班主任家访家长谈话内容记录.docx

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1、班主任家访家长谈话内容记录家访，汉语词语，读音为jifng，意思是进行个别家庭教化指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教化问题。互信范文网今日为大家细心打算了班主任家访家长谈话内容记录，希望对大家有所帮助!班主任家访家长谈话内容记录家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成果。家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，每天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，常常给小组丢分，因此学习成果也不志向，最基本的字词出错也许多，让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子仔细完成作

2、业，终归这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到看法的重要。家访手记：随着素养教化的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特性多，家长疲于生计，对孩子教化的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素养教化在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素养？值得我们深思。班主任家访家长谈话内容记录学

3、生姓名：x明家庭地址：下x村家访时间：2022年9月28日基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成果一向居于下等。亮点：劳动进取老师视察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期异样注意自我的外表，在服装和发式上比较下工夫。与家长沟通的结果：家长对他的教化一向比较民主，认为他已经很苦痛了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。初步的对策：可不触及他的伤口，多关切他，可利用春节的时机与他做同等的沟通，主要与他谈成果退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达订正目的。初步的反应：春节后，新学期起先，上课依旧心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女

4、生搭讪，异样是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文异样能反映他此时的心态，资料也许是他星期天在家无聊，应对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的心情是相当茫然若失和躁动担心的。与家长的再次沟通：家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师提议不能一味地实行民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课失魂落魄的严峻后果，打消其幻想，让其定神。除思想上教化外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，老

5、师讲到哪里，作业必需做到哪里；2、在成果不幻想的情景下，课外书籍短暂停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4、手机暂停运用；5、为帮忙起集中留意力，位置由后排调至前排。收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课留意力提高了，能宁静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不非常振作，但与以前相比已大有好转。班主任家访家长谈话内容记录他的学习看法转变了班主任：付雯雯刘辉，男，12岁，小学六年级学生。父亲是工人，母亲为超市售货员。刘辉的智力水平属于中上等，二年级时学习成果在班里还属于中等偏上，但进入三年级后，学习成果明显下降。期中测验两门主课均不及格。刘辉的性格比较外向，嘴很甜，人乖巧，有人

6、缘，虽不是班里的少先队干部，但在挚友圈中说话有人听。刘辉一家原住在闹市区，后因住房拆迁，搬到城郊新建的开发小区。由于小区的建设不配套，因此小区内便渐渐形成了一个农贸市场。在农贸市场中，有旁边的农夫前来经商者，也有一些小区的居民加入到个体业余经商的队伍中。刘辉的父亲便是其中一员。刘辉的父亲主要经营时鲜蔬菜。从市区批发市场购进赶鲜的高档菜，在小区农贸市场出售。遵父母之命，刘辉近半年来下午放学后也常帮助爸爸卖菜。假如儿子表现好，生意做得也称心，父亲就给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱。久而久之，刘辉对帮助爸爸摆摊卖菜产生了爱好，而对学习的爱好则越来越下降。刘辉的母亲对孩子也非常放纵，她很

7、少过问孩子的学习状况，晚上吃过晚饭后，为图家中清静，常常催着孩子出去找同学玩，10点钟以前不要孩子进家门。鉴于以上一些缘由，刘辉的厌学心情愈益增长，学习成果明显下降。他甚至对同学说：学习什么，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!刘辉的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父亲工余经商捞外块，把孩子也拉上了，还时常有所奖赏，予以主动强化;母亲图悠闲，晚上10点之前不让孩子进家门;父母都很少把孩子的学习放在心上。处于这样的一种家庭氛围，在孩子看来，学习成果好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计较这个，只要乖乖听话，让父母兴奋就行。儿童心理学和教化心理学的探讨表明，小学生特殊是低、中年级

8、学生，其学习爱好和学习动机受家庭教化的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不情愿学习和怎样去学习的指示器。因此，娇治刘辉的厌学症，关键要从变更家庭环境入手，帮助刘辉的家长切实认清教化子女学习的意义和责任。辅导方法：1、厌学的倾向表现在刘辉身上，但其干脆缘由却在于家长的模型示范和放纵自流。因此，学校应同家长取得联系，全面介绍和分析刘辉近来的学习改变，充分确定其优点和特长，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的状况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。2、老师抓住刘辉这一典型事例在全班进行教化，但不要点名公开指责。可以少先队队会的方式，引导同学们围绕重钱轻

9、学的问题进行探讨，使大家明确少先队员究竟应当怎么办?是应当好好学习，每天向上?还是学不学无所谓，有钱吃喝自由就行?这不仅对刘辉是一种教化，而且对激发全班同学的学习动机也有主动意义。3、适当组织几名学习好的同学或班干部定期到刘辉家中帮助他补习功课。这样做的目的一方面是给刘辉以详细的帮助和监督，另一方面也是对家长的暗中提示和促进。在实行这种措施之前，事先征得家长的同意。假如刘辉的家长不同意这样做，则不牵强。4、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解刘辉的家庭状况及其在家的表现。对家长的教化看法表示理解，同时指出这样的教化方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给李刚暖和，共同做好转化工作。经一段时间的辅导，刘辉学习看法较以往仔细，渐渐能按时完成老师布置的作业，学习成果有所提高，下午放学后不再跑农贸市场帮父亲卖菜。家长也主动协作学校的教化，父亲不再要孩子放学后，帮自己卖菜，母亲也时常过问孩子的学习状况 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页