防校园欺凌手抄报内容.docx

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1、防校园欺凌手抄报内容对校内欺凌进行界定，即实行何种方式、达到何种程度、造成何等损害才算校内欺凌，是校内欺凌相关问题的核心。下面是防校内欺凌手抄报内容，一起来看一下吧。有人说，校内有时比社会更残酷，因为那是一群有破坏力却无容忍度的少年。集体孤立、说人坏话、群殴羞辱、网络围攻近年来，校内欺凌事务频发，大有愈演愈烈之势，引起社会广泛关注。日前，国务院教化督导委员会办公室向各地印发关于开展校内欺凌专项治理的通知，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络手段，实施欺压、羞辱造成损害的校内欺凌进行专项治理。“校内欺凌就是空气，无处不在。”日本校内欺凌题材电影胜者即是正义中的这句

2、台词，绝非危言耸听，而是校内欺凌现象的一个真实写照。其实，校内欺凌不是哪一个国家或地区的独有现象，而是一个世界性的普遍问题。日本政府去年公布的儿童和青少年白皮书显示，日本校内欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭受校内欺凌。中国青少年探讨中心去年针对10个省市的5864名中小学生调查显示，有32.5%的受访者表示自己在校时会“间或被欺压”，另有6.1%的受访者表示，在校“常常被高年级同学欺压”。尤其让人担忧的是，学生之间发生冲突，通常不找学校处理，导致许多校内欺凌事务并没有浮出水面，被媒体曝光与公众围观的只是冰山一角。校内欺凌事务是反映学校教化与管理水平的一面镜子，学生出了问题学

3、校自然脱不了干系。学校教化观念的偏颇、生命教化的缺位、心理教化的不足、法制教化的滞后、平安管理的疏漏、惩戒功能的淡化，让一些学生缺乏是非、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，缺少对生命的敬畏，通过欺凌弱者来哗众取宠，以极端方式找寻“存在感”。学校与教化主管部门成为专项治理的责任主体，不是没有道理的。校内欺凌不只是教化问题，更是社会问题。校内暴力探讨从个体探讨转向群体探讨，从生理学、心理学探讨转向社会学探讨，绝不是理论关注点的无意识转移。实质上，校内欺凌是成人世界“丛林法则”与社会负面心情在学生身上投射而成的一种“镜像”。家庭、学校与社会对校内欺凌事务轻描淡写的处理，甚至把它当作一种无足轻重的“恶作

4、剧”，或缄默以对，或“小事化了”，无异于放任纵容。而现行法律对校内欺凌的规定存在空白与缺位，所谓的惩戒往往停留在道德层面，对未成年欺凌者的惩处过轻或过度爱护有时会沦为一种“护短”，让恶行与损害越走越远。面对校内欺凌，没有人是一座孤岛。数据显示，有80%的男生和85%的女生至少遭遇过一次校内欺凌。他/她或许是你的孩子，或许是你的挚友，或许就是你自己。任何形式的欺凌行为都是不行接受的，因为欺凌行为的损害是普遍的，对于欺凌者、被欺者、旁观者而言莫不如此，只是损害以不同的方式显现罢了。因此，治理校内欺凌，不只是学校与教化主管部门的事，每个人都不能袖手旁观。去年，校内暴力事务频发，引起全社会关注。群殴、

5、羞辱以及烫烟头等恶性举动令人瞠目结舌。不少网友“人肉”出施暴者信息，散布开来，施展“网络暴力”。然而，治理校内暴力事务不能仅仅针对个人进行“口诛笔伐”，还须要有关部门加强教化、疏导和整治。据教化部网站5月9日消息，日前，国务院教化督导委员会办公室向各地印发关于开展校内欺凌专项治理的通知(以下简称通知)，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺压、羞辱造成损害的校内欺凌进行专项治理。通知指出，要通过专项治理，加强法制教化，肃穆校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校内、和谐校内。此次专项治理覆盖全国中小学校，包括中等职业学校，将分为两个阶段进

6、行，第一阶段为4月7月，主要是各校开展治理;其次阶段为9月12月，主要是开展专项督查。通知要求，各地要高度重视此次专项治理，细心组织部署，加强对专项治理的监督指导;责任督学要对责任区内学校的专项治理全程监督，发觉问题刚好与校方沟通，做好记录并刚好向当地教化督导部门报告;各校要集中对学生开展以校内欺凌治理为主题的专题教化，开展品德、心理健康和平安教化，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教化，组织教职工集中学习对校内欺凌事务预防和处理的相关政策、措施和方法等;要制定完善校内欺凌的预防和处理制度、措施，建立校内欺凌事务应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校内欺凌的职责;要加强校内欺凌治理的人

7、防、物防和技防建设，充分利专心理询问室开展学生心理健康询问和疏导，公布学生救助或校内欺凌治理的电话号码并明确负责人;要刚好发觉、调查处置校内欺凌事务，涉嫌违法犯罪的，要刚好向公安部门报案并协作立案查处。通知强调，各地各校要根据“学校自查、县级普查、市级复查、省级抽查”的程序，对专项治理第一阶段专题教化状况、规章制度完善状况、加强预防工作状况、校内欺凌事务发生和处理状况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并逐级上报。专项治理期间仍发生校内欺凌事务，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。国务院教化督导委员会办公室将依据各地治理状况，组织督查组对各地专项治理状况进行实地督查。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页