2022数学教学计划精品40.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排三篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，为此须要好好地写一份安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的数学教学安排3篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一、任教班级大部分学生的学习状况分析本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础学问的驾驭还好，计算速度、参加探讨的潜力，解答应用题的思维潜力等差别较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期须要解决的教学难点之一。二、学困生基本状况分析有几位学生学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家

2、庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位学生是智力低下，理解潜力差。一、教学资料：这一册教材包括下面一些资料：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的资料将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面透过十进制计数法

3、的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生就应驾驭和构成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、

4、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生透过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察分析及推理的潜力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。二、教学难点1.亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2.使学生驾驭乘法的估算方法。3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5.使学生透过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方

5、法在解决实际问题中的应用。一、落实基本教学详细措施1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2.注意生活与数学的亲密联系，重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，思索学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新潜力学生是学习活动的主体，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性

6、问题，给学生带给自主探究的机会。4.面对全体、全面提高学生的整体素养(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的理解潜力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。(3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中，注意培育学生质疑问难的潜力。6

7、.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育学生潜力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象潜力和创新潜力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选取适合自己的作业资料和形式，实现差异发展。7.三位一体，学校、家庭、社会构成教化合力家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，

8、要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导1.加强学习，不断完善自我。运用教化理论不断改善自己的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能依据学生的反馈信息刚好调整自己的教学安排。2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同学生采纳不同的要求。3.在教学进度上变单纯求快为合理支配。学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维潜力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。4.在课堂教学中，体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教

9、学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。5.在作业支配上，力求有安排、有目的的课堂巧练。力求刚好了解学生的学习状况，刚好订正学生在学习上的偏差。6.重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。注意帮忙学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地驾驭。7.重视学生的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。尖子生辅导1.创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于专心活跃的状态。2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到

10、自己的价值，以及增加对学习数学的深厚爱好。3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维潜力，促进智力发展。4.教化他们多帮忙须要帮忙的其余同学，在帮忙人的过程中，体会到成就感，从而培育专心的人生看法。数学教学安排 篇2一、教材分析（一）、数与代数1、 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，驾驭有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2、 其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到

11、要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、 第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用

12、学到的学问解决一些简洁的实际问题。（二）、空间与图形1、 第三单元“方向与路途”。借助实践活动，相识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。2、 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生相识角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。（三）、统计与概率1、经验简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1

13、格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的预料。（四）、实践活动本册教材支配了丰富的实践活动。例如：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6、用学过的图形设计美丽的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。二学状况分析：本

14、班学生在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。三、教学措施1、 让学生在生动详细的情境中学习数学在本册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：老师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上分辨方向；通过数学嬉戏“你问我答”、奇妙的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的试验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学

15、生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学。2、 引导学生独立思索与合作沟通动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车合理时，答案不要求一样，只要合理就可以了。实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，

16、应充分利用，使学生经验视察、操作、推理、沟通的过程。3、 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算实力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计实力的培育。4、 培育学生初步的提出问题和解决问题的实力在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。五、课时支配：一、 除

17、法 6课时二、 混合运算7课时三、 方向与路途4课时四、 生活中的大数8课时五、测量5课时走进乡村 1课时六、 加与减（一）14课时七、 相识图形7课时八、 加与减（二）8课时漂亮的植物园1课时九、 统计5课时总复习 5课时数学教学安排 篇3一、指导思想：以1215课堂教学模式为指引，以学校教育处、教研组、年级部工作安排为指南，加强高二数学备课组老师的教化教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学实力，尤其是提高创新意识和实践实力，为社会培育创建型人才。二、学情分析及相关措施：今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文两个班的数学教学，学生程度不是太好而且新来的

18、学生须要适应过程，教学中要从学生的认知水平和实际实力动身，刚好订正不合理学习方法，探讨学生的心理特征，做好高二与高一的连接工作。注意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯。详细措施如下：(1)留意探讨学生，做好高二与高一学习方法的连接。(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班。(3)培育学生解答考题的实力,通过例题,从形式和内容两方

19、面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。(4)让学生通过周月考和单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算，用周周练刚好的巩固复习所学内容学问点，以及一些常见的题型和方法。(5)合理利用晚自习的时间抓好尖子生与后进生的辅导工作，分析周周练的作业和课外辅导资料。适当支配时间将高一的重点内容带着学生们复习回顾。(6)留意运用现代化教学手段协助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段协助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。三、教学进度（草稿）：第1周 数学必修2：立体几何 1.1空间几何体的结构1.2空间几何体的三视图和直观图（

20、1）（2） 第2周 1.2空间几何体的三视图和直观图（1）（2） 第3周 1.3表面积体积空间几何体的复习（1）（2） 第4周 2.1空间点、直线、平面之间的位置关系（1）（2）（3）（4） （单元检测） 第5周 2.2直线、平面平行的判定及其性质（1）（2）（3）（4） 第6周 2.3直线、平面垂直的判定及其性质（1）（2）（3）（4）（单元检测） 第7周 2.3直线、平面垂直的判定及其性质（4） 空间点、线、面复习（月考） 第8周 选修2-1：空间向量 第三章3.1空间向量及其运算 第9周 空间向量及其运算3.2立体几何中的向量方法 第10周 期中考试 第11周 空间向量复习（单元检测）

21、第12周 第一章常用逻辑用语: 1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件 第13周 1.3简洁的逻辑连结词1.4全称量词与存在量词 第14周 常用逻辑用语复习(2课时)2.1椭圆(3课时) 第15周 2.1椭圆(3课时)2.2双曲线(2课时) 第16周 2.2双曲线(2课时)2.3抛物线(3课时) 第17周 2.3抛物线(1课时)2.4直线与圆锥曲线的位置关系(3课时) 第18周 曲线与方程(2课时)复习（单元检测） 第19周 总复习 第20周 期末考试 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页