2022数学教学总结范例0.docx

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1、2022数学教学总结数学教学总结范文集锦十篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家收集的数学教学总结10篇，欢迎阅读与保藏。数学教学总结 篇1本学期，我担当二年级两个班数学教学工作。初执教鞭，初为人师，我酷爱这一份工作，在教学上，能仔细备课，批改学生的作业，对学生学问的缺漏能再为他单独补一补。在教化学生方面，不遗余力，各项活动，能为学生带一个

2、好头。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：一、适度运用学具。依据小学生心理特点及熟识规律，实物学具对发展学生抽象思维实力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相识时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆许多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很轻易知道乘法的意义，很乐意去

3、学习乘法。二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。新课标中强调小学数学非凡是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店从实际生活动身，先用学生的生活经验来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。三、充分利用嬉戏。二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深

4、对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参与实践活动，提高他们的实践实力。从试卷反映来看，学生的学问要点驾驭得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受：一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参加度不是每次都很主动，这次要问题是让学生合作、深化思索的问题

5、不突出，局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就简单分散，造成教学效率不高。四、缺乏方法。不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教化学、心理学探讨得不彻底的原因吧。五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。还有许多许多的不足，我都正在致力努力地学习中，特殊是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的艰难和

6、重大任务是：以课堂教学为核心1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好训练。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及

7、方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间驾驭不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的实力。（2）刚好复习。温故知新，坚固驾驭。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。对这点，我读初中的时候也因为没

8、有把学问融会贯穿吃归亏。3、批改作业。针对不同的练习错误，刚好进行补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出特性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们供应帮助，注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、重视与

9、家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教化孩子的方法、阅历，举荐一些教化方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。数学教学总结 篇2时间消逝，忙劳碌碌中一个学期

10、的教学工作又将结束。回顾本学期的工作，我们教研组没有金灿灿的奖杯，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，静默耕耘。一学期以来，我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，抓好常规工作，进一步推动“先学后教、当堂训练”的教学模式，努力提高课堂教学效率。在全组老师的共同努力下，踏踏实实地开展一系列的教学活动，现将本学期的工作总结如下：一、加强教学常规工作，扎实有效地开展教学。本学期，全组老师能够依据开学初教育处制定的“数学学科常规工作细则”仔细开展常规工作，仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过

11、程，备好每一节课，上好每一节课。并依据自己的教学感受刚好做好教学反思。在课后每位老师能细心合理布置作业，做到批改精确，反馈纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作，做好堂堂清、日日清，促进教学质量的进一步提高。二、主动开展教研活动，互促共进提高教学水平。本学期，我们发挥集体教研的优势，加强听课、评课、课例研讨活动。我们本册教材共支配了59课时的教学内容，其中计算内容有30课时，约占总课时的二分之一，而且，计算课也是小学数学教学的重要课型之一，因此我们组将“计算课”作为本学期的探讨课型。从分单元备课责任老师选课、仔细备课上课、听课说课、评课、课例研讨，我们都井井有条、一丝不苟地进行。首先由执教

12、者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由其他老师点评，接着大家围绕教学的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言的研讨，最终教研组长做主题总结发言。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。经过全组老师历时一个学期的共同探讨和探讨，我们渐渐摸索到了“计算”课型的详细操作方法和操作流程，使今后的教学更加有“章”可循。三、以学生为中心，如期开展数学活动。为了激发学生学习数学的爱好，提高学生的计算实力，进一步培育学生仔细细心的学习习惯，也为了检验一个学期的“晨读早练”成效，依据开学初制定的教学安排，我们年级于12月5日

13、如期实行了数学“计算无差错竞赛”活动。竞赛题的内容是依据本册书的计算内容而设定，包括口算、估算、笔算和简洁的混合运算。此次活动，丰富了学生的校内文化生活，激发学生的数学学习爱好，培育了学生计算的实力，给学生搭建了呈现其数学实力的平台，全体同学主动参加，涌现出了一大批计算能手，收到了很好的效果。四、存在的不足与改进的方向。1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导实践不够。理论水平仍存在着欠缺，今后应接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家

14、的教学水平进一步得到提高。3、课题探究探讨力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。一份耕耘，一份收获。通过一个学期的努力，每一位老师都有不同程度的提高，期中考试中学生的成果也在联校中取得了较好的排名。今后，我们将以更加饱满的热忱投入到教学工作中，争取更大的进步！数学教学总结 篇3在20xx年下期，我担当20xx级2班的数学教学工作。作为一名新老师，我始终努力做到更好，但感到须要学习的东西太多，须要总结的阅历太多。现将总结如下：一、教学方面1、激发学生的爱好，活跃学生气氛。经过2年的教学实践后，我深刻的相识到爱好对每个学生都非常的重要。假如课堂没有激发学生爱好，活跃学

15、生气氛，那学生会渐渐的感到厌恶，会渐渐的放弃，最终导致不学，成果确定上不去。2、老师自身的实力修养。因为学生在学习新学问时原来就模糊，假如没把学问清楚完整的呈现在学生面前，那么学生学习起来会很吃力。所以老师要具备高深学问和实力（语言表达、板书、思维）才能学生学习起来很轻松。3、对学生加强学问的巩固对于学生中的中等生来说，汲取学问、理解学问较慢，所以应当适当的将重点反复的强调反复的练习，加深学生对学问的印象。4、精讲、精练，注意学生实力、方法的培育二、教化方面对于初中学生来说，正处于叛逆阶段，所以要理解学生，多激励、多引导学生。总之，在过去的一学期里，我感受颇多。我将会在以后的教化教学中，关切学

16、生爱惜学生，主动学习，提升自身素养，努力做到更好。数学教学总结 篇4本学期我带了九年级四个班的物理课，本学期物理课主要是为了迎接中考进行复习，现在学生也都毕业了，现在将我这个学期的工作总结如下：一、学生状况本学期是初中阶段的最终一个学期，学生面临着升学考试，学习成果还可以的也都知道学习了，但是还有一部分学生成果始终不好，他们也失去考学的希望了，有一些去了职业学校，还有一些在学校为了弄个初中毕业证。总之，这个学期学生的分化比较明显了，但还是想考学的同学多。二、课程分析新授课在上学期就结束了，这个学期主要是对初中的物理内容进行了复习。在复习的过程中为了迎接学生的试验操作考试，也对一部分试验进行了复

17、习。三、复习过程本学期的复习，我进行了四个阶段的复习：第一个阶段：对课本的内容仔细的复习了一遍，这个阶段主要是让学生对基础学问进行回顾，把握课本中最基础的学问，我们的学生基础差就须要抓基础。这个阶段是从开学到了一轮模拟考试（4月底）。其次个阶段：这个阶段进行了专题复习，按光学、力学、热第 1 页 学、电学四部分进行，同时还进行了计算、试验、作图几个专题的复习，这个阶段主要是让学生把学问点形成一个框架，把零散的学问点联系起来。第三个阶段：这个阶段主要是做了几套模拟题，并仔细把模拟题讲了。这个阶段主要是训练学生的答题的实力、答题的规范性，通过讲解让学生驾驭更多的题型。第四个阶段：这个阶段是给学生留

18、出了三、四节课的时间，让学生回到课本进行学问点的查漏补缺。四、取得成果在第一阶段复习过程中，县教研室组织了复习研讨会，我在研讨会中讲了公开课，把我的复习方法和全县的物理老师进行了沟通，也取得了很好的效果。在一轮考试中取得了全县第九的成果，从中看出第一阶段的复习效果还是可以的。通过参与市教研室组织的复习研讨会，我明确了今年出题的方向、重点，在复习的过程中起到了很好的作用，在最终一节课中，我又重复了几个重点内容，在中考中都考到了，看出参与市研讨会能把握出题的动向。五、今后工作现在中考结束了，详细的成果状况分析还没有出来，但是不管怎样那都是过去了。在今后的工作中我肯定仔细分析教材，仔细工作，争取使学

19、生的成果更加突出。数学教学总结 篇5在校委的正确领导下，在其他同事的帮助下，在学生的主动协作下，我较好地完成了自己的本职工作及顺当地开展了班级的各项工作，一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。下面我对本学期工作做一个总结：一、本人工作职责本人担当中心完小六年级（1）班数学教学及班主任工作，还负担四（4）、五（1）、五（2）、五（3）等四个教学班的英语老师。我时刻提示自己作一名贴近时代具有现代教化理念的探究型老师。在教好书的同时，更要做好育人的工作。我一贯要求自己要不断提高自身修养，铸高善的人格，用自己的人格魅力和模范言行去影响学生。在开展班级的各项工作中始终坚持以“一切为了学生，为了一切学

20、生，为了学生一切”的原则，在组织学生仔细完成学校布置的任务的同时，我提示自己更要注意培育学生的历史使命感、集体荣誉感，激励学生主动参加各项文体活动并争取取得优异的成果。二、工作方面1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化

21、，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

22、4、专心批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

23、性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。6、主动推动素养教化。目前的考试模式仍

24、旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。三、今后的努力方向1、与时俱进，主动适应新理念下的教学。2、在平凡的教化工作中追求完备，努力在教化岗位成为一面亮丽旗帜！当然在教学方面还存在很多的不足，如没有很好的课堂架空实力，还要多向有阅历的老老师请教。数学教学总结 篇6为增加校本教研活动的针对性和实效性，切实提高集体备课效益，有效构成老师的群体合作学习，促进老师之间的优势互补。本期三年级数学

25、备课组按学校要求，仔细进行了找规律（乘数是整十数的乘法）的同课异构教学。这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异，异中求同”，追求异曲同工的境界。为了上好这两节课，我组老师反复钻研教材，仔细设计好两种教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。现总结如下：一确定教学内容和目标根据数学教研组支配的三年级数学同课异构教学时间和我们的教学进度，我组确定了教学内容为找规律。我们多次坐在一起细致研读教材，分析学情。大家认为，学生在学这部分学问前，在二年级上册已学习了乘法的意义与乘法口诀，在三年级上册学习了一位数乘两、三位数的乘法。学生有了这些基础，就可以利用已有学问说明整十数乘整十

26、数的算法。然后视察教材每组中的三个算式，找出因数与积的改变规律。在细致研读教材以后，我们提出了如下教学目标：1、结合详细情境探究乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。2、能娴熟进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。二仔细设计教学预案，实施课堂教学为了上好本次同课异构课，我组老师紧紧围绕本单元的重点和难点进行探讨。在此基础上探讨教法、学法，确定教学的异同点。在如何引导学生视察算式找出因数与积的改变规律，驾驭乘数是整十数乘法的方法上下功夫。每位老师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再相互提出修改看法，最终各自确定一个教学预案。做好实施教学前的各项打算工作。在星期五上午仔细

27、实施了课堂教学。课后教研会上，数学组的同仁们主动踊跃地对两节课进行了点评。既确定了两节课的胜利之处，同时也提出了主动的改进建议。使我组老师受益匪浅。听课的老师们认为：两节课的相同之处是：1、教学目标相同。2、教学方法基本相同。都是先引导学生探究因数与积的改变规律，再运用规律进行乘数是整十数的乘法计算。3、在教学中都留意体现算法的多样性。4、都留意培育学生的思维实力。两节课同中有异，切入点侧重点不同。不同之处是：1、引入新课不同，在课堂教学中，一位老师从创设问题情境引入课题。结合“5.12”大地震创设献爱心捐书的情境，既对学生进行了思想教化，又将数学新学问奇妙地引入。让学生带着问题进入学习。另一

28、位老师从复习已有学问引入课题。先让学生口算，说出计算方法，为学习新学问打好基础。由复习引入新知，带着疑问走进课堂。2、引导学生视察找规律的方法不同。一位老师放手让学生找规律，另一位老师指导细一些，引导学生一步一步视察找规律。3、练习设计不同。一位老师注意分层练习，另一位老师注意基础练习。两节课异中有同，两节课都是为了让学生找出规律，理解和驾驭因数是整十数的乘法的计算方法。较好的完成了教学任务。三刚好总结，深刻反思在为期两周的同课异构课教学活动结束后，我组老师刚好总结，有了的深刻反思。同课异构让我们都得到了进步，都从别人的课堂中学到了自己所没有的东西。都有了一种假如再来上，我会怎么上的共识。反思

29、这两节课，胜利之处是：1、两位老师都重视营造一个良好的学习氛围，充分调动学生的学习主动性，留意培育学生的思维实力，激励学生采纳多种策略进行计算，让学生体验算法的多样性。2、注意引导学生主动探究与思索，主动体验。3、都采纳了合作学习，独立学习的形式，让学生在独立学习的基础上与人合作获得更多的学问和更大的提高。4、在教学中都体现了老师是引导者、合作者、参加者，学生有学习的主动权，是学习的主子。学生在视察、比较、探究、小结中学会了新知。值得思索的问题：学生在找规律时对每组中三个算式的视察只停留在表面上，把扩大10倍、100倍说成依次多一个0，没有深化到实质问题上。老师应多指导学生用较规范的语言表达想

30、法，引导学生自己得出结论。另外，在解题时，老师应留意扩高校生的发言面，多让一些学生发表看法，多给学生供应沟通的机会，让学生在沟通中取长补短，获得新知。这些问题有待在今后的教学中不断改进。数学教学总结 篇7一、努力加强理论学习。仔细学习新课程理念、数学课程标准，通过学习不断充溢自己，提高自己对新教材、新理念的相识。在理论学习的基础上还观看了一些名师课堂，学习吴正宪老师、魏书生老师、马云鹏教授等名师的教学风格，领悟他们的课堂中蕴含的教学理念。进行课题探讨首先须要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采纳了个人自学与集体学习，必读内容与选学内容相结合的方法组织老师定期仔细学习有关专著和文章。

31、同时还让老师对本课题的探讨方案作深化的解读，进一步明确本课题实施的基本要求、基本程序及基本规律。在组织集中学理论的同时，还要求老师对有关探讨性学习的理论著作和实际案例进行自学，对相关信息进行摘录，并写出心得体会，通过学习，努力从理论层面上引导老师对试验课题产生背景、科学依据、教化思想、实践价值全面把握，实现教化思想、教化观念的转变。二、立足课堂，主动开展课题探讨活动，以“教研”促“科研”。课题探讨课体现着我们课题探讨组的思想和探讨活动的进展，因此我们把课堂教学作为探讨的主阵地，在上好探讨课上下功夫。本学期我们都支配了每月一次的课题探讨研讨活动，我们实行的探讨方法是：以高校年组为单位，对教材先进

32、行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行探讨修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要根据课题思想，说明为什么这样上，一名老师作中心评课，其他老师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的全部老师得到收获和提高。三、扎实探讨1、教学内容生活化的探讨。闻名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神奇难懂的印象，成因之一便是脱离实际”。教学中，在不违反教学宗旨的基础上，应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，让学生从中感受数学是从生活中而来的。如：在人教版三年级数学位置与方向活动课中，从学生熟识的校内的位置与方向绽开教学，从而使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，提高学生学习的爱好，体

33、验到数学的魅力。2、备课生活化我认为学生的学习材料不能只依靠于现有教学教材，而应开拓教材、拓展教材，把教材中所要表达的思想通过多种形式让学生去感知。因此要为学生供应丰富的生活素材。如：教学统计时，我就向供应了我班学生诞生月份的数据，然后让学生进行统计。在教学年、月、日时我又让学生收集相关年月日的信息资料，课堂中再反馈。这一部分的材料供应相对老师供应的材料要简洁，但对学生而言它更具有吸引力，而且调查者本身更是一种学习与生活联系的过程。3、对家庭作业设计的探讨。课堂练习是老师检测学生学习状况的重要途径，要使课堂教学生活化，使学生把数学学问胜利的实践到生活中去，老师的前提就是要细心的设计课堂练习。我

34、们须要从学生的实际生活中挖掘开放性的素材，练习题的设计要具有开放性，要是学生感爱好的，要能干脆反映到学生的日常生活中去，练习的形式要多样化。我觉得在这样的作业中学生能主动主动地参加到现实生活中去，体验到数学从生活中来，并运用于生活。从这个作业中看到学生依据自己所搜集的信息，利用已学的学问加以计算，既巩固了所学的学问，又增加了学生学习数学的爱好。同时也培育了学生选择、处理信息的实力。因此，我觉得老师设计的习题应尽可能与学生的生活实际联系起来，使数学学问学以致用，尽量避开让学生被动接受、死记硬背的无意义的练习。这样才有利于培育学生的思维创建性。四、探讨成效1优化了教材内容呈现方式，激发了学生学习数

35、学的爱好。数学课程标准明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验，揣测，验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应实行不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。于是我们采纳对话、图文、表格、信息、漫画、嬉戏等形式呈现教材内容，使教材内容贴近学生的生活，使原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，提高了学生的学习爱好，激发了学生进一步探究的欲望。2转变了学生的学习方式，提高了数学学习的实力。通过多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，引导学生把静态的学问结论建立在动态的思索之上，把抽象的数学概念、规则建立在

36、形象的感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。大力推动教学活动由教向学的转变，使学生体验学问的发生和发展过程，使学生更真实地感受到数学自身的魅力，渐渐进入学习数学的角色。学生通过主动参加、主动思索，与人合作沟通等活动，可以获得学习数学的自信念和爱好，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探究过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，从而获得学问、实力、情感的全面发展。3变更了老师的教学方式，提高了教化教学水平。通过对教材内容呈现方式的探讨，使每一位课题组成员对现行教材的编排体系和设计意图有一个整体的把握，并从实际动身进行重组和优化，从而更好地服务于教学，同时也提高了老师自身的理论水

37、平和业务实力，使老师由“教学型”向“思索型”、“探讨型”转变。通过课题探讨过程，培育了一批富有教学阅历，富有教改意识，热心教化科研的青年老师，他们已成为我校的科研的中坚力气。五、取得的成效和反思我能依据在课题探讨中所学的理论学问和在教学实践中的阅历，主动在上完课后进行刚好的反思。写了案例面积和面积单位当然还存在许多的不足。1、自己的教化理论有待提高。自己发觉了一些问题，却没有刚好总结、形成书面材料，使一些珍贵的发觉就从身边溜走了。2、缺少丰富的活动充溢探讨。3、数学生活实践课的开展要走向课堂外、走向社会，那么如何取得老师与老师，老师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。4、在探讨中

38、我们有这样一种感觉：目前虽然对教材内容进行了肯定程度的优化，但是总觉得这种形式只是一种表面现象，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉新奇和簇新而已，不能从根本上达到学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。总之，我们的课题探讨经过一年多的努力已取得了一些成果，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，我们课题组成员有决心和信念接着努力，信任我们的课题探讨工作肯定会取得丰硕的成果。数学教学总结 篇8一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学任务。一、仔细学习教材教法。开学初，我就

39、仔细学习教材，全面驾驭本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘安排，保证教学的顺当进行。二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后

40、进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 本文来自冀教网五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获

41、。数学教学总结 篇9繁忙而有序的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的工作，在收获与缺憾中追求完备，在阅历与教训中追求完善，在得与失中走向更加成熟。我在本学期深化学习教学理念，依据每一个单元教学内容和学生的实际状况，我进行了不同模式的摸索，时时刻刻都是用新教学理念武装自己，彻底更新观念，打破常规教学，走新路。在学校和本组的集体学习中，对新教学有了全面的了解，做到了与时俱进，更新观念，切实做到了在实际教学中更新观念，走出一条有自己特色的教学之路。一.对职高生数学教学的看法1.仔细重视数学概念的驾驭数学概念是数学基础学问，是学生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对

42、于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。从这几年的职业高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。2.驾驭公式定理数学中的定理、公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理、公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。3.仔细抓基本运算的训练运算的快速、精确是职业高考的考查的内容之一，同时见于职业班学生计算实力差，更应当多练习，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算实力

43、、以练取胜。4.重点抓解提技巧基于上述见解，下面简洁谈谈我的详细做法。讲到方法，这是一个很详细很敏捷懂得问题，它对不同基础的学生而采纳的手段。我的教学特点是“高、难、细二.对职高生数学教学的详细做法1.数学特点：高、难、细高：用职业高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每讲一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。难：教学的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有肯定思索性，即有肯定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，学问覆盖较大的题目。细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。教学要扎实，狠抓三基。要不惜花力气教好每个概念、定理、公

44、式。驾驭每节学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。2.教学手段是“伤其十指，不如断其一指总结一学期的教学工作，有收获的欢乐，也有不足的缺憾，本人力争在今后的工作中接着努力，取他人之长补己之短，力求在本职工作中日臻完善，更上一层楼。数学教学总结 篇10一、本册教学内容：几何初步学问方面有圆柱和圆锥的相识和求积计算；代数初步学问方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；统计初步学问方面有简洁的统计表和统计图。二、在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注意与学生已有学问阅历的联系，突出对图形的特

45、征相识，以发展学生的空间观念；2、统计初步学问的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比例的概念教学，加强学问间的有机联系；4、加强数学学问的复习整理，使所学学问系统化三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。4、小学阶段学问的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。四、教学目标1、相识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，驾驭上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。2、学会简洁统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所

46、反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教化。3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。五、教材的教学目标，使学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、相识圆柱、圆

47、锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。六、教学建议1、依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供