2022数学学习总结例文.docx

《2022数学学习总结例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学学习总结例文.docx（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学学习总结数学学习总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我帮大家整理的数学学习总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学学习总结1为期两天小学数学老师培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“好用”。在这两天里共听了四位老师的精彩报告，并观赏了郭老师的小数乘法课堂教学，学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发，学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。臧老师所讲

2、的魅力课堂是怎样炼成的，包括了以下三方面的内容：一、把握教材。二、炼学生的的问题。三、炼“勾引”学生的本事。重点讲了第三个方面的内容，这也是我所渴望学习的内容，因为在自己的教学中缺乏的就是这种本事。1、要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。2、营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有爱好学习，在爱好的引领下才能高效地学习。3、给学生供应探究与沟通的空间。才能培育学生养成良好的学习习惯也有利于学习实力的提高。4、抓住时机激活学生的思维。臧老师通过详细的案例分数的初步相识中的情景来分析如何激活学生思维

3、。5、引领学生进入思维和创建的境界。我们都知道爱好是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，试验小学老师的让数学好玩，作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回来生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1、课前要在生活中发觉数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。2、课堂：要在体验中学习数学。3、课后：在实践中应用数学。感到收获颇丰。听取了赵老师的走在教学与探讨的路上，我感受最深的是他在教学方面的一些做法：1、“蹲下身来”做好身边每件小事。任何教化的精彩，无不源于身边的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。2

4、、“放开手脚”与学生共享有效课堂。其中提到设计教学内容时，力避“四平八稳”，课堂教学抓“核心问题”，这也是我在教学中所欠缺的一种理念，总感觉每个学问点都要设计到，学生才能驾驭，殊不知这样同时也冲淡了学生对重点学问的理解。在今后的教学中还要留意这一点。赵老师在报告中所讲的怎样“教”的一些方法也是特别值得我学习的。如：1、关注学习起点。学生必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的获得新知。2、巧设问题情境。学生只有在自己感爱好的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能达到高效地学习效果。3、组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。郭老师的报告让

5、学生的魅力在数学日记中绽放讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们沟通，让每个孩子感受到老师的关注，让孩子的思维和口头表达实力有所提高，也是家庭作业的一次改革。并详细讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。观赏郭老师的课小数乘法，有以下几点体会：1、角色的定位明确。老师在教学中不仅仅是学问的传授者，更是学生学习活动的组织者，引导者，合作者。真正让学生成为了课堂的主子，老师为学生供应学生合作沟通的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创建供应了合作

6、沟通的空间，同时老师还给学生的自主学习供应足够的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。2、教学中“活用”教材。郭老师在教学中创建性的运用教材，在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成具有老师教学特性的教材学问，大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学，并收到了良好的教学效果。何为高效？就是用完可能少的时间达成尽可能多的功效。前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。3、教学中敬重学生已有学问与阅历。教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上，体现学生学习的过程是在老师的引导下自我建构，

7、自我生成的过程。在本节课中正是体现了这一点，充分利用学生已经驾驭的学问整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的改变规律，通过老师的引导，把已有学问转化为小数乘法的计算方法，过度自然细腻，课堂达标率也很高。4、科学评价每一个学生。郭老师在教学过程中特别重视对学生的评价，不论是对群体同学、合作小组还是对学生个体，评价都特别的刚好到位，关注了学生在数学学习上的特性差异，激励每一个学生。5、课堂导入新奇。“良好的起先是胜利的一半”，郭老师通过“嬉戏”这一学生感爱好的活动导入新课，既复习了已有学问为新课做了铺垫又吸引了学生的留意力，调动了学生学习新课的主动性，有效组织了课堂教学。6、关注

8、细微环节，注意习惯的培育。自课堂起先的互动的过程直至课堂结束都在留意学生习惯的养成，如培育学生的良好的回答问题的习惯、仔细听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。在今后的教学中多学习、多思索，让自己的课堂变得精彩、高效。数学学习总结2新课程指导纲要提出教学改革要着重从老师教的角度探讨变革教的方式转为从学生学的角度探讨变革学的方式。也就是说，基础教化课程改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受“欢乐数学”。因此，本人通过对新课程的学习，就变更学生的学习方式作了如下几方面的探究。一、提高学习爱好，变“要我学”

9、为“我要学”提高学习爱好，要我学”我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。在平常的教学中，我留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，细心设计教学过程和练习。在课堂上赐予学生自主探究、合作沟通、动手操作的权利，让学生充分发表自己的看法。久而久之，学生体会到胜利的喜悦，激发了对数学的新奇心、求知欲以及学习数学的爱好，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“6的乘法口诀

10、”时，我设计了“游公园”的嬉戏。上课起先，老师说：“小挚友们，你们喜爱游公园吗？”孩子都兴奋地说：“喜爱！“好！”老师就带你们去看一看公园可爱的动物，有的动物熊猫还是我们的国宝呢！”接着投影出示公园的各种动物图，并让学生细致视察。然后问：“你们都看到些什么？”学生们争先恐后地说出了熊猫的数量是“6”,也就是一个“6”,然后学生很快就能写出算式.通过这样教学，儿童不仅能饶有爱好地投入到新课学习中去了，而且使学生感到生活中到处有数学，从而激发学生学习数学的爱好与动机，同时学生的视察实力也得到训练与培育。二、自主合作探究,变“权威教学”为“共同探讨”自主合作探究,权威教学”共同探讨”新课程提倡建立自

11、主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将渐渐消逝，取而代之的是老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通；过去由老师限制的教学活动的那种沉闷和肃穆要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教化，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在主动发言中，相互辩论中突然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。在教学中，我大胆放手

12、，给学生足够的时间，让学生成为学习的主角，成为学问的主动探究者。我常常告知学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的学问就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发觉问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感爱好的学问，还使自己的自主性得到充分发挥。例如，在教学“长方形和正方形的特征”时，我在学生举出长方形正方形的实物后，依据学生回答总结“长方形和正方形都是有四条线段围成的图形”。话音刚落，立刻有学生站起来说：“老师，你说错了，应当是有四条边围成的图形，他们都有四条边。等他

13、刚一说完，”另外一个学生提出反对看法：“应当是四条线段围成的图形，每条线段都叫做边。”“他们还都有四个角，而且都是直角。”我始终在一旁微笑的听着，最终说：“嗯，这几位同学说得很好，老师希望每个同学都能主动思索，踊跃发言。把自己知道的和与我们学习有关的说出来，大家相互促进。”那一段时间这几位学生学习爱好特别浓，而其他的学生受其影响，上课发言也特别主动。当然，不是说乱成一团才为妙，但一个开放的、体现学生主体作用的课，应当有他们自由表达看法的空间。适度的“乱”，在老师限制之中的“乱”，在肯定程度上可以激发学生学习的主动性，让他们真正参与到教学中，让他们去创建性的学。三、创新型教学,变“单一媒体”为“

14、多种媒体”创新型教学,单一媒体”多种媒体”当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教化技术的不断发展，使我们的教化由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。如在教学“分数大小的比较”一课时，采纳故事导入，生动形象的画面，伴以奇妙的音乐，很快让学生进入教学过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特殊燥热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：把西瓜平均分成四份，每人一份。八戒听了不兴奋了，叫喊说：西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。悟空乐了，抓紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍

15、着肚皮说：我真傻，为什么比从前分得的还少呢？大家听了都笑了，而八戒却还是稀里糊涂。”（同学们都笑了）这时老师停止故事的播放,问：“同学们，你们想知道是什么缘由吗？（想）学了今日这节课的学问，你就知道了。”在小学数学教学中，适时恰当地选用现代教化技术来协助教学，以逼真、生动的画面，好听悦耳的音响来创建教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、清楚化，使学生的思维活跃，爱好盎然地参加教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆学问，并且有助于学生发挥学习的主动性，主动思索，使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。数学老师应当从自己学科的角度来探讨如何把现代教化技术融

16、入到小学数学学科教学中去，就像运用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学学问形象化、生活化，使学生不仅驾驭数学学问，而且喜爱这门学科。总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系。数学学习总结3通过对高等数学一年的学习，在这里很荣幸和大家共享一下高数的学习心得。首先，我想说一下高数在高校的重要性，看过教学安排的同学就会知道，高数的学分是你高校四年里最高的，可以毫不夸张的说假如你高数的学分拿不到，你的学位证书也就不用想了。一般来说，假如你大一高数挂了，要想重修过还是很苦痛的。所以希望大家无论如何，肯定要把高数考好。记得开学时有位老师告

17、知我，专业课可以挂，但高数肯定不能。说这句话，并不是说专业课不重要，只是为了说明考好高数的重要性。其实，学号高数并不难，但大家须要留意一点，到了高校，你仍旧不能放松，你心里还是须要绷紧一根弦(留意!)。可能之前会听到家长或者老师会说，到了高校就可以好好玩了。不错，但一切都应当有个度，全部的玩都必需建立在学习上没有问题的前提下，同学们万万不能因为玩而耽搁了学业。而且，高校其实并不比中学轻松(这句话大家肯定留意)。下面我来介绍一下，高校高数的一些学习方法：第一，还是老生常谈，那就是课前预习，而且，我觉得在高校课前预习显得比以前任何时候都重要。因为，高校课程的进程可不是一般的快。希望大家能保持课时比

18、老师快两节，练习比老师快一节。最低限度，是不能落下(其实，这个要求也不低，但希望大家肯定不能落下)。其次，要好好利用课堂时间，对于预习中不明白的地方，留意听讲，而对于自己觉得简洁的地方，大家就可以做些相关练习了。有一点大家须要留意，不明白的问题肯定不要积压，要刚好的问同学或者老师(建议是老师，但前提是你对这道题目要有肯定的思索)，常常问老师题目对你的好处是很大的，因为考试的题目一般都是你们的老师出的，所以老师在给你讲题的时候会不知不觉的给你透漏考试的一些信息，同时，万一考试时你出了状况，结果考了个五十几分，假如老师对你有不错的印象，她是可以把你送过的。第三，就是你所须要做的题目，可以说只要你能

19、把课本习题和老师上课讲的全部的题都弄会，考试是完全没有问题的，其他的题目就完全没有必要了，这里就不像中学要做大量的其他习题，但大家要留意，课本的题是有肯定难度的。希望大家仔细对待，不要气馁，不懂就问。这里的最低限度就是课本例题、练习册，肯定不能再少了。想拿高分的同学，肯定要多做题(范围也就是课本和老师讲的题)，特殊是向拿奖学金的同学。第四，希望大家把学习时间肯定要给足了，只靠考前突击，高数是没方法过的，除非你是天才。剧烈建议大家去自习室，养成晚自习的习惯。宿舍的学习环境并不好，假如就想在宿舍学习，那么你必需先把桌子整理干净，这样可以很好的提高你的留意力，缘由大家应当体会的到。好了，说的不少了，

20、希望大家能有所收获，预祝大家取得优异的成果。数学学习总结4中学数学学习方法七要点：要学好数学，要把握好以下几要点，对于数学的学习成果的提高，自学实力的养成确定有促进的。（一）制定合理学习安排，刚好检查落实。1、制定符合自己的实际状况的学习安排。2、要有明确的学习目标。通过一个阶段的学习，要达到什么水平，驾驭那些学问等，这些都是在制定学习安排前应当特别明确。3、长期目标和短期支配要相互结合好。应先制定长期安排，据此确定短期学习支配，来促使长期学习安排的实现。学期安排，半期安排，月安排，周安排。4、要合理支配安排。安排不能太古板，可依据执行过程中出现的新状况刚好做适当调整。5、措施落实要有力。可附

21、带制定安排落实状况的自我检查表，以便监督自己如期完成学习目标。（二）做好课前预习，提高听课效率。通过预习，了解要学习的课程的主要内容和重、难点，预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺当听懂新课扫除障碍。1、预习的最佳时间是晚上的8：00到9：00这一段时间，单科的预习的时间一般限制在15分钟到30分钟左右。2、课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略阅读教材的有关内容，了解本节学问的概貌也就是大体内容。二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意该学问的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新旧学问的联系及新学问在学科体系中的地位

22、与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时驾驭的状况，最终再带着自己不懂的问题去听课。（三）听好每一节课，解决疑点，吸纳新知。耳到：就是用心听讲，听老师如何讲授，如何分析问题，如何归纳总结，另外，还要仔细听同学们的答问，看它是否对自己有所启发。老师对一些重点难点会作出某些语言、强调的语气，听老师对每节课的学习要求；听学问引人及学问形成过程；听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；听例题解法的思路和数学思想方法的体现；听好每节课的小结。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示试验的动作，接受老师某种动作的提示、以及所要

23、表达的思想。心到：集中留意力，避开走神，学习目标要明确，增加自己学习自觉性。课堂上专心思索，跟上老师的教学思路，领悟、分析老师是如何抓住重点，解决疑难。老师在讲例题时，在脑海中跟着老师，每一步都得自己想通。多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思索，大胆的提出问题；善思，由听和视察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反思。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参与探讨，也可避开走神。同时有利于学问的记忆。手到：记笔记听从听讲，要驾驭记录时机，就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点，登记讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思索题

24、的分析。笔记要有重点。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线（直线、曲线）、圈点、作标记、运用不同颜色的笔（如红色就比较惹眼）、记录的格式不同、书写的字体不同，这些都是记笔记的好方法。（四）扎实搞好复习，削减遗忘。当天上完课的课，必需做好当天的复习。不能只停留在一遍遍地看书或笔记，可以实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来，回忆上课时老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本比照，看一下还有哪些没记清的，刚好把它补记起来。同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。通过复习，把自己的想法，思

25、路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后学问贯穿起来，形成一个完整的学问网。复习中遇到问题，要先想后看（问）。做好单元复习。利用单元学问系统框架，实行回忆式复习。也要做好单元小节。本单元（章）的学问网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案（如：错题本），应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。（五）做好小结或总结，提升对学问的领悟。在进行单元小结或学期总结时，做到：一看：看书、看笔记、看习题。通过看，回忆、熟识所学内容；二列：列出相关的学问点的框

26、架，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系；三做：有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发觉问题、解决问题。最终归纳出体现所学学问的各种题型及解题方法（倍速在章末有归纳）。学会总结是数学学习的最高层次。平常放学回家，坚持复习当天所学的内容，加深印象。并做相应的练习题以巩固上课所学的学问。对所学学问系统地小结，详细如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学的学问进行系统归纳。小结的内容：可以把识记学问（如概念、公式等）系统化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和留意事项等。当然可以参考章末小结。（六）做练习题强化、巩固新的学问结构。复习中要适当看点题、做点

27、题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题（七）合理支配学习时间要留意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，只有会休息的人才会工作。数学学习总结5初中起着承上启下的作用，上承小学，下启中学，所以初中的学习至关重要。而初一是初中的基础，所以驾驭扎实的基本功是胜利前提。对于初一年级的学生来说，在小学阶段学习科目少、学问内容浅，并多以老师为主，学生所须要的学习方法相对简洁。进入中学后，科目增加、内容拓宽、学问深化，尤其是数学从详细发展到抽象，从数字发展到符号，由静态发展到动态学生认知结构发生根本改变。因此重视对初一学生数学学习方法的

28、总结是特别必要的。这里和大家一起共享几点数学学习方法。据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤进行探讨。这种学习方法具有普遍性，其它学科也可用此方法。1、预习的方法（1）粗读，先粗略阅读教材的有关内容，驾驭本节学问的概貌。（2）细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意学问的形成过程，前后联系对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。听老师讲解学问的前后联系，重点问题如何思索解决。方法上可采纳随课预习或单元预习。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育学生的自学实力。2、听课的方法在听课方

29、法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是干脆用感官接受学问，应指导学生在听的过程中留意：（1）听每节课的学习要求；（2）听学问引入及学问形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结“思”是指学生思维。（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题；（3）善思，由听和视察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。（1）记笔记听从听讲，要驾驭记录时机；

30、（2）记要点、记疑问、记解题思路，简要分析和方法；（3）记小结、记课后思索题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。驾驭好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完备的境界。3、课后复习巩固及完成作业的方法，在复习巩固时应留意以下几点（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思索过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形，以培育数形结合的思想。4、小结或总结的方法，这要做到以下几点一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟识所学内容；二列：列出相关的学问点，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些

31、各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发觉问题、解决问题。最终归纳出体现所学学问的各种题型及解题方法。应当说学会总结是数学学习的较高层次。数学学习总结6数学的学习有一个按部就班的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题仔细写好，有些同学可能认为书后习题太简洁不值得做，这种想法是极不行取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还协助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以削减考试中无谓的失分。1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平常学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者

32、理解不深刻的问题。2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理；若不行，则比照答案，加深对定理的理解。3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平常多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟识考试中的题型，训练要做到有的放矢。4、重视平常考试出现的错误：订一个错题本，特地搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了珍贵的复习资料。考试篇攻略一：概念记清，基础夯实。数学做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式，特殊是不定项选择题就要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模

33、棱两可，最终造成误选。因此，要把已经学过的六本教科书中的概念整理出来，通过读一读、抄一抄加深印象，特殊是简单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。攻略二：适当做题，巧做为王。有的同学埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜有提高，这就是陷入了做题的误区。数学须要实践，须要大量做题，但要埋下头去做题，抬起头来想题，在做题中关注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做.考试中时间最珍贵，驾驭了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不简单犯错。攻略三：前后联系，纵横贯穿。在做题中要注意发觉题与题之间的内在联系，绝不能傻做.在做一道与以前相像的题目时，要会通过比较，发觉规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。特

34、殊是几何题中的协助线添法很有规律性，在做题中要特殊记牢。攻略四：记录错题，避开再犯。俗话说，一朝被蛇咬，十年怕井绳，可是同学们常会一次又一次地掉入相像甚至相同的陷阱里。因此，我建议大家在平常的做题中就要刚好记录错题，还要想一想为什么会错、以后要特殊留意哪些地方，这样就能避开不必要的失分。终归，中考当中是分分必争，一分也失不得。攻略五：集中兵力，攻下弱点。每个人都有自己的软肋，假如试题中涉及到你的薄弱环节，肯定会成为你的最痛。因此肯定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，打一场美丽的歼灭战，避开变成瘸腿。数学学习总结7名师简介：孙邈石家庄市第一中学数学教研室主任，石家庄市教科所兼职教研员。多次参

35、与全市期中、期末以及高三质检和模拟考试试卷的命制等工作。不同于初中数学的学习，中学数学要有“我要学”的决心和“我会学”的科学看法。数学学习重点五环节1.透彻领悟所学学问中学数学的理论性、抽象性强，这就须要学生在学问的理解上下大功夫，不仅要弄清数学概念的实质，还要弄清概念的背景及其与其它概念的联系。2.科学地对待预习预习不是在上课前简洁地把课本看一遍，而是要弄清晰书上讲的是什么，你自己是怎么理解的，上课时将自己的理解和老师讲的进行对比，发觉有什么不同，找出问题所在。预习时还要完成教材中的例题和练习，用来检查预习的效果。上课时通过老师的讲解，发觉自己的问题。总之，预习的目的是要作到带着问题来听课。

36、3.提高听课效率听课是学生学习的最重要的环节，也是学生获得学问的主要手段。而听课，重要的不是“听”，而是“想”。听是前提，随之是主动地思索，通过主动地思索领悟学问的内涵，驾驭解决问题的方法，同时还要能提出自己的见解，参加课堂上的辨析，使自己成为课堂上的主子，而不仅仅是一个被动的参加者.4.作好课后小结和反思在每一节课后，要仔细小结一下本节课教材上讲的是什么，老师讲的又是什么，自己在课前与课后对问题理解有何改变，自己有哪些提高，还存在哪些问题等等，不断地进行小结和反思。5.要有充分的巩固练习数学学习归根结底要落实在解题上，数学学习的好坏就是要看你的解题实力的凹凸。因此，应当适当地多做题，通过做题

37、形成技能。在这里，提倡学生做题时要多想，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法，为什么要这样想，是否还有别的想法。把之前做题的分析和解法联系起来，就会得到更多的阅历，更重要的是养成擅长思索的好习惯。总之，中学学好数学靠的是一个字“悟”！悟是学好数学的核心，悟就是理解，悟就是思索，要自觉去悟！数学学习总结8商报讯 正在进行的兰州市中考诊断考试对考生近期一段时间的复习起到了诊断的作用，同时也对下一阶段的复习有肯定的导向作用。昨日是兰州市今年中考诊断考试的其次天，进行的数学、化学两科试题贴近生活、联系实际，注意学以致用，淡化了死记硬背学问的考查，这些特点必将是今年新中考的命题趋势。重视考查学生的动

38、手实力兰州十九中高级老师毛生福此次诊断试题结构依次是由易到难，难易适中，有利于考生的正常发挥，没有出现怪题、偏题。试题注意了对学生四基（学问技能、数学方法、问题解决、情感看法）及四能（运算实力、抽象思维和推理实力、发觉问题解决问题的实力、创新和实践实力）的考查。兰铁四中初三数学备课组长马永成试题最大的特点就是贴近生活，例如第3、4、8、24等，使试卷有了现代生活的气息。并且试题比较重视对基础学问和基本技能的考查，例如解方程，求面积，函数解析式，以及圆中的相关计算等。同时，试题还对学生动手实力的考查也比较重视，这也是现在教化教学中的重要部分，即学习要重视过程的学习，不能只看结果，本次诊断考试对学

39、问综合应用的试题较少，只有第28题比较突出；规律归纳题则放在了解答题部分，以往这种题是在选择或填空题中出现的。试题新出题形式在不断改变昨天是初三诊断考试的其次天，一天两门理科的考试让考生们看起来有点疲乏。“数学总体并不是很难，选择题比较简洁，但是简答题中部分函数题目计算量比较大，解题花费了较长时间。”兰州五中一位考生走出考场后和同学们争论着数学考题，他们表示试题还是比较重视基础，出题的形式比较推陈出新，越来越贴近现实生活和时事热点。一些考生还表示，化学试题中许多试验都是课堂上多次练习过的，而且试题题目很新，不少社会热点都与化学学科联系起来。多动手训练良好的答题习惯马永成建议考生在接下来的复习过

40、程中要留意常常阅读课本，正确理解和驾驭数学课本中相应的概念，公理等内容。要努力提高自己解题的基本方法、基本技能，使自己提高70%基础题目的得分率。在复习过程中要对全部考查学问进行系统归类整理、组块，弄清内部结构，加深对学问的理解、结论的驾驭、方法的运用和实力的提高；在后期复习中重视训练思维，培育动手实力，注意对题型分析，擅长总结，对每一种题型常见的解法有明确的相识，加强对各种题型的针对性练习以及专题训练。毛生福考生要以最近几年的中考试题为依据，体会和总结试题中所蕴含的中学数学中几种重要的数学思想及方法，理解数学试题中的通性通法。复习过程中特殊要留意以下的数学思想和方法：函数与方程思想、数形结合

41、思想、分类探讨思想；配方法、换元法、待定系数法、等积法。同时，在平常的答题中要有意识的强化训练自己的答题习惯，必需要符合答题卡的填涂要求，深思熟虑后仔细规范的写出解答过程，避开不必要的失分。（数学学习总结9一、取得成果（一）加强领导，强化管理自我中心校申报该课题立项后，首先在校内成立了以吕宝松校长为试验课题领导小组组长，由刘丽珊校长、胡三妹主任为试验课题执行组长及一批有丰富教学阅历的试验老师组成的试验课题小组。同时，为保证课题探讨能在科学有序的工作状态下顺当开展，我们制定了课题探讨的管理细则，要求试验老师加强自身理论的学习，做试验记录，每学期上一节试验汇报课，写一份试验论文或试验心得体会、教学

42、反思等，做到边实践边学习边总结。同时还设立了课题探讨嘉奖制度，这些规章制度的建立，使课题小组成员凝合成了一个团结合作的整体。（二）加强理论学习，提高科研水平探讨型队伍建设是课题探讨的关键，为此，试验老师实行了多种形式的理论方法的培训，努力提高试验老师的理论水平，做“科研”的先行者：自我研读，做好笔记，每位老师在一学期中均自学了多本课改方面的理论书籍，并做了大量笔记。常常开展沟通活动，利用教科研组或每周课改固定学习时间围绕专题进行沟通与研讨。带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。借助现代教化技术手段，提倡老师网上学习和主动沟通。通过以上多种形式的培训，使试验老师探讨热忱提高了，探讨实力增加了

43、。（三）初步探究出了自主探究、合作学习的有效途径1、创设开放和谐课堂教学环境，激发学生主动探究。从本课题组各学期试验老师的试验探讨课中，我们不难看出学生被老师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探究的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思索，再小组合作沟通。在课堂上，创建了一种和谐、宽松的教学环境,民主沟通,达到较为开放的教学气氛。老师在课堂中把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。从而将学生有被动接受学问的地位推向自主探究得学问的舞台,使学生真正成为学习的主子。2、促进学生有效学习，建构了多元学习的教学模式。

44、用活动引领学习,在动手操作中促进学生主动参加加强合作沟通，在互动中促进学生持续发展。运用探究性学习, 引导学生自主探究。（四）老师胜利地实现了角色的转换学生是学习的主体，在试验探讨过程中，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习须要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行有效学习。我们的老师努力做到：1、敬重、酷爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，才能使学生焕发诞生命的活力，开掘出创新的潜质。2、老师赐予学生充分的自主学习的时间和空间。3、在课堂教学中，老师把学生看作学习的主子，引导全体学生参加学习的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生

45、解决，凡是学生能独立发觉的老师绝不示意，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。4、老师充分发挥主导作用，指导学生怎样当学习的主子，引导学生找寻学习的须要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清晰学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习安排，让学生明确学习的步骤；引导学生探究适合于自己的学习方法，使学生驾驭学习的规律；引导学生自我评价，使学生刚好了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。二、体会与反思1、有效的课堂要引起学生的学习意向引起学生学习的意向，即老师首先须要激发学生的学习动机，变学生“要我学”为“我要学”。教学是在学生“想学”的

46、心理基础上绽开的，假如学生不想学，学习的收获很少，即使老师教得很辛苦，也是无效教学。2、有效的课堂要加强学生的学习体验在日常教学中，我们有时把学具的操作流于形式，为了做而让学生做。常会出现一些没有必要的操作，或者学生在操作过程中杂乱无序，无从下手。从而没能取得志向的教学效果，学生没有得到学习的体验。要让学生在操作中取得学习体验，我们必需做到首先细心设计，合乎逻辑联系的操作方法，其次在学生动手操作前支配一个定向指导环节，再次组织好有序的操作过程，最终，为了促进操作和思维，必需充分地让学生描述操作的过程和结果、表达自己的想法和相识。3、有效的课堂要发展学生的主体意识充分发挥学生的主体作用，促进每位

47、学生的发展是教化的根本目的。课堂上我们要擅长把学生推向主体，让学生唱主角。让学生通过自身主动的思维活动，自主参加，亲身经验学习过程，主动获得学问，形成实力，这才是有效的课堂教学。三、 探讨取得基本成就小学生自主学习实力培育方式的探讨，不但初步变更了学生的学习方式，提高了学生的综合素养，而且促进了老师专业化的快速发展，带来了老师教学思想的大解放，老师的教学方式也发生很大的改变。改变之一：老师能够注意探究过程，在教学中能激发学生学习的主动性，向学生供应探究活动的机会，帮助学生自主探究和合作沟通。在教学过程中，强调学生通过自己的思索去获得学问而不是干脆的把结论告知学生，教学能够联系学生的生活实际，发挥学生的主体性。例如老师在上厘米的相识时，她引导学生知道测量应当运用统一的工具是这样做的：让学生们先用自己喜爱的随意一件东西去测量课桌的长度，学生有的用手，有的用书，有的用尺子，有的用铅笔，然后将测量结果登记来，由小组报告人汇报。这时大家发