书法小学校本课程方案.docx
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1、书法小学校本课程方案 方案一:书法小学校本课程方案 一、指导思想 校本课程开发是实施素养教化的要求,校本课程的开发,有利于培育学生的爱好爱好,发展特性特长,提高学生自主学习、自我完善的实力。校本课程的开发能够拓展学生的学问领域,培育他们的创新精神和实践实力,培育学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美实力,陶冶情操、增进身心健康,使学生酷爱学校生活,适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标,探究基于“一切为了学生,一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径,反思自身实践,结合外部阅历,坚持在改革中不断探究新的思路,追求新的发展,以校本课程的开发为突破口,将学生
2、的特性发展,老师专业发展,学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标记的特色学校,使老师参与课程的开发,赢得接着教化的良机,提高老师的专业化素养,更大程度地满意社会家长和学生的须要,尽可能地培育出有特性、有特色、学业有所长的将来人才。 二、校本课程的依据 当代闻名的书法家林散之曾经这样说过:“学写字,就是做人。字如其人,什么样的人,就写什么样的宇,学会做人,字也简单写好。”由此可见,规范性地写英雄字,是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习看法及良好的意志品行,更是学问、技能和情感体验的有机融
3、合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教化中,孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟,就能对汉字产生深厚的爱好,从而产生写好字的良好愿望。人能写字,反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当,达到整齐、清晰、易认、美观的要求后,便养成了仔细细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉绚丽的历史,将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化,是蕴含着中华民族独特特性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具,写字还具有审美的价值,她所传承的是民族文化,民族的精神。小学生学写汉字,写英雄字,就是接受汉字的熏陶。 我校
4、试图从育德、启智和审美三个维度,努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下,在长期的办学实践中,我校提出了“发展特性特长,培育创建性人才”的育人目标,学校开发实施了以书法为主的校本课程,培育学生的特长,张扬学生的特性,促进学校艺术教化的发展,试图营造一种生气勃勃、健康向上的校内文化氛围。 三、课程的内容 四、课程实施的策略 1、优化师资,发挥团队精神 书法辅导老师综合素养和学识修养的凹凸,干脆影响到书法教学质量。为了提高我校书法老师的专业水平,我校成立了老师书法社团。老师每周必需完成肯定的书法作业,在期末,书法社团的老
5、师必需上交作品,参与评比。 2、成立学生书法社团,外聘专家进行教学 为了培育我校学生书法爱好,提高学生的书法素养,我校成立了学生书法社团,并且外聘了两名书法老师对学生进行指导,这两名书法老师均为常州市书法协会会员,不仅自身有着深厚的书法功底,而且在教学上也有着丰富的阅历,通过外聘老师的细心指导,学生的书法水平有了较快的进步,我校的部分学生在一些书法竞赛中,取得了较好的成果。 3、寓赛于练,展赛结合 常州市和钟楼区每学年都要实行二、四年级的硬笔书法竞赛,我校也将它作为一个固定赛事。做到每年有竞赛、每学期有展览,学生现场书法竞赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。大型的展览支配
6、在大展厅,小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。 每次上级教化部门组织的书法展览和竞赛,我校都能仔细辅导学生创作,主动组织学生参加。真正做到师生全力以赴、共同进步,达到了寓赛于练、以展览促竞赛的目的,也达到了老师、学生和学校“三赢”的目的。 4、多元展示,提升品尝,是书法特色教学的一大特色 我校将创建书法特色校内,这项工程加快了校内文化的建设步伐。通过多渠道的文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果,丰富了我校师生的业余文化生活,全面美化了校内,整体提升了我校师生的审美品尝,在校内内营造了一个和谐的艺术氛围。 (1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣扬我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品
7、,在校内内形成的书法艺术长廊,将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗,这种展示规模本身就是我校的一大特色。 (2)、每个学期的教室环境布置评比,让学生自己书写座右铭、标语,出版黑板报、墙报等,学生成天沐浴在书法艺术氛围下,潜移默化的作用非常大。 五、校本课程开发组成员 xxx xxx xxx 方案二:书法小学校本课程方案 一、指导思想 以新一轮课程改革“一切为了学生,一切为了学生的发展”的教化理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际须要动身,构建学校办学特色,打造“特性化文化学校”特色,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教化改革的客观要求
8、。 二、校本课程背景及意义 中国书法,不适绘画,却又绘画的形象感;不适诗,却又诗的意境;不适音乐,却有音乐的神韵;不是生命,却又生命的神采。因此,书法艺术千古流芳,成为中华民族的珍宝。 书法又是一门独特的艺术,具有很强的美学意义,书法教化的功能不仅对培育学生正确的审美观点,高尚的审美情趣,提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。还可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增加学生的民主骄傲感,培育学生的爱国主义情操,磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。因此,我校将书法教化作为校本课程。 三、实施目标 1、校本课程要体现基础性: 基础教化要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基
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