、态度与价值观1. 意识到事物之间地相对性，能运用辩证地眼光看问题二、教学准备教师准备：汽车行驶地视频三、教学过程（1 个课时）（一）引入交流第 12 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料1教师出示书上地图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体再运动？你怎么知道他们再运动？2学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。（二）探究1教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车再行驶地录像。2看完后让学生讨论：坐再缓慢行驶地汽车上，怎么知道汽车为否再前

38、进？（学生地观点可能很多。）教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生地意见可以发现学生原本地知识构成。3教师：你们为这样认为地吗？下面我们来做个小模拟实验。4教师再这个时候可以提问：你们觉得谁再动？怎么动？你根据什么标准说他再动？（学生回答为因为与其他物体相比，他地位置发生了变化。）5教师可以设定其他参照物，如坐着地同学、黑板等，让滑板车上地学生体验出自己地运动状态。6提问，现再你觉得谁再运动？为什么？7学生回答。8教师以此巩固参照物地概念。（可以增加难度：提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？）你与滑板车比较，你再运动吗？为什么？（学生回答， 因为与它相比，9先提问再滑板车上地学生：我

39、自己地位置没有发生变化。）10教师：如果再有一辆滑板车与他同时同方向同速度前进呢？再实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。11教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同地参照物来说说自己目前地 状态（学生可以用各种方式来运动）12指导学生认识到世界上没有绝对不运动地物体。（ 1）提问：原处地大树再运动吗？你地根据为什么？（ 2）学生回答。（ 3）提问：你们地参照物为什么？（ 4）提问：如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树地话，你觉得它为再运动吗？（ 5）学生回答：再运动因为地球本身再转动。（ 6）教师：你有什么想法？（ 7）学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止地物体。

40、（三）巩固请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断为否运动？并举出例子。欢迎下载一、教学目标（一）过程与方法1. 会测量走路地速度2能给各种物体运动地速度排序3会使用秒表（二）知识与技能3-2 运动地快慢1. 知道物体运动地速度为不一样地，速度可以用一定距离所用时间地多少来进行描述2. 知道运动方向也为物体运动地表现第 13 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料3认识一些非常缓慢地运动（三）情感、态度与价值观欢迎下载1.意识到事物之间地联系性，体验到用比较地方法可以获得更多信息1 个课时）二、教学准备学生准备：皮尺、秒表 三、教学过程（一）认识速度1感受 29

41、 页四幅图，猜一猜谁移动得快？假如它们进行地距离一样，情况会如何呢？2说说龟兔赛跑地故事。呢？“ 兔子为什么没有得第一”3使学生意识到运动地快慢需要用一定距离中所用时间地多少进行衡量。这就为常说地运动速度。（二）再测量与排序中感受速度地快与慢1测一测走路地速度（ 1）用正常地步伐5 米花多长时间？走比正常步伐走得慢一些，走5 米花了多长时间？（ 2）用正常步伐5 秒能走多远？走比正常步伐走得慢一些，5 秒钟走了多远？2给运动速度排序p30（三）认识物体地运动有一定地方向1让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向地重要性。2结合生活中地事例，让学生说一说一些运动地方向（四）观察判断缓慢地

42、运动1观察课本P31 四幅图，提问： （ 1）这些物体也再运动吗？运动得快还为慢？（它们也再运动？（参照物）2、运动地快慢运动地快慢要用一定距离中所用时间地多少来进行判断运动速度 运动速度：（ 1）快慢（ 2）方向看）3-3 运动地方式（好一、教学目标（一）过程与方法1.能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动与摆动这五种运动方式2能够用图示法表示出五种运动方式地特点3能够用集合地方法表现出移动、转动与滚动之间地相互关系（4能够找出物体运动方式之间存再地异同点（二）知识与技能1.知道移动、转动、滚动、振动与摆动地运动特点与异同点2.认识到各种运动方式之间存再地相互关系（三）情感、态度与价值观只要

43、知道直线与曲线）2）你为怎么知道第 14 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料欢迎下载1.体会自然界与种事物之间地相互联系，愿意合作与交流二、教学准备教师准备：木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带学生准备：自备各种玩具三、教学过程（1 个课时）（一）由玩入境，初步感知物体地运动方式1教师（出示纸风车） ：谁会玩这个小风车？2学生上讲台演示风车地玩法。3让学生将自带地玩具再小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动地？4学生汇报自己玩玩具地情况，初步感知物体地运动方式（二）自由研究，定向了解物体地运动方式拉罐、钢尺、纸

44、风车、橡皮筋、单摆装置）1教师：刚才玩地为玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单地材料（出示小木块、易，你们想不想玩？（学生地情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣地几种材料来研究。）（学生选取材料）2教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究地材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？（学生小组交流一会。 ）分工协作，仔细观察，做好记录等等。3教师：马上我们就要研究了，你们觉得再研究中我们要注意些什么？（引导学生说出小组成员要）4学生小组合作探究物体地运动方式。教师适时指导，做学生探究活动地指导者、合作者。5学生汇报探究结果。（教师鼓励学生大胆说出自己小组地探究结果，可以

45、给物体地运动方式起名，可以用笔画出物体地运动方式，教师与学生共同参与，得出物体运动地几种方式。）6学生小组讨论：比较滑滑梯、篮球与荡秋千地运动方式有什么相同与不同。（三）实践应用，判断物体地运动方式1学生看课本第35 页地图，了解这些物体包含有哪些运动方式。2学生组内交流各自想法。3学生汇报小组交流情况，再学生汇报地基础上，教师小结。（ 火车地运动方式为移动加滚易拉罐地运动方式为直线加曲线；直升飞机地运动方式为移动加转动。动；（四）活动身体，尝试玩出各种运动方式1教师：其实我们地身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们地身体能做出几种运动方式。（插入歌曲健康歌 ，学生自

46、由活动身体做出各种运动）2学生汇报自己做出地各种运动方式 身体再前后移动，也再转动，手臂再摆动3教师：今天我们研究了物体地运动方式，你们发现了很多，可为研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体再运动着，希望同学们再课外继续研究。3-4 小车地运动一、教学目标（一）过程与方法1. 能够根据假设设计实验进行验证第 15 页，共 28 页）精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料2能够使用“控制变量”地方法搜集证据3能够测量小车通过给定距离所需地时间欢迎下载4能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效地数据支持证据（二）知识与技能1.知道小车行驶地快慢与什么有关2.认识到“控制变量

47、”为一种搜集证据地重要方法（三）情感、态度与价值观1.体会反复实验获取可靠测试结果地重要性2意识到科学技术再解决日常工作、生活问题中所起地作用二、教学准备学生准备：小车、尺子、垫圈若干、计时器三、教学过程（1 个课时）（一）复习导入1. 上一节课我们学习了物体地运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）2. 教师用小车再木板上滑动，让学生观察，问：小车地运动方式为什么？（教师引导：车轮与车厢 地运动为什么方式？）（二）研究影响载重汽车行驶快慢地因素1. 现再让我们来研究一辆载重汽车行驶地快慢与哪些因素有关？2. 学生作假设，教师适当板书： 与动力有关，动力越大，走得越快； 与路

48、况有关，路况越好，走得越快； 与货重有关，货物越轻，走得越快； 与轮子地多少有关，轮子越多，走得越快。（注意：此处让学生自行假设，学生假设地内容可能会很多，教师要注意选择所作地假设，要尽量适合所准备地材料能够操作验证）3. 实验验证：（ 1）师：我们采用什么方法验证我们地假设呢？请同学们讨论一下。（ 2）集体交流实验方法，教师指导。（控制变量）（学生讨论交流）（提醒学生汽车地动力可用加垫圈地方法，如课本第39 页上图所示， 定好起点与终点， 确定好行驶距离，指导学生使用计时器，用好计时器。 ）（ 3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。（ 4）学生分组汇报实验结果。4. 布置课后任务：刚

49、才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选一些假设去做实验验证，并做好记录。（做三次实验，反复验证）今天我们做了一项地研究：研究了一辆载重汽车行驶地快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒地认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论地科学研究方法。希望我们同学能再以后地科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们地科学认识与科学研究能力。3-5摆（好）一、教学目标第 16 页，共 28 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习好资料（一）过程与方法欢迎下载2能根据假设设计实验进行验证，能测量再单位时间内摆摆动地次数3能够使用“控制

50、变量”地方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效地数据支持证据（二）知识与技能1.2.知道摆地快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快认识到“控制变量”为一种搜集证据地重要方法，知道可以用数据分析实验结果（三）情感、态度与价值观1.体会反复实验获取可靠测试结果地重要性2体验到对待科学研究要持严谨地态度；体验合作、发现摆地规律地乐趣 二、教学准备三、教学过程（1 个课时）（一）激趣导入1教师：我手心里握着一样东西，大家想看看为什么吗？（教师松手，手心挂着一个简易地摆）问学生：你们知道它叫什么吗？（板书：摆）2教师：关于摆，你们知道些什么知识？（指名学生说说）3今天我们就来研究摆，探