班主任工作交流_(1).ppt

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1、班主任工作交流 用用爱爱成就学生成就学生用用心心成就自己成就自己 学生带来的知识压力学生带来的知识压力 学校管理带来的压力学校管理带来的压力 家庭生活带来的压力家庭生活带来的压力身体状况带来的压力身体状况带来的压力 同事竞争带来的压力同事竞争带来的压力 班主任教育是一门艺术，是爱的班主任教育是一门艺术，是爱的 艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成心、耐心与匠心的结合，才能开启成 功的大门。功的大门。 一、全面了解学生，建立良好的师生关系一、全面了解学生，建立良好的师生关系 作为班主任，要管理好一个班级，首先作为班主任，要管理好一个班级

2、，首先要了解学生，和学生交朋友。开学第一天，要了解学生，和学生交朋友。开学第一天，我用了一节课的时间记下了班里所有学生我用了一节课的时间记下了班里所有学生的名字，当我能准确的叫上每一个学生的的名字，当我能准确的叫上每一个学生的名字时，学生就会感到获得了尊重，自然名字时，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。下的教学效果往往会很好。 了解学风、班风，了解全班同学的了解学风、班风，了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学每个学生的个性特征，尊重

3、每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。心的学生，把爱给每一位学生。 二、用爱心打动学生二、用爱心打动学生有了有了爱爱便便有了一切有了一切 教书育人是教师的天职，而育人是班主教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲只有发自肺腑地去爱学生，

4、才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人才能控制自己的情绪，做到以理服人。 教教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而育，而“爱而不宠爱而不宠”就要求严之有情、严就要求严之有情、严慈相济。慈相济。 爱心的变现形式往往通过具体的爱心的变现形式往往通过具体的小事表

5、现出来：小事表现出来： 我每天走进教室，先给学生们一我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。意安全。三、有亲和力，感染和号召学生三、有亲和力，感染和号召学生 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生。对学生讲话要亲切，要讲究方法，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

6、注重对班干部进行传、帮、带。在班注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。力，充分发挥骨干和模范作用。四、要赏识自己的学生四、要赏识自己的学生 我的口袋里总是揣满了我的口袋里总是揣满了“高帽子高帽子”走进课走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人

7、的潜能，赏识能使人心智快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金） 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。欣赏别人，这对学生的成长至关重要。 经验表明：在批评中长大的学生，会养成经验表明：在批评中长大的学生，会养

8、成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的

9、心灵，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。就必须学会用放大镜看学生的优点。 我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。识自己，努力学习。五五、“一帮一，一对优一帮一，一对优” 尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲

10、解，又便于学困生情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。增进友谊。 “ “一帮一，一对优一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。共同进步，并增进同学问彼此的友谊。生活中生活中 充满了问号，充满了问号，生活生活 永远是个逗号，永远是个逗号，生活生活 要永远追求感叹号。要永远追求感叹号。 总之，作为班主任，我们要总之，作为班主任，我们要常怀有一颗爱心，善于用心，常怀有一颗爱心，善于用心，处处留心。我争取在今后的班处处留心。我争取在今后的班主任工作中，多向有经验的班主任工作中，多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提使自己的班务工作水平尽快提高。高。 祝各位老师在今祝各位老师在今后班主任工作中扬帆后班主任工作中扬帆远航，驶向理想的彼远航，驶向理想的彼岸！岸！