2022数学教学计划范本62.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排精选15篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我整理的数学教学安排，希望对大家有所帮助。数学教学安排1一、学生基本情景分析：一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，进取思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有必需基础的学习习惯，可是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学

2、期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。二、教学资料及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进行教化。（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会

3、读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、其次单元“视察物体”。学生将经过视察身边的简洁物体，初步体会从不一样角度视察物体所看到的形态可能是

4、不一样的发展空间观念，2、第四单元“趣味的图形”。学生将经验从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计趣味的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本领的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、逻辑思维本领和视

5、察本领的训练，感受数学的乐趣！三、教学重难点：（一）教学重点1、娴熟计算20以内的退位减法。2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。3、学习并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）教学难点1、20以内退位减法。2、100以内的进位加法和退位减法。四、教学目标：（一）情感与看法：1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学学问解决自我身边的实际问题，获得胜利的体验，

6、增加学好数学的信念。2、在老师的组织和指导下，经过自我的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践本领。3、经过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自我、评价他人。（二）学问与技能：1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；

7、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。3、视察身边的简洁物体，初步体会从不一样角度视察物体所看到的形态可能是不一样的，学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。4、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的本领。五、教学措施：1、仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提

8、高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。异样是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本领。3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习情景，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信念与决心。4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本领。5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本领。6、增加动

9、手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。7、每学完一个单元的资料，做到刚好复习，刚好考核，这样能够刚好了解学生对学问的驾驭情景，以便刚好补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业老师要刚好批改，并让学生养成改错的好习惯。9、向40分钟要质量，提高课堂效率。10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。六、学困生辅导和转化措施1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。2、加强家校联系，共同教化。3、思想教化，转化观念端正学习看法。4、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。5、多一

10、份关切、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。6、因材施教，重视基础学问的驾驭。7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。8、加强作业指导、抓质量。课时支配：一、加与减（一）9课时二、视察物体2课时三、生活中的数7课时四、趣味的图形4课时整理与复习3课时五、加与减（二）8课时数学好玩2课时六、加与减（三）11课时总复习5课时数学教学安排2一、教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的学问，帮助学生相识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教

11、材在编排上有下面几个特点。1留意以学生已有阅历为基础，供应学生熟识的生活情境，帮助学生理解数学学问。数学课程要关注学生的生活阅历和已有的学问体验是标准的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟识的生活情境动身，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。2通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛视察，必需要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏相识。克和千克是两个基本的质量单位，假如学生对这两个单位的实际“大小”形成了较显明的表象，就可以正确运用他们

12、进行估测或实测，也简单驾驭单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。二、教学目标1在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。三、教学建议1克和千克的相识。相识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应留意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立

13、起1克和1千克的观念。2解决问题。教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，老师可联系学生的生活实际，设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。3培育学生的估测意识。在学生建立1克和1千克的观念后，老师应给学生们供应先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，老师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的

14、秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。四、教时安排这部分内容可以用2课时进行教学。数学教学安排3一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、教学目标1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应

15、的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。5、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、教学重点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平

16、行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。四、学生状况分析学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。五、教学措施1、注意基础学问教学。注意基础学问教学要引导学生从已有的学问动身，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。2、注意培育计算实力。要求学生算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有安排地支配，在防止学生负担过重的

17、前提下，有安排地支配练习。3、培育学生创新意识和实践实力。供应自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。激励学生动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。4、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们赶上来。六、教学进度周 次日 期教 学 内 容19月5日-9月11日一、相识更大的数29月12日-9月18日一、相识更大的数39月19日-9月25日一、相识更大的数49月26日10月2日二、线与角510月3日10月9日国庆节610月10日10月16日二、线与角710月17日-10月23日三、乘法810月24日10月30日三、乘法、整理与复习（一）910月31日11月6日四、图形的变换10

18、11月7日11月13日期中复习、考试1111月14日11月20日五、除法1211月21日-11月27日五、除法1311月28日12月4日五、除法1412月5日-12月11日五、除法1512月12日-12月18日六、方向与位置1612月19日-12月24日七、生活中的负数1712月25日-12月31日整理与复习（二）18元月1日-元月7日八、统计19元月8日-元月14日总复习20元月15日-元月21日期末总复习21元月22日元月28日期末考试数学教学安排4一、指导思想使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础学问和基本技能，培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象

19、实力，以逐步形成运用数学学问来分析和解决实际问题的实力。要培育学生对数学的爱好，激励学生为实现四个现代化学好数学的主动性，培育学生的科学看法和辨证唯物主义的观点。二、基本状况分析1、4班共 人，男生 人，女生 人。本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。5班共 人，男生 人，女生 人。本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。2、4班在初中升入中学的升学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。5班在初中升入中学的升

20、学考试中，数学成果在100及以上的有 人，8099有 人，6079有 人，4059有 人，40以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。3、4/5班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整体分析的结果是三、教材分析1、教材内容集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。2、集合概念及其基本理论，是近代数学最基本的内容之一。函数是中学数学中最重要的基本概念之一。数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础。3、教材重点几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前项和的公式。4、教材难点关于集

21、合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区分和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、5、教材关键理解概念，娴熟、坚固驾驭函数的图像与性质。6、采纳了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步绽开教材内容的做法，符合从有限到无限的相识规律，体现了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于驾驭每一阶段内容。7、各部分学问之间的联系较强，每一阶段的学问都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习作打算。8、全期教材重要的内容是集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。四、教学要求1、理解集合、子集、交集、并集、补集的

22、概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能驾驭有关的术语和符号，能正确地表示一些简洁的集合。2、驾驭一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能娴熟求解。3、了解命题的概念、逻辑联结词的含义，驾驭四种命题及其关系，驾驭充分、必要、充要条件，初步驾驭反证法。4、了解映射的概念，在此基础上理解函数及其有关的概念，驾驭互为反函数的函数图象间的关系。5、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能推断一些简洁函数的单调性和奇偶性，能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘图象。6、驾驭指数函数、对数函数的概念及其图象和性质，并会解简洁的函数应用问题。7、使学生理解数列的有关概念，驾驭等差

23、数列与等比数列的概念、通项公式、前项和的公式，并能够运用这些学问解决一些问题。五、教学措施1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性。留意运用对比的方法，反复比较相近的概念。留意结合直观图形，说明抽象的学问。留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系。加强复习检查工作。抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意

24、提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。六、教学进度支配九月份 集合(2)、子集、全集、补集(2)、交集、并集(2)、集合习题(1)肯定值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式习题(1)逻辑联结词(1)、四种命题(1)、充要条件(1)、习题(1)、第一章小结与练习(3)十月份 映射(1)、函数(2)、单调性奇偶性(3)、反函数(2)、习题(1)指数(1)、指数函数(3)、对数(2)、对数函数(3)、习题(1)函数应用举例(2)、其次章小结与练习(3)十一月份期中复习与考试(8)、数列(2)、等差数列(2)、等差数列的前n项和(2)、习题(1)等比

25、数列(2)、等比数列的前n项和(2)、十二月份分期付款等应用(2)、习题(1)第三章小结与练习(3)、复习（12）元月份 期末复习（8）附高一数学教学的几点详细措施1、作业方面课堂作业设置一本。提倡用钢笔书写，一律要求用铅笔、尺规作图，书写规范。墨迹、错误用橡皮擦擦干净，保持作业本整齐。当天布置，当天其次节晚自习之前交（若无晚自习，则其次天早读之前交）。批阅用“？”号代表错误，一般点在错误起先处，自觉完成更正。每次作业按A、B、c、D四个等级评定，分别得分5、4、3、2，每本作业本完成后自行统计得分并上交科代表审核、老师评定等级，得分9098为优良等级，98及以上为优秀等级。（来源:）同步优化

26、设计刚好完成，按进度交阅，自觉订正。2、考试方面限制考试次数，一般为月考2次，期中期末统考各1次，期末复习小考2次。制好试卷，切合实际，难易适中，目标高考。组织好考试，严格考试纪律。3、爱好方面组织一次活动、一次竞赛。多上一些多媒体课、优质课。每两周支配一节课时，由课代表组织4个学生讲课，每人10分钟左右，主要讲解同步优化设计上的难题。4、成果总评每期总评成果150分，分为三大项，分值为考试成果125分（2次月考各5、期中15、期末100）、平常成果24分(作业10、练习8、2次小考各3)、自评1分。提倡打算笔记本、考试错题更正本，并检查后赐予加分5、2，其它特殊表现赐予加分3。5、抓好学习常

27、规，提高学习成果。数学教学安排5一、对数学课程标准及教材的理解和分析数学课程标准指出：义务教化阶段的数学课程标准的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展，着眼与培育学生终身学习的愿望和实力，不仅要考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观念等多方面得到进步和发展。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，在数学教学中要从学生的生活实际动身，挖掘身边的数学，重组和改编教材，挖掘教材中的创新因素，创设

28、问题情境，激发学生学习的主动性，为学生供应充分参加数学活动的机会，让学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭数学的基本学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。本册教材为学生的学习活动供应基本线索，一方面用与学生生活紧密联系的、生动好玩的素材，激发他们的学习爱好；另一方面引导学生通过主动思索与合作沟通获得良好的情感体验，构建自己的学问系统。三、教学目标1学问与技能方面。数与代数：（1）在把若于个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。（2）联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计数单

29、位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写干以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。（3）在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。（4）经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：（1）通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、：西、北某一个方向；分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。（2

30、）结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。（3）在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。统计与概率：（1）经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。（2）知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。2数学思索方面。通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会

31、从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在视察；猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自已的思索。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放人盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天

32、蒜叶的长度，并通过视察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。如学习过程中在老师的提示下常常想一想刚才是怎样得到问题答案的?用什么方法验证自己的答案是正确的?在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。4情感与看法

33、方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。四、教学措施1.为孩子们营造一个宽松的学习环境，让学生在愉悦和谐的环境中主动主动、全面发展。2.充分给孩子表现的机会，让学生欢乐地学习，自信地说话！让学生多“说”。3.信任孩子自己解决问题的实力，把探究的空间留给学生，重视学生的“质疑”。4.让学生通过做数学知道数学源于生活、用于生活，体会数学的生活化。5.仔细分析教学得失，

34、仔细写反思。对学生典型错例，刚好做好记录。6.刚好检查和批改学生作业，提高学生在校的学习效果。刚好讲评学生作业中带普遍性的问题，仔细分析缘由，并组织订正。7.依据作业完成状况有目的地对学有困难的学生进行辅导。8.练习前做好复习工作，练习后刚好讲评，做好阶段性练习反馈。9.重视平常成果练习查。既要重视书面练习查，又要重视口试和实际操作实力的练习查。通过课堂提问、板演、作业等手段，深化了解学生学习状况。10.对突出问题，拿出改进措施，对关键性、普遍性的问题要反馈刚好，细致讲评。五、教改探讨课题1课题名称：小学数学低年级小组合作学习探讨2课题的界定：心理学探讨表明，学习动机是学习的基本动力，而激发学

35、生的学习爱好，则是培育其学习动机的重要前提，老师教学的对象学生，他们有着好动、新奇、好胜、喜异、爱新等心理特征。学习合作小组成员按档次比例优化组合，开放设疑，质疑、释疑等参加活动的空间等。均能刚好，精确地把握并满意自己在不同时候的优势须要。新课程改革强调学生学习方式的转变。这就要求我们老师务必走出固定的教化教学模式，解放思想，寻求更能促进学生特性健全发展的教化教学方法，才会跟上时代的步伐。依据我校的教化教学现状，我们深化学习了数学课程标准，从而选择了小组合作学习的一种学习方式。新课程要求创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好，为学生供应各种便利，为学生的学习服务。小组合作学

36、习能有效地唤起学生学习热忱，刚好调动学生学习的主动性，增加学生主动共同探求学问奇妙的动力。3.课题探讨实施目标：通过对现行的以学问为主要教学目标，老师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的特性探究与小组的合作探究有机结合，调动全体学生学习主动性，促进学生主体性、创建精神、实践实力及合作意识、交往品质等多方面素养的协调发展。4课题实施的详细做法：（1）通过课堂教学活动，培育学生的合作意识。老师要依据教学内容和学生的爱好特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的特长，每个人的特长都能

37、在集体中发挥重要的作用。（2）通过数学实践活动，增加学生的合作意识。老师可以有安排、有目的地支配、组织一些合作参加活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、好玩的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。（3）通过课堂教学训练合作技能，如学会倾听，学会探讨，学会表达，学会组织，学会评价。六、教学进度支配全册支配了58课时的教学内容，另外有期末复习4课时。全学期大约有25%左右的教学时间留作机动，便于我们老师创建性地支配教学。各单元的课时支配大致如下：单元教学内容课时周次备注一有余数的除法5712单元练习2二认数81024单元练习2三分米和毫米2445单元练习2四加法101357单元练习

38、3五相识方向358清明单元练习2六减法912911单元练习3七相识角241112单元练习2八乘法16202216劳动节单元练习4九统计341617端午单元练习1十期末复习481719单元练习4数学教学安排6一、指导思想在工作中明确课程改革的三项基本功能。一是学问与技能，即数学学科的基础学问与技能;二是过程与方法，主要包括了解科学的探究过程，学会发觉、思索和解决问题的方法，培育创新精神和实践实力;三是情感看法与价值观，强调要引导学生学会学习、学会生存、学会做人的过程。这也是制定每节课教学目标的依据。二、重点工作1、推动课程改革，全面提高课堂教学水平。第一，要树立保底意识，尽快歼灭劣质课。上合格课

39、，歼灭差课，这是老师最基本的责任，是教学管理的底线，也是推动课程改革的根本保证。其次，增加优化意识，稳步提高常规课。常规课是大多数老师、大多数课的实际水平，对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。老师要不满意于目前的教学现状，把常规课上好。优化与完善常规课的过程，也是改革的过程。第三，强化改革意识，主动探究优质课。老师在教学过程中应与学生主动互动，共同发展。要让学生充溢自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。2、充分发挥老师的主导作用。课程改革的成败关键在于老师。老师在教学中的重要作用是不行忽视的。先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要通过老师的教学行为详细落实。要充分发挥老师的主导作用

40、，而其突破口在于课堂教学。为了提高课堂教学效率，老师要从数学学科学问体系的讲解，例题的选配，练习的编排及必要的测评都应当细心设计，仔细实施并逐项落实。三、教学方法及对策(1)钻研教学新大纲、钻研新教材。在仔细钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教学的全局有机结合。(2)留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习

41、看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。(3)在课堂教学中重视学问的形成过程。要重视学问的发生发展过程，留意展示思维过程。要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。(4)留意运用现代化教学手段协助数学教学。留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段协助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。四、增加科研意识，开展课题探讨。对高一新生而言，中学的学习是一个新起点，要擅长把握这一特点，从多方面、多层次开展课题探讨，及探讨性学习。充分发挥学生的主体参加作用，提高学生素养。数学教学安排7一，班级学生的分析六年级一班有66名学生。从新课程来看

42、，班级数量多，一年级到六年级都可以自己带。因此，他们对学生的状况有很好的了解，大多数人学习数学的主动性更高。他们可以从已有的学问和阅历中获得学问，抽象思维水平也有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，有肯定的数学学习实力。在课堂上，大多数学生能够主动参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等一般实力。在小组合作中，学生会相互沟通合作，但自主探讨实力不高。但是有些学生基础学问较差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师的督促和指导。有的比较严峻，但是解决问题的实力很差。他们只能驾驭一些基础学问，转危为安，不知所措。这学期的重点是做好学困生的教学工作。在教学中，要面对全体

43、学生，创设开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材分析：本教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学是在学习整数和小数相关计算的基础上，培育学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的实力。解决简洁的百分比实际问题是小学生应具备的基本数学实力。在空间和图形方面，教材有位置和圆两个单元。通过丰富的数学实践活动，学生可以体验初步的数学过程，理解并学会运用数对来表达自己的立场；初步了解学习曲线图形的基本方法，可以促进学

44、生空间观念的进一步发展。统计学中，教材是排列扇形统计图。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。在数学问题解决中，我们可以体验到问题解决策略的多样性、运用假设方法解决问题的有效性、代数方法解决问题的优越性、数学的魅力和学生解决问题实力的发展。教材中支配了两次数学综合应用的实践活动，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培育学生数学应用的意识和实践实力。三、教学目标：(一)、学问和实力：1、理解分数乘除的含义，驾驭分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。2、理解互易的含义，驾驭互易的方法。3、理解比值的含义和性质，求比值并简化比值，解决与比值有关的简洁实际问题4、驾驭圆的特性，用指南针画圆；理解圆周率的含义，探究和驾驭圆的周长和面积的公式，可以正确计算圆的周长和面积。(2)、工艺和方法：5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。6、能够在正方形纸上用数字对表示位置，初步实现坐标的思想。7、