2022暑期家教实习报告精选.docx

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1、2022暑期家教实习报告暑期家教实习报告合集6篇在不断进步的时代，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有肯定的窍门。你所见过的报告是什么样的呢？下面是我细心整理的暑期家教实习报告6篇，希望对大家有所帮助。暑期家教实习报告 篇1数十年如一日，日日学习理论学问。这么多年我们始终致力于学习理论学问，却鲜有把理论学问用于实际问题的机会；大一，大二两年，全面学习了必要的基础学问，培育了处理各种事务的基本实力。而在一些公司，部门里实习，虽然能得到一些熬炼，但难以获得全面检验自身学问实力的机会。针对这种状况，本人选择了去育才教化创办补习班，通过干脆与社会接触，类似于自主创业式的实习来锤炼自己。这对我来说是

2、一个挑战，更是一个全方面检验自己学问和实力的机会。在实习中,虽然大多数状况下能做到冷静分析，正处理各种事务及人际关系，但是由于各种缘由,也暴露出了自己的一些问题。下面对这些问题进行分析、思索,以做后车之师。关键词：高校生 责任 目标 交际沟通 热忱爱好 为人处事引言这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充溢，为了对这两年来所学到的学问，所获得的实力作一个除期末考试以外的另一种实战性检验，我没有选择回家避暑，也没有选择进工厂上生产线，而是加入育才教化暑假补习班，和一些素未谋面的志趣相投者去一个从未去过的地方开办暑期补习班。育才教化是一个由长江高校学生组织发起的暑期补习机构，以熬

3、炼团队成员的实力和盈利为主要目的。已经连续运营多年，在孝感，仙桃，潜江，荆州等七个市区设有多个开班地点。其运营模式对加入其中的成员来说很有挑战性，正式由于这份挑战让我坚决果断的加入了他们。实践内容加入育才并不意味着简洁的去做一个老师，过着朝九晚五的上班生活。它最起先给我们的只有一个地点，一所尚未付房租的补习开班场所，我们要从零基础起先做。一前期宣扬招生七月一号下午从学校启程来到仙桃陈场，负责人电话指挥，告知我其次天要起先搞宣扬。跟其他工作人员沟通后，得知去人流密集的地方宣扬效果比较好，如菜市场。七月二号早晨，长途跋涉的疲惫让我很想睡个懒觉，但我不想如此敷衍别人，更不想辜负自己来到这里的目的。快

4、速整理好后，我拿着一叠宣扬单来到菜市场。还好以前有过宣扬的阅历，不至于显得手足无措。虽然对象不同，但我的目的一样。所以经过短暂的尴尬后，便快速进入状态。跟来来往往买菜卖菜的人都变得自来熟，对家长所提的各种问题也都对答如流。下午负责人来到这里，和我一起并肩战斗。不同早上的宣扬，下午去做家访。所谓家访，就是到小区，一家一户的去宣扬，跟居民面对面的沟通，推销我们育才教化，劝服他们送到我们补习班。这是一个充溢着希望，尴尬，与悲观的过程。有时候我们的宣扬工作还没起先就“被结束了”；有时候好不简单起先了但却无果而终；幸运的是许多时候还是有收获的，不少家里有孩子的都很热忱的跟我们了解补习的详细内容，正是这些

5、收获让我们充溢了希望与斗志，坚持不懈的做下去。家访的时候，一个人顶着炎炎烈日在大街上找寻着目标，没有人来监督你的工作是否到位，全靠自己的责任心和坚持不懈的毅力。其实许多时候也想偷懒，但几经挣扎却不情愿辜负自己来到这里的一片心愿。由于今年这里有几家补习班同时招生，竞争压力很大，形势没有前几年好，所以在完成了白天的宣扬后，我们还要强撑着乏累的身体在夜幕下贴海报，撒传单。我们不知道这样做是否有意义，是否会引起大家的留意，是否能在激烈的竞争中换来朝气。但我们知道，假如不做，确定没有转机。因为有竞争对手的存在就意味着我们的宣扬不会那么一帆风顺，好几次我们都发觉前一天晚上贴的海报其次天就被撕掉了，甚至有几

6、次我们的办公地点都遭到了破坏。虽然很生气，但却因为没有证据 只能让那些破坏者“逍遥法外”。这边看似安静的招生市场，实则暗流汹涌，你争我抢。许多时候我们也想通过一些不正值的手段，如撕其他机构的海报，甚至诋毁他们。但经过一番思想斗争，我们还是选择不这样做。因为家长的眼睛都是雪亮的，不会凭我们的三言两语就弃别人而选择我们。我们坚信做好自己，就是一种成功。时间于我门既漫长又短暂。每天早上六点左右起床，晚上十二点多睡觉的日子并没有持续太久，仅仅四天而已。7月6号，我们正式迎来了开班的日子。这对我们来说可是一个重要的日子，不仅是对我们前几天工作成果的检验，更是确定了我们能否生存下去。虽然在学校的两年经验了

7、很多大大小小的活动，但这次不同于以往的活动。假如将以前负责的活动比作是演习，那么这次就是实战。从某种程度上来讲，是对我高校两年学习成果的检验。所以六号早晨早早醒来，心情夹杂着少许激烈和大半的担忧。所幸的是皇天不负有心人，前几天的辛苦没有白费，我们不仅顺当开班，而且比预想的稍好，同时，这也预示着我们第一步迈出去了。宣扬持续了几天，人员从原来的四十几人，上升到七十几人。至此，前期宣扬基本上以成功结束。但接下来等着我们的并不是轻松悠然的日子，而是另一个挑战。二主要工作教学招生结束后，我们每天的主要工作就是教学以及管理补习班。我们每天七节课。早上八点起先早读，八点半起先上课，上午始终到十一点半结束，下

8、午从两点半到五点。看似七节课并不是许多，但我们分了六个班，而且我们只有四名老师，所以每个老师每天基本都是满课。于我而言， 每天除了上课外，还有大量的工作要做。许多时候，我的一天这样度过的：早上六点多起床，打算自己和老师们的早餐，维持学生纪律；到八点督促学生们起先早读，八点半起先上课；始终到放学的前半个小时起先做饭，中午除了我们自己要吃饭以外，有八个小孩也留在我们这里吃饭，所以午餐不得不慎重对待。把午饭解决后，稍作休息就要给一个中学生做一对一的辅导。虽然每次会提前备好课，但有时候也会被人家问倒，显得力不从心，终归中学的学问已经荒废了一年了。下午任然是上课。放学后，要快马加鞭的打扫清洁，接着就是给

9、一个初中生一对一辅导。始终到晚上八点半，这一天的工作才算结束。最然很累，但很充溢，有一种奋斗带来的华蜜感。每次给学生上课之前，我都会细心备课，不仅是为了在学问上做到精确无误，更是为了让孩子们能听的明白，学的轻松。在授课的过程中，遇到了许多问题，如一些学问自己懂，但给学生讲不明白；部分学生上课不听讲；学生与学生之间存在差距，有的反应快，有的反应慢等等，这些问题须要我们去调整处理，不能任其恶化。一个月以来，总结摸索除了如下一些教学阅历：（一）学习爱好第一个大问题就是如何引发他们的爱好，要知道他们这个年龄正是想着如何玩的时候，要让他们在上课时仔细听课，是首先要解决的问题。（二）课程与练习结合小孩的接

10、受实力很强，许多小孩在我讲一遍课程后就能理解，但同时小孩的自制力很差，很简单学了就忘，所以我每讲完一个学问点，都会有一个应用的过程紧随其后，这样才能达到深刻理解的效果。不仅如此，其次天上课时还会有相应的复习题，达到温故而知新的效果。（三）“差别对待”快与慢这里说的“差别对待”不是说我偏向那些我喜爱的孩子，而忽视那些我不喜爱的，而是指我用不同的方法对待接受实力不同的孩子。依据他们的实际状况实行最适合他们的教学方法，因材施教。（四）“差别对待”听话与淘气同样的，对待那些听话的孩子和淘气的孩子也要实行不同的方法，特殊是一些特殊淘气的小孩子最让人头疼，当出现问题时，我会赐予适当的教化，晓之以情，动之以

11、理；屡教不改的，我会赐予适当的指责惩处。有时候还会请家长来谈话。（五）要擅长沟通身为一名理工科的学生，与他人沟通的实力可能不是很强，而我的实践，正好熬炼了我的这种实力。要知道，与六十多位各个年级的学生及其家长相处，是不简单的，这熬炼了我的沟通实力和耐性。在补习期间，我与大部分学生都相处的很融洽，更有的小挚友下课时也喜爱来找我玩。（六）要勇于吃苦无论是前期的宣扬还是后期的教学管理，每一项都须要投入大量时间精力，工作看似简洁，实则劳心累体，许多次在快要坚持不住的时候，我都告知自己在坚持一下，不要辜负了自己的期望。而且我认为，一个有作为的人，必定是一个能在各种环境都能坚毅奋进的人。这些种种的事情，都

12、是我对我的熬炼。所以我不埋怨，不埋怨，努力做好工作，专心去体会与学习。（七）要有热忱和信念干工作最怕三天簇新之后厌烦。对于这份工作，我深知热忱的重要性，一个没有激情的人，是不会做出太大的事情的。而身为一名老师，你的心情是会影响整个班级的学生学习心情以及学生的学习效果的，所以，我依靠自己乐观的心态，并时刻激励自己：生命不息，奋斗不止！在平淡的工作中，我也做的兴致勃勃。（八）要有条理性面对7、8岁的孩子，他们很懵懂，许多事情都不懂，而且又贪玩，不情愿听从老师的教育，在教学上，常常会出现学生不听从管教的事情。对于我来说，这是一个挑战，因为我做事情喜爱干脆利索，不喜爱拖拖拉拉，而于小孩子沟通时，就是要

13、求你稳下来，慢下来，耐性仔细，循序善诱。在这一点上，我认为今年暑假我学到了许多，我能耐下心来与小孩子们沟通，不厌其烦的的回答他们的问题，耐性引导他们学习。风采展示：实习总结作为在校生，我们到公司去实习，由于我们不是正式员工，所以多数是把我们当学生看待，一般不会给我们什么重要的工作去做，只会交给我们一些比较简洁的工作。在这种状况下，我们应当自己主动找一些事情来做，从小事做起，不能听之任之，更不能刚愎自用。而工作过程中，我们确定会遇到许多的问题，有许多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心请教、虚心接受，我们也不要怕犯错，每一个都有犯错的时候，工作中第一次做错了没关系，重要的是知错能改。平常，我们

14、不管做什么事，都要明确自己的目标，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的看法，看法对了，即使自己以前没学过的学问也可以在工作中渐渐的驾驭。通过本次实习，我也发觉自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明白方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。随着越来越多的公司在聘请人才时注意工作阅历，高校生一毕业就去就业，势必会有一些劣势，不仅在个人自身经验上，更在处理事务的实力上，所以，高校生在步入社会之前，提前做些实践、实习，熬炼自己的实力，提高自己的见识，是特别有必要的。回头看看这一个月来我实习的一切，我想说我对得起自己的付出和努力，对得起青春岁月中这段珍贵的时间。短短

15、的实习学到的东西，定会让我受益终生，这些收获会给我力气，支持着我，在成长的路上一路伴我前行。暑期家教实习报告 篇2回想毕业之前两个月的暑假实习，我始终难以忘怀。十年树木，百年树人。”四年来，我以做一名高素养的优秀高校生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。我就要走上社会了，离开生活四年的高校校内了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将来的生活比现在还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。实践主题：暑期家教实践时间：暑假放假期间实践地点：太原市尖草坪区转瞬间，一个燥热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈

16、。当打算整理心情，重整动身时，发觉原来匆忙的假期里多了一份沉沉的充溢。暑假期间，我找到了一份家教的工作。这是我自进入高校以来找到的第一份社会兼职工作。得到此份工作时，我的内心特别兴奋。因为自己得到了一个熬炼自己的实力同时体现自身价值的机会。于是，我的暑假生活又增加了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了很多，体会了很多，思索了很多最熟识的生疏称谓经过了将近一个半月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再生疏，当别人称呼我“老师”时，没有了从前的躲避与羞怯。有人说老师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“老师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告辞了家教职务时，原先

17、最熟识的称谓，瞬间只留下生疏的晕印，一圈又一圈见面伊始第一次见面是在7月13号的下午，这一天主要是了解他的学习状况，看完他的试卷以后，我又和这个孩子交谈了一会，总的感觉就是这个孩子的抽象思维很好，但是可能是在上课时候听讲不够仔细，数学方面基础不扎实，计算实力有待提高，而语文则是阅读面太窄，语感殛待培育，英语的问题比较严峻，不仅是单词驾驭不好，英语不敢读，而且对英语已经产生了畏惧感和厌恶感。学习支配：针对上述状况，我为该生制定了一套方法：（一）数学采纳“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排，首先花大约十天时间对他初一的数学进行针对性的补习，对他驾驭的比较差的章节进行专题训练；然后再花大约

18、十天时间对他初一的数学进行整体训练，提高难度；随后花大约五天的时间给他讲解一些数学解题技巧和方法，提高他的数学思维实力；最终剩下的时间就给他提前教初二的课程。（二）而语文则主要进行专题训练，并重点训练阅读理解和文言文。（三）英语由于他的基础太差，而且已经对英语产生了畏惧感，所以我不准备在英语方面对他进行太难的训练，主要是给他讲解一些美丽的英语短文，讲一些英美文化方面的学问，在讲解文章的时候让他记住一些单词和语法，并和他进行英语对话，让他敢说，总之，采纳激励式教化，培育起他对英语的爱好。欢乐时间在和他相处的日子里，我始终把他当作我的挚友一样看待，当作我的弟弟一样对待，在讲课的时候，我尽量让我的语

19、言好玩，简洁明白，在课后，我和他谈心，帮他解决一些他在平常遇到的问题。到结束家教的时候，他的数学已经有了很大的进步，语文水平也有了很大的提高，英语虽然不能说他有了很大的进步，但是他起先敢说，情愿说了。更令我兴奋的是，以前他对每天繁重的学习很厌恶，不理解父母对他期望，但经过一个月的沟通，他有了很大的改观，我走的时候，他把我送到了车站，并且慎重的告知我说：老师，你放心，我会努力学习的，今年我的成果肯定会提高的。听着他的话，我感到由衷的兴奋，虽然我始终不让他叫我老师，把我当挚友对待，但我觉得我也没有玷污老师这个神圣的字眼，他的这句话让我确定了我这次家教的成果。拿着自己挣的第一笔钱，我有一种说不出的喜

20、悦，第一次自己挣钱，第一次和父母一起分担家庭的重担。我又想起了那个孩子的话，想起他的转变，我笑了，这个暑假，我过的充溢，这个暑假，我早起晚归的奔波，值！家教生活让我想起了许多东西，得到了许多感受。假如说以前在家里，我养成了不怕吃苦的习惯，那么家教则培育了我的耐性与宽容，关切与责任。而这些将是我在踏入社会后需恒久牢记的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐性，宽容，关切，责任，友善。我想，这应当是我今年盛夏收获的最丰硕的果实。感悟暑假结束了，但这个暑假找寻工作的经验却让我恒久难忘。在刚放假时，我打算参与导游应聘，原来初试已经通

21、过，但因为须要手机而让我选择了放弃，班主任介绍的去博物馆实践却因为博物馆突然取消安排而流产，最终，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷起先我的求职之旅。看着街上张贴的招工广告，“条件：精通平面设计，电脑编程条件：有导游证，有工作阅历者优先”看着这些广告，我真正感觉到，其实我们高校生真的什么都不是，在这个人才遍地的社会，我们懂的实在太少了，然而很多高校生还把自己当作天之骄子，鄙视体力劳动者，每天却花前月下，高歌纵酒，无所事事。一次次应聘被婉拒，我才真正深切感受到现在工作的压力，也让我起先反省自己的学习看法。但也正是在被一次次婉拒后仍在坚持，我才找到了这份家教，当时真有一种“山重水覆疑无路，柳

22、暗花明又一村”的感觉，这让我明白了，做任何事贵在坚持，要屡败屡战！找寻工作的路很苦，打工的那些日子也不轻松，但是我过的很充溢，我过的很欢乐。打工的那些日子，我明白了：不经验风雨，怎么见彩虹，打工的那些经验，让我懂得了：梅花香自苦寒来！这是我在开学后写的暑期实践报告，写的或许有点乱，但都是我的真实感受，这段经验不长，只是几十天，但我认为它对我的以后的生活有很大的影响。两个月的实习，我学到了许多的东西，也相识到了很多的问题，我觉得最重要的是，我对相识从一种单纯的爱好变成了第一线的实习经验，让我对于老师这个职业有了更为深刻的了解，不再是高校校内里那种想当然的年少轻狂似的满腔热血，而是有了更为理性的思

23、索，老师原委应当怎么做，应当做什么？这几个问题是在我的实习前和实习的过程当中始终心存疑问的，而在实习中和与别人的闲聊中，我也对起先这个问题有着越来越深刻地了解。暑期家教实习报告 篇3这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充溢，为了对这两年来所学的学问、所培育的实力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告： 实践对象：川师大附属试验学校一名小学一年级学生（学习成果较差）；实践目的：对该生一年级所学学问作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的学问作初步了解；实践过程：在

24、整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼法有困难；针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排 ：第一阶段“夯实基础”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=相同的差：（

25、略）加减并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通过也许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我视察，该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据依次让其认读能够基本正确，然而一旦将依次或单个提取，该生就很简单出现混淆和错误，甚至不能认读。这种状

26、况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是：“渐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐起先打乱依次和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的削减了。上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。其次阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：由于第一阶

27、段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单出现的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：对语言文字的表达理解不足；对数量关系分析不精确；迁移实力较差。在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、按部就班”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简洁

28、，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显困难，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移实力和语言表达实力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。暑期家教实习报告 篇4因为我现在的专业是师范类的，所以在平常我就比较留意老师素养的培育。为了让自己有一个充溢的假期生活，并在实践中熬炼自己，我通过挚友的介绍找到了一份初中家教的工作。得到此工作时，我的内心有着一种说不出的兴奋之感，因为自己得到了一个熬炼自己实力的同时体现自身价值的机会，通过面试，我顺当得到了家长的认

29、可，于是，我的暑假生活又增加了一道绚丽的风景。一.与家长的沟通通过了解，孩子的家长在邮局工作，平常没有太多时间辅导孩子的学习，现在孩子已经是初二，还有一年就要面临着中考的严峻形势。为了孩子的学习问题，家长亲自奔波于各个中介，高校来为孩子选择合适的家教，这时我感觉，自己是多么的幸运牢固这个有责任心的家长，我在心里暗下决心，用全力帮助孩子学习，并向家长保证，会重视这份工作，尽自己的全力把工作做好。我的学生是个女孩，小名叫楠，在与家长的交谈中，我了解到孩子有厌学心情，懒于学习，贪于玩乐。由于上述诸多缘由，她的成果在班里只算一般。父母对她抱以很大的期望，希望她能够考上重点中学，将来到高校去深造。我可以

30、感受到父母心中那种对孩子殷切期望和急迫心情，他们看的很远，所做的一切都是为了孩子的将来着想。他们做得很无私，甚至会由于对孩子教化不够而深深自责。我被父母对子女的这种情义深深打动，同时感到肩上的担子很重。二.与孩子的沟通这是一位十五岁的小女孩，今年刚初二毕业，有点男孩子脾气，稚气未干的娃娃脸上，总是挂着一丝难以褪去的疲乏，和现在全部九零后共有的叛逆。我也经验过那样一个放纵不羁的年龄，所以也能知道现在的孩子对父母的专心存在着不理解的现象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，当我把眼角泪水未干的孩子带进她的小屋，看着她委屈的样子，心里一阵难受。其实我第一次见到她我就没有把她当成我的学生，而是当作妹妹来

31、看待。于是，我确定要先给她来一次思想教化课。站在她的立场上，我分析了她现在的心理问题和面临的形势。我把自己在当时的一些切身经验和感受都讲给她听，看到我的真诚，她也吐露了一些自己的想法，说父母总是对她强施压力，做的不好就非打即骂，使她学会了顶撞和叛逆。其实我了解，这样外表坚毅的孩子总有一颗脆弱的心，她只是在用一脸的不在乎来伪装内心的哀痛。我激励她说，她是个聪慧的女孩，学习并不差，只要专心，仔细对待学习成果就会提高。听了我的一番长篇大论，她点点头，我们都会心地笑了，从那起先，我们成了真正意义上的挚友。三.家教生活孩子和家长都提出要着重补一下作文和历史，因为我也是中学毕业好几年的学生了，对以前的学问

32、也记不得太多了，所以我在来这之前就做了许多打算。正式上课的第一天，我让她拿出了以前做过的卷子，在她的语文卷子上字迹很潦草，由字知人，我想她在学习上肯定很随意，对自己要求不严格，许多错误都没有标出来，她说不想答卷子，上课也没有好好听讲。我跟她讲了卷面整齐的重要性，并帮她订正了错误。通过分析她的语文卷子，我发觉她在回答问题上很有自己的想法，只是答题的看法不端正，有点应付的感觉。但是她的思路很清楚，对考试存在着看法不正确的问题。这个考试的作文是以流水为主题，她写了一个溪流和瀑布的寓言故事，讲解并描述了滴水石穿的道理，语言流畅，叙述也很生动。从这看出，她是一个思维灵敏，有独特想法的孩子，假如她仔细审题

33、，细致做答的话，我信任她会有很不错的成果。我把我的想法和思路都告知她，她频频点头表示赞同。我也起先意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助她端正学习看法。此后，我也常常给她上类似的课程，时常地与她交谈学习体会。她的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。关于作文的辅导，我虽然水平有限，但对于初中生作文的应试我还是了解一些的。我自己平常也写一些东西，我把我的文章给她看，告知她我的思路的想法，以及下笔的线索，有时也针对一些例文进行讲解，告知她在拿到一个题目时要有怎么样的切入点，要树立怎样的观念。对于文体的选择，语言的活用，以及开头结尾等方面，我都在每次的课程中结合实例讲给了她，并贯穿

34、了一些我在高校中学到的学问。有时我也会即兴出个小题目问她要怎样去写，她也往往能很好的告知我她的想法，有时让我都感到很惊讶，我也很兴奋看到她打开了思路，活跃了思维。在历史的教学上，因为我中学时候是学得历史和政治，所以这对我来说并不是难事，再加上在高校中这几年的阅历也让我更加了解历史。楠的基础不好，书本的线索都还没有理清，因此，我从课本过起，先让她从整体上明白内容，再依课时讲解，从细微环节上把握重点。因为都是她学过的课程，所以在上课时我所讲的内容她并不生疏，我提出的问题大部分她也能回答出来。在重大历史事务的讲解上，我还尽我所知地把一些小故事和奇闻轶事讲给她听，以提高她的爱好，不会对枯燥的书面学问产

35、生反感。但在讲课过程中我发觉，在我讲一些课外小故事的时候孩子很喜爱听，而过课本学问的时候她就有点不留意听讲。于是我从自身找问题，是我在讲解的时候可能没有吸引力，于是我变更自己的讲解方式和语气，用像讲故事的方法为她设置悬念，让她有爱好接受课本学问。暑期家教实习报告 篇5这是迈入高校校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充溢，为了对这两年来所学的学问、所培育的实力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实习活动。现将该次实习报告的详细状况作如下报告： 实习对象：川师大附属试验学校一名小学一年级学生；实习目的：对该生一年级所学学问作全面

36、复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的学问作初步了解；实习过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼法有困难；针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排 ：阶段“夯实基础”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1

37、= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=相同的差：加减并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通过也许一周的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我视察，该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据依次让其认读能够基本正确，然而一旦将依次或单个提取，该生就很简单出现混

38、淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是：“渐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐起先打乱依次和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的削减了。上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。其次阶段为“逐步提高”

39、阶段：由于阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单出现的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：对语言文字的表达理解不足；对数量关系分析不精确；迁移实力较差。在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、按部就班”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量

40、关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显困难，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移实力和语言表达实力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼法和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼法拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以分辨、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼法方式的印象。这样的练习完

41、成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先供应正确答案让其分辨、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“渐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。第三阶段，“超前学习”阶段：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。暑期家教实习报告 篇6实践目的：实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试

42、卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步驾驭：由于该生始终住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼法有困难。针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础逐步提高超前学习”分三步走的辅导安排。第一阶段“夯实基础”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习。通过也许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都达到了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并

43、随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我视察，该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据依次让其认读能够基本正确，然而一旦将依次或单个提取，该生就很简单出现混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是。在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，渐渐起先打乱依次和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的削减了。上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺当的进行下去。其次阶段为“逐步提高”阶段（耗时约

44、三周）：由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单出现的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是。对语言文字的表达理解不足。对数量关系分析不精确。迁移实力较差。第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格

45、的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。实践结果：最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，驾驭了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。实践体会：第一，从事教学工作须要“专（钻）心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力打算。虽然说对于一年级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻

46、阅了教化心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。其次，从事教学工作须要“耐性”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对学问接受和记忆的方式和实力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐性”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。第三，从事教学工作须要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，驾驭更多的信息，丰富自己的教化背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解学生

47、的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我刚好将教学进展刚好反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的阅历都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的实力；同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页