2022数学教学计划例文22.docx

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1、2022数学教学计划精选数学教学安排模板汇总七篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们须要起先做一个安排。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我帮大家整理的数学教学安排7篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1一、基本状况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生终归年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。二、教材分析

2、本册教材包括以下内容：相识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步

3、培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、本学期教学的主要目的要求(一)、学问和技能方面1、经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数;初步相识计数单位“一”、“十”和“百”，初步相识数位和数位依次，初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。2、经

4、验探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。3、在现实情境中，相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。6、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。7、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。(二)、数学思索方面1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位

5、和数位依次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉“百数表”的一些规律等。2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。3、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。4、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。(三)、解决问题方面1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。2、在

6、老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。(四)、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。4、有初步的经过独立思索获得数学学问的体验。有初步的与同学相互

7、合作、相互沟通学习数学学问的体验。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。4、上课激励学生主动发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维实力。5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究

8、的气氛中学习。6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。五、转变后进生方法及措施1、坚持多表扬少指责，刚好发觉他们的闪光点，帮助其树立信念。2、帮助学生明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心。3、利用课余时间赐予耐性辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成果。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。数学教学安排 篇2一、学情分

9、析：这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打

10、折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做好。陶行知说：教化就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体

11、现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩

12、大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满意不同层次学生发展的须要。整个教材体现了如下特点：1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4.发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教

13、学服务。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题刚好有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件

14、，提高自己电化教学实力。五、学困生转化主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。六、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培育学生爱好。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。3、创建和谐教学氛围。引

15、导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。5、更新教化理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中过时的教化理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。6、培育学生良好的学习习惯。教化惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因

16、素，弥补智力上的不足。7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。9、搞好个别辅导。搞好优生提升实力，扎实打牢基础学问，刚好对学困生辅导，跟上学习步伐。10、开展课题学习。把学生带入探讨的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。11、运用信息技术。充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。数学教学安排 篇3（20xx-20xx学年度下学期） 20xx年3月4日星期三一、指导思想本学期小学

17、数学学科研训工作要依据进修学校的工作要求，紧紧围绕进修学校整体的工作部署，强化专家型、学习型、服务型的教化服务意识；以全市小学数学老师专业化发展为核心，以全面提高教学质量为目标；仔细履行教研员探讨、指导、服务的职能，加大对薄弱学校的指导和服务力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的贡献。二、工作目标为基层学校教化教学服务，为老师的专业发展服务；聚焦有效教学，关注常态课堂，不断提升学科教学质量；通过集智备课加强老师间学习沟通，通过小数博客加强老师间网络研修，通过菜单教研加强老师间合作研讨；教研员不断完善自身的道德和专业素养，多形式培育学科骨干老师。三、详细工作1、加强学习提高自身素养。教

18、研员必需具备终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识，加强学习，潜心探讨，提高教研员的自身素养。加强政治学习，仔细学习国家的教化方针政策、国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）等；努力将群众路途实践教化活动与现在的本职岗位进行结合起来，作好政治学习笔记，写好学习心得体会。按时参与学校组织的每一次集体学习，提高自己的政治思想水平。加强业务学习，努力提高教研员的业务水平。教研员要仔细学习数学课程标准、老师用书、数学教材，各种学科期刊等，特殊是新课标、新教材、老师用书要研学；多读与自身课改有关的专业书，从中吸取教学教研才智，并刚好写好业务笔记；主动参加网络研修学习，从中吸取课堂改革和

19、课题探讨的阅历，利用小学数学工作室博客，为全市小学数学老师供应多形式学习的渠道；充分利用外出学习的机会，学习优秀的教化教学阅历，并主动运用到小学数学研训中；教研员要利用外出学习、集体活动的机会进行专题汇报，实现资源共享。2、开展菜单式教研，提升课堂教学效率。本学期将接着扎实开展菜单式教研活动，把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片，分年级全员参加。形式为菜单式教研活动，三月份筹备、调研、下单，实行集中调研，分片筹划，每片选出2名做课老师。四、五月份分片按单开展菜单式教研活动（每片一天，详细支配届时通知），内容为观摩、研讨、答疑，教研员针对菜单主题进行评课和专题讲座。通过此教

20、研活动帮助老师提高教材的研读实力，从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。3、做好优秀课评比工作。坚持评比程序科学，过程支配周密，做到公允、公正、公开。把评优活动与新课标实行相结合，与有效课堂教学探讨相结合，与老师培训相结合，注意在活动中发觉新典型，提高评优效益。通过本次活动深化分析老师的教学现状和小数课堂教学存在问题，仔细总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。4、通过参加基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导，现场探讨指导，确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进老师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学阅历的有效提升。5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业

21、务指导。开展学科教研员与农村老师点对点的服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。6、充分利用小学数学工作室博客，加强网络沟通的实效性。一是教研员要常态化网上学习、阅读博客，主动举荐优秀的网络资源并上传至博客，二是刚好上传基层老师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨看法，做到主动跟贴，切实发挥博客的共享功能，三是以校为单位组织数学老师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内探讨，提高老师讲课听课评课实力。7、开展集智备课活动，组织骨干老师进行小学数学一年级和六年级的教学设计征集，刚好形成案例文本材料上传小学数学工作室博客，与广阔老师进行沟通和研讨，充分发

22、挥教研员引领指导作用和骨干老师辐射示范作用。8、通过树典型校加快骨干老师培育，本学期发挥典型校骨干老师的示范、导向和辐射作用。主要实行观摩教学、阅历沟通、信息反馈、展示成果等，促进骨干老师的成长。对典型校骨干老师适时加压，向他们提出新的更高的要求，并且实行有效措施，激励这些老师不断完善自己，丰富自己，提高自己。9、探讨教学评价，专心编写期末教学质量监测试题。10、帮助师训、学校、教化局完成有关工作。附：各月份工作要点3月份1、政治业务学习2、菜单式教研活动的筹备、调研、下单3、组织络教研（博客）4、参加基层校集智备课。4月份1、菜单式教研活动2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。3、参加基层

23、校集智备课。5月份1、菜单式教研活动。2、课堂教学典型校调研。3、朝阳市优秀课评比6月份1、骨干老师培育组织络教研（博客）2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。3、出期末测试题。7月份1、整理上交各种业务材料。2、政治业务学习3、撰写个人总结。4、学期工作座谈。数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学其次学期数学组教研工作总结数学教学安排 篇4小学数学第九册教学安排一、班级学生状况分析略二、教材分析1、 数和运算的教学。2、 几何初步学问的教学。A平行线和垂线 B三角形、平行四边形和梯形C多边形面积的计算 D实际测量3、 量和计量的教学4、 教学思维专项训练的教学三、教学目标一、

24、学问和技能1、 驾驭倍数和因数、素数和合数等概念。2、 相识分数的意义。3、 初步相识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、 驾驭三角形和平行四边形和梯形的特征。5、 相识土地面积单位二、 教学思索1、 能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。2、 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3、 能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测。4、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。三、 解决问题1、 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、 能够探究出解决

25、问题的有效方法并试图找寻其他方法。3、 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、 能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。四、 情感与看法1、 对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能主动参加老师组织的数学活动。2、 在他人的激励和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、 体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、 通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5

26、、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学措施一、 切实加强基础学问和基本技能的教学。1、 数学基础学问的理解。2、 处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。二、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、 老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。三、 重视培育学生的应用意识和实践实力。1、 数学教学应

27、体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、 在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。四、 把握教学要求，促进学生发展。1、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、 要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。五、 改进教学评估方法。1、 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。2、 学问和技能的评估，试题类型要多样化。3、 评价应体现激励的作用。五

28、、教学进度略数学教学安排 篇5一、教材分析(一)、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元倍数与因数，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。包括其次单元图形的平移、旋转与对称，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元多边形面积的计算，其主要内容有：平行四边形、三

29、角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，相识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3、统计与概率。包括第六单元可能性。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。4、综合应用。本册教材支配的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：花边设计竞赛、家庭用电调查、设计抽奖活动。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：推断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的

30、面积的估算。(三)、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简洁的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。2、驾驭小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较困难的小数乘除法计算，解决简洁的实际问题。4、驾驭小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算依次，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷运用

31、简便算法，会解决有关小数的简洁实际问题。7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。10、相识平方千米、公顷，并能进行简洁的换算。11、利用方格纸或割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，并在探究过程中培育探究精神和初步的探究实力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁的图形平移或旋转90度。14、

32、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。17、初步感受数学学问间的联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。18、在学习过程中培育计算实力，抽象概括实力和推理实力，发展学生的空间观念。二、学情分析：通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名学生，两极分化较为严峻。作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生

33、学习数学的爱好更浓了，更主动的参加到教学活动中来。在实力上，学生能够综和运用所学学问解决简洁的实际问题，抽象思维实力渐渐发展起来，空间感知实力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算实力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的学问。但学生特性的突出和身体快速的成长简单形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中肯定要加以重视。从学生期末考试来看，多数学生还存在以下问题：(一)计算技巧性不强，精确性有待提高。(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平常加强。三、教学措施(一)创设良好的课堂学习氛围在学习中，教材为学生的学习供应了大量的生动好玩，

34、富有现实性和数学意义的教材，以便于学生主动地参加课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中支配数学学问的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。(二)重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和学问积累，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注意日常生活、现实空间的联系;另一方面注意联系学生的现实，即学生已有阅历、学问、实力、情感、看法、爱好等。使学生在探

35、讨问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。(三)切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再创建、数学学习的再创建过程，并非是机械地去重复历史上的原始创建，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的再创建过程中逐步得到发展的，而再创

36、建的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。(四)重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应努力体现从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践实力。(五)把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广

37、泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度;激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(六)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计

38、算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。四、课时支配：(一)小数乘法11课时(二)图形的平移、旋转与对称8课时(三)小数除法14课时(四)小数四则混合运算5课时(五)多边形面积的计算15课时(六)可能性3课时(七)倍数与因数5课时(八)总复习6课时数学教学安排 篇6教学内容：这一册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100

39、以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问

40、题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。教学目标：1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事

41、物，并会进行简洁的估计和沟通。2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6.直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特

42、征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.相识100以内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。2.养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。教学措施：1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并

43、对个别学困生当面辅导。2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3.结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5.激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6.依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计

44、教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。课时支配(约59课时)一、相识图形(二)(3课时)二、20以内的退位减法(13课时)例12课时左右例21课时左右例32课时左右例42课时左右例51课时左右例62课时左右整理和复习3课时左右三、分类与整理(3课时)四、100以内数的相识(9课时)数100以内的数和数的组成1课时左右数的依次和比较大小2课时左右解决问题1课时左右整十数加一位数和相应的减法2课时左右摆一摆，想一想1课时左右五、相识人民币(5课时)相识人民币，元、角、分的进率2课时左右简洁的名数变换和加减2课时左右解决问题1课时左右六、100以内的加法和减法(一)(17课

45、时)1.整十数加、减整十数1课时左右2.两位数加一位数和整十数3课时左右3.两位数减一位数和整十数9课时左右例1、例24课时左右例32课时左右例4、例53课时左右整理和复习3课时左右七、找规律(4课时)八、总复习(4课时)数学教学安排 篇7一年级xx班共有51人，虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。因此我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、学生状况分析而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼

46、，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。二、教学内容1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。2、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步相识钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过