2022数学教育类读书笔记.docx

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1、2022数学教育类读书笔记数学教化类读书笔记本文是我细心编辑的数学教化类读书笔记，希望能帮助到你！数学教化类读书笔记篇一在我的心目中，小学数学老师就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便举荐给我看。书中的一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，对我今后的教学帮助很大。做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。小学数学老师不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我相识和了解到教化界的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教学中学习先

2、进的教化手段，渐渐运用到自己的教学工作中，小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学

3、老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点。“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。数学教化类读书笔记篇二闲下来，我读了小学数学教学论一书，本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新

4、教材有了更深层次的理解。本书还介绍了介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步学问教学、代数初步学问教学、统计初步学问教学、小学数学实践活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。小学数学教学方法这一章节，讲的是教学方法就是为了达到教学目的，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。前面四种一般的老师也会在课堂上常常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，例如发觉法、尝试教学法、自学辅导法、探究研讨

5、法等，特殊是尝试教学法，它的基本模式是：打算练习出示尝试问题自学课本尝试练习学生探讨老师讲解其次次尝试练习。打算练习是发挥旧学问的迁移作用，以旧引新，为学生解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是依据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试;自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题供应信息，课本是学生获得学问的重要载体;尝试练习这一步是学生尝试活动的主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题;学生探讨这一步让学生进行自我评价，并进行合作沟通;老师讲解这一步确保学生驾驭系统学问，也是对学生尝试结果的评价;其次次尝试练习，一堂课应当有多次尝试，通过不同层次的尝试活动。尝试教学法最大的特点是

6、做到“先练后讲，先学后教”。老师先讲例题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“老师讲，学生听;老师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练习，然后老师针对学生尝试练习的状况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后教”。在上课时还有有两点值得大家留意的：1、及早出示课题，提出教学目标。上课一起先，马上导入新课，及早出示课题，开宗明义，不要兜圈子。课题出示后，老师简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容，也可启发学生“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”，让学生自己说出

7、本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参加。有些老师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。这样上课，学生一起先就蒙住了，老师讲了半天，学生还不知道这堂课学什么，怎能要求学生主动参加呢?2、尽快打开课本，引导学生自学。课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获得学问，这是学生自主学习的重要形式。尽快打开课本，意思是越快越好。过去也要求学生自学课本，只是在老师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让学生翻开课本看一看。“今日老师讲的都在这一页，请大家看书。”其实到这时，老师已经什么都讲清晰了，学生已经没有爱好再看书

8、了。这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已，学生并没有做到自主学习。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应当刚好检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。这样学生自主地看书，收获会很好。一名老师总不能只有一种教学方法，学生每天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多驾驭几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。读书心得随着课程改革的不断深化，课堂教学的实效性问题越来越引起了我们这些一线老师的关注，广阔一线老师逐步褪去了形式上的新奇外衣，越来越追求课堂教学的“实”与“活”，

9、真正关注学生的收获，思索学生在哪些方面能够真正有所发展，即关注课堂教学的“实效性”。那么，什么是有效的课堂教学？实现有效的课堂教学，一线老师重点应当做哪些工作呢？为了帮助小学数学老师更好地理解，刘加霞老师在小学数学课堂的有效教学一书中主要通过四个方面对小学数学课堂的有效教学进行了较深化地探究：一、把握数学概念本质是有效教学的根本；二、技能的背后是对数学概念的理解；三、渗透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂；四、探讨学生，了解学生，促进学生和谐发展。结合自己读书的体会，加之自己的理解，我对有效教学有几点思索：数学课以平常常给人以枯燥、乏味的感觉，使广阔师生在实际教学中缺少足够的爱好与动力来仔细

10、组织、实施。但近年来随着新课程改革的逐步推动，原有的教学观念、方式、方法已经严峻阻碍了新课程改革的深化发展，也与时代的要求相距甚远。为此，数学老师也必需依据教学形势的实际须要，仔细钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。作为一名工作在教化第一线的老师，结合本人在教学中的阅历，谈谈自己的一些浅显看法。第一，要做到课前细心备课在课前全面细心的打算是实施有效教学的前提。一堂胜利的课，一次有效的课堂教学并不仅仅是靠课堂内的发挥。课前充分的打算也是不行缺少的一个重要方面。课前的备课应当是一个比较宽泛的概念，主要包括：资料收集、学问结构分析、学情分析、设计教学方案、状况预设等。设计一个

11、好的教学方案有时单纯依靠课本上的教学资源是不够的，这须要老师针对所教授的学问点从学问的结构、学问延长、内容拓展、练习题型方面收集相关资料，这样才能保证课堂教学设计的全面性；数学的学问点都是有梯度性，都是上下联系的，作为老师必须要将这种联系弄清，并很好的运用在教学设计中；不同的班级不同的学生的学习状况是不一样的，由此我们在上课时肯定要进行分析探讨，教学方案的设计必需是基于你所教的学生的设计，这是有效课堂教学的重要一条；在丰富资料下的支持，依据学生特点、课型特点设计出适当的教学方案，并对课堂教学进行肯定预设，对各种状况做出处理。其次，要做到课中周密组织，细心指导课堂中老师的角色有点像导演，如何组织

12、活动、支配环节、推动课堂？都要在老师的驾驭中。教学组织好与坏干脆关系到课堂能否正常进行、学生能否欢乐有效的学习。老师在课堂上除了要像一位导演，全程组织课堂推动教学，还要像一位挚友一位长辈在孩子们遇到问题时进行细心的指导。学生在学习的过程中会遇到种种困难，有时可有通过自己和同伴的帮助解决，而有的时候必需要老师进行适时指导。在学生思维出现偏差时，在超过实力范围解决不了问题时，在感到懊丧而想放弃时，在回答问题“卡壳”时，这时老师的指导和提示就显得那样的刚好而有用。老师的指导要留意肯定的尺度，不是遇到问题就帮学生完全解决。订正学生的思维，拉回正确的方向后让学生独立思索。恰当的提点，帮学生建立学问联系后

13、自行解决。指导内容要把握，并不仅仅是教学生正确解题，解决困难，更重要的是指导学生正确的方法指明思索方向。另外，老师的指导肯定要做到细心、耐性，让学生感受到自己并不笨，老师是喜爱关切自己的，让学生在心理上感到暖和。学生在老师这样的关注下，学习就是有效的。第三，要做到课中多样学习、适时表扬课堂是以学生为主体，由老师导演的这一堂课中主角应当是学生。学生在课堂中的主要目的是学习学问、驾驭技能、提高素养，而这些都是要学生自己通过学习才能达到的。课堂教学要做到有效，学生的学习方式也必需多样而丰富。在数学课堂中比较常用的学习式有：小组合作、集体探讨、同桌协作、自主学习等。人只有饱满的热忱支持下工作才是最有效

14、率的，同样学生只有始终保持较高学习热忱才能保证学习的效果。表扬是人最须要的一种情感满意，成长中的学生更加须要；表扬是激发学生学习热忱的重要手段；表扬是有效教学的重要保证。在教学中对学生的表扬激励应面对全体，不要只“照看”部分优秀学生；表扬要刚好精确，这样才能对学生起到激励；表扬方式要多样，这样才能在“许久”的教学中保持簇新感，起到应有的作用。第四，要做到课后刚好反馈一堂课终归只有40分钟，那么如何能将课堂教学的效果得到巩固和提高，也是我们必需要思索的，这也是有效课堂教学必需要做的。课后通过检查刚好发觉学生驾驭学问的状况，并进行针对性巩固训练和个别辅导，这也是保证有效教学的重要内容。总之，有效的课堂教学离不开我们大胆的设计。如何提高小学数学课堂教学的有效性，让孩子与课堂欢乐地一起翱翔是我们教化界永恒的话题。我觉得只要我们不断地思索，我们不断地改进，我们的课堂就肯定能低消耗高效能，学生就肯定能学得轻松，学得坚固。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页