2022月亮的心愿教学设计范文.docx

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1、2022月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的月亮的心愿教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。月亮的心愿教学设计1教学目标1、相识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，医，户”结合课文相识生字，“悄”运用拆分的方法识字。2、在田字格里正确书写女，气这2个字。3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照看、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是让孩子们一个也不少开心的去郊游

2、！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。教学过程一、.创设情境，导入新课板书“心愿”。师：同学们相识这两个字吗?齐读心愿”，说明愿字，在词典中，愿，说明为情愿，愿望，都是心里所想，“心愿是心里的愿望的意思。所以它是心 ”字底。同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？（设计意图:相识“愿”，探讨心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培育语言的组织实力）每个人都有自己的

3、愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?（板书：月亮的心愿）齐读课题。师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初读课文，了解课文大意。师:同学们大声的读课文，并圈出文中不相识的字。标出自然段。师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？三、精读感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的心愿。1、读第一、二自然段(1）理解生字“帘、背、装”。(帘，原字是簾，是形声字。从竹,廉声。本义:门帘，帘子,遮挡门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟识了。背，原意是在脊背上放

4、东西，装，把东西放进背包就是装。)（2）书写“女”字，要求第一笔是撇点，首先老师示范，其次书空、描红，最终书写。师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩 睡觉 背包）小女孩已经为出去游玩做好了打算。（3）看到小女孩打算好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（兴奋）（设计意图:这时的表情和其次幅图的表情形成显明对比，更能突出月亮的和善。）师:大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢？读其次自然段。(4）体会词语(自言自语、商议商议，郊游)的意思。(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美妙心愿。自言

5、自语与内容联系，也与课题有了联系。)(郊游，结合上文打算行装，到效区或人少的地方游玩。)(商议，不是生字词，但是，跟商议商议，意思有区分，区分在于商议本身，是一种动作状态，商议商议，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商议则可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商议商议，表达的是月亮的“心愿”让明天有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商议商议，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，须要结合在一起来体会。）（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。（板书“好天气”）教学书写“气”强调最终一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气”与“汽”的不同。(6）请同学们也带着兴奋的心情，美美的把这一段读一下

6、吧。2、读3-8段，体会月亮姐姐的其次个心愿。(出示课件其次幅图)师:你看到了什么?（小女孩正在照看生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不兴奋。）师:月亮姐姐为什么这样不兴奋呢?(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另”和“照看”意思。（“另”是区分前一个，这一个的意思。书写“另”,强调口+力=另）（“照看”是专心看护的意思。介绍顾的字形演化及部件改变，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是专心看护。照看，就是专心看护。结合图画，小女孩正在在端着水打算给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-这就是照看。）(2

7、)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累”。（“累”字上面是田，田和小中间那部分似乎重叠的，那么小孩在田里干许多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得许多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照看”理解：因为妈妈生病了，小女孩始终都在照看妈妈，所以太累了。书写太。）（板书：小女孩 照看 太累 不去郊游）分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。结合课文理解“静静”(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，静静地，这里指的是动作，可以从字理起先分析，

8、过渡到静静这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的怜悯，对小女孩的怜爱。 )指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公，说说）。师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照看妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？学生答：不，是下雨。（板书：下雨）好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。3、精读第九段。师:月亮姐姐一会一个心愿，这个照看生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最终一段。师:这里有一个

9、词语叫“艳阳天”，今日是艳阳天吗？(出示幻灯片) 这就是艳阳天，就是好天气。开心，就是兴奋。读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）4.总结全文月亮姐姐的最终心愿是让全部的孩子一个都不少都去郊游。让我们在奇妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！月亮的心愿教学设计2月亮的心愿是人教版语文其次册其次单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。、学问目标： 相识个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”个生字。 借助

10、汉语拼音，正确流畅地朗读课文。、实力目标：培育学生良好的写字习惯。、情感目标：理解课文内容，在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。培育学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等个生字。、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。、抓重点字词训练：教学中我特别重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。、以读为主：每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析

11、，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。两课时。其次课时一、复习导入，整体感知、同学们上节课我们学习了第八课月亮的心愿，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好挚友。（小黑板出示生字词） 生自读生字。 小老师带读。、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好挚友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 生自读生字。 请小老师带读，生齐读。由旧知导入新知，让学生的学习顺当进行。二、品读赏析，理解课文、了解月亮的第一个心愿： 老师范读课文，学生思索：月亮有哪两个心愿？ 再读课文自然段思索：你从哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因为月亮望见小女孩的背包里装着水果和点心。生答：月亮

12、自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商议商议，让明天有个好天气。” 月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？ 当月亮看到这些，它说了什么？师说明“自言自语”及“商议”：自言自语：自己和自己说话。商议：是轻声词。 朗读：指名读。挑战读。齐读。 拓展训练：假如你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？、了解月亮的其次个心愿： 月亮和小挚友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她望见什么？听见什么？（生自读课文后回答） 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。生答：我在图上看到一个小女孩在照看生病的妈妈。月亮的心愿教学设计3、相识“帘、女”等个生字，会写“

13、女、太”个生字。、正确、流利，有感情地朗读课文。、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有爱护，照看父母的愿望和行动。识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。有感情地朗读课文。一、谈话揭题二、自读课文，相识生字三、朗读感悟、范读课文：听后，学生评价一下，同位相互评价读的好坏。培育学生自我评价、为他人评价的实力。、给课文分段。、总结。四、学习生字、从课文中找生字读： 我当小老师，带领同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的方法。、读生字卡片，练习口头组词和造句。、请同学说一说易错的字。巩固识字的实力，培育学生自信念。五、

14、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆、把生字卡片打乱依次，再请同学读。、口头组词，说话。巩固识字的实力，从字义上加深印象。六、书写练习、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。、同位相互说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培育学生的朗读实力。、巩固性： 书写指导练习。、渐近性： 口头组词，造句训练。、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。、月亮的心愿月亮说 好天气 下雨 艳阳天、优生： 有感情地讲故事。、中等生： 有感情读课文。、学困生： 熟读课文。自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。

15、月亮的心愿教学设计4教学目的1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点相识14个生字。会写6个生字。课前打算生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：全部要求会认的字在第一节课认会；特殊是要求会写的六个字在第一节课会写，在其次节课练习写好。促进学生、老师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读实力不够强的特点，留意初读感悟深化体悟获得教化课文拓展的教学依次。学习过程一、了解学生识字状况，以便有针对性地绽开识字教学，使力用在刀刃上采纳认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。二

16、、谈话激情，导情入境小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（留意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了许多生字，那些不会的生字须要老师帮忙吗？生：不须要。自由读课文，把不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。再出示生字认读，并试着组词。开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。录音范读：你有信念和录音机比一比吗？学生自由读文。点名读全文。（二）品析全文，感受心愿。投影出示图1。看图说话：你看

17、到了什么？学生自由找读。齐读（不要吵醒了小女孩）。你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。（3）用“商议”说话。5你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1投影出示第图2。指读跟其次幅图有关的自然段。小月亮打算好了，指名读。2留意对话。3指名分角色读。4你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读其次个小挚友的片段。（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，其次

18、课时引导学生深化理解。）四、扩展小结体会深意月亮为什么要变更心愿呢？月亮最终的心愿究竟是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗？指名自由发言小结：月亮起先是什么心愿？好天气后来呢？下雨最终呢？一起郊游练习说话：这是一个的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、小操练1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，打算在晨会课上沟通。附：板书设计月亮的心愿天晴下雨一个也不少月亮的心愿教学设计5一、教学目标1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一

19、家，生病，医生，窗户并相识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求相识的生字。2、再次精读课文理解词语自言自语，商议商议，好天气，照看，太累，静静，艳阳天，开心并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少开心的去郊游！3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，太累，静静，开心的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语。二、教学过程1、创设情境，导入新课先板书“心愿

20、”。同学们相识这个词吗？顺学生回答，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。（老师举例子）师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名老师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？（设计意图，探讨心愿，让学生理解什么是心愿？）师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美妙的心愿，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。2、初读课文，了解文章大意，勾诞生字词。（1）小组内利用自己制作的生字卡片检查认字状况。（2）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学

21、生读词语，开火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生通过汉语拼音相识生字词）师：同学们，通过我们刚才的初读，你读到了什么？（文中有两个小女孩）那么月亮姐姐的心愿就应当是和谁之间发生的？（小女孩）接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。（1）学习“帘”“背”“装”。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉打算郊游）想：小女孩的心愿郊游（2）看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？读

22、其次自然段，体会自言自语，商议商议的含义。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐怕打搅她，自言自语的内容：好天气。（想让小女孩愿望实现）商议商议表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商议商议？理解商议商议。两个词语联系起来再读其次段，让学生用自己的话说说月亮的心愿。（续写板书：好天气）（3）相识生字另，顾，病。读课文3段，月亮姐姐看到了什么？（板书小女孩照看妈妈）。另就是别的，照看，小孩子须要照看，老人须要照看，病人也须要照看。介绍顾的字形演化及部件改变，体会金文（雇，在家中养护鸟禽）（页，头，表示关注），造字本义：专心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成

23、。顾就是专心看护，照看也是专心看护。“病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。让学生想像：小女孩会怎样照看妈妈？体会照看的意思对啊，这就是照看，专心看护。同学们齐读这一段。（4）学习累。通过读47段并结合图画，看一看小女孩在干什么？这么晚了她还在给妈妈端水打算帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关切爱护妈妈的美妙品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”早期篆文（畾，积累）（糸，结绳记事），造字本义：用大量绳结计数、计事，备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始终都没闲下来的照看妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的

24、？（不嫌累，接着照看妈妈，不去郊游，希望妈妈病好）反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，实际是妈妈病好）。（续写板书妈妈病好）。（5）体会月亮心情改变，心愿的改变。师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信念满满的月亮，她的看法发生什么改变比较月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情改变。此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄”、“静静”“离”。静静是怕惊扰了小女孩和妈妈。读月亮的想法，体会月亮的心愿下雨（板书）（6）读最终一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最终一段（板书：都去郊游）（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最终的心愿是什

25、么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的相识，促进积累。（小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积累的）填空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情）8、书写生字：女太气早去亮（老师板书，讲字形，学生描红，然后书写。）月亮的心愿教学设计6教学目标：1、相识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学打算：两幅挂图、多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、相识“帘、女

26、”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学重点：初读课文，感知内容。教学难点：指导朗读。教学打算：挂图、多媒体课件教学过程：一、质疑导入1、老师干脆揭示课题。2、激励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？二、感知性阅读，学习生字词1、自由朗读课文，用“-”划出本课的生字。2、用自己喜爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、检查生字词驾驭状况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4、小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后

27、悟，读后思1、指名读自己喜爱的自然段。2、 读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固其次课时教学目标：1、巩固本课相识的14个生字。2、会写“女、太”等6个生字。3、培育学生良好的写字习惯。教学重点：读中识字。教学难点：巩固生字，积累词汇。教学打算：本课生字小卡片，人手一份。教学过程：一、复习导入1、请一名学生带读。（或指名读）2、小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对

28、话）（1）用“静静地”说话。（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4、那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5、说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？板书设计：（让每个孩子 太阳公公天晴欢乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨教学后记：郊游，不光孩子们憧憬，大人也特别喜爱。本文以月亮的内心改变为线索，借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，

29、我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。月亮的心愿教学设计7、主动提倡自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感爱好的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。、采纳多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生剧烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，爱护长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。、初读生字，会写“太、亮”两个字。、引导学生有感情地朗读课文。、

30、在朗读、合作沟通中感悟课文中的孝敬父母，爱护长辈之情。多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。一、切入举偶、猜谜：出示图片“月亮”。、出示课件：“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，特别安静” 。看到这么漂亮的画面，你想些什么？指名说、评议。、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！出示课题：月亮的心愿，齐读。课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台、自由读课文，遇到不相识的字怎么办？学生之间沟通方法。（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）、嬉戏“摘星星”：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们情愿吗？课件逐步点击出示星星。指名读词语：lin hi bi zhung q窗帘 女孩

31、 背包 包装 生气lng g bng ti li另外 照看 生病 太阳 劳累y qio l h医生 静静 离开 窗户读正确的小挚友嘉奖小星星。月亮有了这么多伙伴，他特别兴奋，说“感谢，咱们小挚友让他真正尝到了众星拱月的感觉。”三、读创结合咱们已经是月亮好挚友，想不想读读它的心愿。、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书爱好。、初读： 选择自己喜爱的方式读：同桌互读互评，或自由读，或结伴读 展示读：选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。、细读探讨： 读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。 老师出示“文学家组”、“播音组”的组名，学生选择感爱好的小组参与活动，每个组可分为若干小组。 出示

32、第一次小组合作要求： 在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜爱的段落好好读一读。 读后：想当文学家的小挚友探讨说明月亮的心愿。供应句式：月亮希望_，因为_。想当播音员的小挚友有感情地读读月亮的心愿。 派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。（出示太阳）引导读出兴奋的语气。因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。其次个心愿：下雨。（出示雷公公）引导读出焦急，难受的语气。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照看妈妈而不想去郊游。引导读第小节，从中体会关切家人。 其次次小组合作：出示要求：小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。 月亮来到太阳公公的家_。 月亮来到雷公公家_。 小组派代表读编故事或小组

33、合作表演。 月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？读第小节，引导读出兴奋的语气。竞赛读。出示画面：理解“艳阳天”。四、写字平台、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多兴奋呢！出示“太、亮”，学生自主写字。、视察，说位置及留意点“太”字可以重点指导写好“竖撇”。、师范写，生描红、临写。、师生评论，展示优秀作品。五、供应课外阅读乌鸦反哺的故事。孟郊游子吟。、月亮的心愿图天晴 图 艳阳天月亮 太阳下雨 图月亮的心愿教学设计8教学过程：一、抓关键词，质疑导入。1、板书：心愿谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康欢乐的成长。那你有什么心愿呢？学生自由发言。2、出示题目月亮的心愿齐读课题

34、，读准“亮”，轻声，指导书写，给它做谜语：一点一横长，口字在中心，一点一横勾，几字在下方。3、学生质疑。读完课题，你想知道什么呢？二、朗读感悟1、让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音挚友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读其次遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。2、用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。3、生字出示窗帘 背包 装着 照看 生病 太累 医生 静静 离开（轻声） 点心 孩子们 太阳公公 商议商议 玩玩吧 窗户抽读评议三、深化朗读，感悟亲情。（一）创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？让

35、学生用完整的话说说2、此时，月亮的心愿是什么呢？课件出示月亮说的话。指名读读完后说说，你读懂了什么。理解词语“自言自语”。3、思索：月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？（二）角色表演，理解体验。1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又变更了办法，想让明天下雨，为什么呢？学生自由回答。2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。4、学生表演读5、假如你是珍珍，会怎么样确定？6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。7、月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？学生自由说齐读月亮的想法。8、月亮为什么又希望明天下雨呢？（三）合作探讨，联系实践。你

36、现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？月亮的心愿实现了吗？齐读课文最终一段，理解“艳阳天”。（四）配乐朗读，升华相识。学完了这一课，你有感受吗？为爸爸妈妈做一首小诗。“假如爸爸妈妈是我就是”四、课外拓展。歌曲小乌鸦爱妈妈读儿歌。五、指导写字。1、读生字，说词语。太（太阳） （卡通太阳图）早（早晨） （早晨景象图）亮（月亮） （卡通月亮图）2、视察字在田字格中的位置。3、说说假如你是小老师，要提示大家特殊留意哪些笔画。4、学生练写，订正坐姿。5、展示评价。六、实践活动1、（出示课件）童谣大乌鸦：背童谣：大乌鸦给爸爸、妈妈听。2、收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。月亮的心愿教学设计

37、9教学目的、要求：1、 相识“帘”、“女”等十四个生字，会写“女”、“太”等6个字。2、 正确流利，有感情地朗读课文。3、 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有爱护照看父母的愿望和行为。教学重点、难点：重点：识记生字并引导学生有感情的朗读课文。难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教、学具打算：课件、生字卡片、第一课时一、谈话导入1、板书“心愿”，生齐读。2、同学们杜老师的心愿就是希望大家健健康康，快欢乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？二、齐读课题，质疑。1、出示课题老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，就在此时此刻，月亮姐姐也有心愿，今日我们就来学习第八课。（

38、出示课题）2、齐读课题3、读了课题，你们有什么要问的吗？三、初读课文，自主识字。过渡：看小挚友的问题真不少，咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。2、大家用手势告知老师课文有几个自然段。3、刚才同学们找得特别精确，读了一便课文，信任大家肯定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，谁来叫出他们的名字？ 指名读4、这里的生字宝宝哪个是你以前就相识的呢？怎么记住的？5、同学们还有那些生字宝宝的名字不好叫，谁来给大家提个醒？（小老师领读）6、这些字我想很快地记住它们，谁有好方法？小组同学可以相互

39、商议商议，说一说记一记。重点指导：“女”，区分“女”与女子旁；“气”扩词。7、做嬉戏，巩固识字。假如生字宝宝的帽子被摘掉了，你们还相识它吗？咱们做一个“我说你找”的嬉戏好吗？听老师说嬉戏规则：把自己手中的生字卡片平铺在桌面上，最好一眼就找到某一个字，然后老师说一个字的读音你也相应的找到这个字并举起来，说出它的读音。看一看谁找的快，说的准？8、词语练习（出示课件）深蓝色的天空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮就像小小的船，谁想登上这小小的船？别焦急，月亮旁边有很多可爱的星星，每个星星的背后都有一个词，只要你答对了小星星就会带着你飞进这小小的船。（指名抢读、同桌抢读）四、指导有感情的朗读过渡：很多同学

40、飞进了月亮姐姐的怀抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？（一） 指导朗读第一段1、（出示图）你们看到了什么？2、能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢？指名读，老师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你能试着读好吗？齐读。我们大家一起像他这么读好吗？提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？（二）指导其次段朗读此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的打算，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？ 同学们就自言自语的读读其次自然段吧。 指名读。（三）指导第三段朗读1、月亮姐姐希望太阳公公让明天的天气好起来，满意正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在这时候，月亮姐姐

41、静静地来到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示图） 生说图 扩展：你照看过自己的妈妈吗？那你为什么要这样做？心里怎么想的？妈妈照看过你吗？小结：妈妈照看我们，我们也关切妈妈，母爱是世界上最宏大的爱，妈妈对我们的恩情我们是报答不了的，但我信任在坐的同学们在妈妈须要帮助的时候肯定会用自己最大努力去关切，爱惜它的。3、下面同学们选择自己喜爱的角色自己读一读，争取读出感情。展示：杜老师试读妈妈，谁试读珍珍？谁试读旁白？老师采访想采访珍珍：珍珍你好！明天咱们班去郊游，可正好妈妈生病了，你现在的心情是什么样的？那就用你的朗读来表达这种感情吧。4、这是珍珍和妈妈的对话，下面咱们以小组的形式来读一读，组员之间可以快速确定你的角色，然后试着读一读，看看哪个小组不仅读的好，合作的也好。 小组展示、评价，老师是时机的指导朗读。（四）指导读第八自然段同学们说得都挺好，听了珍珍和妈妈的话，月亮姐姐心里怎么想的呢？齐读提问：月亮姐姐究竟有几个心愿？为什么？（五）齐读第九自然段最终月亮姐姐是怎么做的呢？五、课外扩展同学们你们喜爱课文中的谁呢？六、观赏课文下面我们就在奇妙的音乐中，饱含深情的读读课文吧？设计意图：启发学生说话，既激发