生本教育学习心得总结范文三篇.docx

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1、生本教育学习心得总结范文三篇总结，汉语词语，读音为zngjié，意思是总地归结。简洁文档网今日为大家细心打算了生本教化学习心得总结范文三篇，希望对大家有所帮助!生本教化学习心得总结范文一篇近期，重庆老师为我校语数英老师进行生本教化培训，这次生本培训，听了三年级的两节课，观摩了四年级的语文课，倾听了重庆一线生本老师的报告，我对生本教化有了更深的理解。我从心里到精神上真正体会到教化是一种享受，是一种创建。是以一切为了儿童高度敬重儿童，全面依靠儿童为核心的一种教化模式。培训期间，我讲了一节角的初步相识的新授课。角的初步相识，是学生已经初步相识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角

2、对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我先设置了一个课前小探讨，围绕小探讨引入新知。一节课下来感觉挺累，并不像重庆的石老师讲的那样：生本教化可以使老师教的简洁，学生学的轻松。缘由在哪里?经过密老师和石老师的讲解我对升本教化有了更深刻的理解。首先，课前小探讨的设计要找准切入点，能起到牵一发而动全身的效果。课前小探讨的设计可以说干脆影响着我们这一堂课的效率，学生通过小探讨的学习、探讨、展示，对本节课要有一个整体的相识和自我的见解。所以课前小探讨应做到如下几点：把握课堂重点，充分体现人性化的设计。结合生本课堂上体现的教化目标：思想、学问、实力。每一个问题的设计在把握课堂

3、重点的前提下，要充分从学生的思想入手，通过学生运用学问，获得实力。结合学生特点，让学生有思索和研讨的空间。所设计的问题要具好玩味性，因为爱好是最好的老师。注意实力迁移，体现自由化的思想。在生本教化的每堂课上都可以依据问题敏捷的增加，完全由学生自己选择方式，交给学生问题，解决问题的方法由自己来选择，让他们在自由中学习，自由中成长。其次，沟通展示要把握好分寸，即时间、形式、内容。沟通展示在课堂上大致有这样三种形式：小组间沟通展示、个人班内沟通展示、小组班内沟通展示。沟通是一种展示，展示同时也是一种沟通。保证沟通的时间。这是生本课堂的一个特色，因为生本课堂上沟通的过程就是学习的过程，并不单是一个教学

4、活动的环节，所以应和一般的课堂发言区分开来。因为生本课堂是沟通的过程，是学生对所学问题学问的一个汇报，对于其它同学来说是学习，对自己来说是提高。同学们在沟通中发觉问题，共同解决问题，高效的完成学习的任务。沟通的方式要有度。对于难度小的问题，可以干脆进入全班沟通;对于有些难度的问题，可以先小组探讨、展示，再由小组举荐进行沟通;对于难度大的问题，可以探讨过后，由小组为单位进行沟通。采纳多种形式展示自己的学习成果和理解，的确体现以学生为主体的教化思想。沟通的内容要有数。对于课堂上的沟通问题，以三个左右为好，我认为不宜多，应当是细心选择的精华问题。假如过多会被解决问题所累，课堂上的问题会缺少深度，影响

5、学生实力的发挥，从而影响了学习的效果。因为生本课堂上，学生是在自己运用学问，运用实力解决问题的过程中，提高自己，成长自己的。再次，老师引导要恰到好处，起到画龙点睛的作用。上了一段时间的生本课，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一起先总感觉本节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度：精。生本课堂上其中的一个原则就是全部的问题不是老师讲出来的，而是通过学生不断的探究得出来，这就要求老师在课堂上要做好适时的引导，这个引导要精，要和通常的讲区分开来，不是在讲一个学问，而是引导同学们并经

6、过努力，让他们对这个学问有一个正确的理解。简。在精的基础上，要力求简洁，坚持学生自己能解决的不讲，小组沟通探讨能完成的不讲，有些问题讲也讲不清的干脆不讲，最大限度的留给学生时间和空间，让他们通过合理地探究有所收获。学生的合作探究学习，离不开高效的小组合作，如何建立小组，怎样分工合作，我们已经做了很多尝试，但还是存在许多问题：小组之间的任务均衡问题，小组嘉奖机制的有效运用等等，还须要我们在实践中探讨探究。我校实行生本教化已经半年多了，我正处于摸着石头过河的阶段，有那种为伊消得人憔悴的迷茫，但是沿着这个路坚持不懈地走下去也肯定会有蓦然回首，那人就在灯火阑珊处的顿悟。那个时候，我们的老师就会有 待到

7、山花烂漫时，独在丛中笑的华蜜感与胜利感了。生本教化学习心得总结范文二篇郭恩乐教授说：生本教化理论。其核心理念，就是要敬重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生而学。而老师则要退后，老师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在主动性，组织学生自主学习。这不仅仅是教化方法而转变，更是教化观念的深刻变革。这个生本教化理论，紧扣了课改的理论，现代的教化课改观念已引入人心，真正的不同于传统的教学，敬重学生、发挥学生的主动性成为当务之急，怎样发挥学生的主体作用，他们都基于对孩子的敬重，充分发挥了学生的主动性，学生热忱高、主动阅读、预习，搜集资料，为课堂展示乐此不疲。我们的学生

8、什么时候才能这样呢?他们成天为一大堆的作业包围着，给他点自由时间他还恨不得快点多抽出点时间出去玩，怎么可能想去学习?也是摆在老师面前最大的问题，老师要做好引导作用，不要去灌输给人生学问，让学生自己去驾驭、探究学问，真正成为学问的主子。在课堂中，用新奇的学问调动学生的主动性，允许留有疑问，激发学生课下探究的爱好。成长在前、成果在后。他们令人艳羡的成果，有自由成长、健康成长的必定结果。生本教化课堂所取得的成效是有目共睹的，但是我们要如何进行生本呢?我们是不是要全盘拿来呢?当我们试图要升起生本教化这面旗帜的时候，我想我们要仔细考虑。我们的学校自己的课题探讨让学生欢乐成长等理念与生本教化的理念有许多共

9、同之处。所以，我们不必摒弃目前已经在实施的课题的探讨，须要的只是不断地改进，无论是生本教化或者是其他的教学理论，都可以成为优化我们教学方式的一剂催化剂。这让我想起了我们同行老师的一句话：我们之所以不能接受是因为我们自己的那碗水还没有倒干净，别人的那碗水就倒不进来。其实我们自己的那碗水完全没有必要倒干净。我们须要做的是倒掉我们的陈旧的、落后的、与学生的发展无益的观念、行为的腐水，倒进先进的、与学生长远发展有益的活水来。走中国特色的社会主义道路的理论，让我们的国家日益强大。那么，我们的教学何不提出有自己特色的生本教化道路的理论，或许我们的教化教学亦会有一个新的局面!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索以

10、屈原的一句话自勉。愿在教化教学改革的路上，我能用汗水用激情浇灌一路之上的花草树木，享受盎然的绿意，倾听花开的声音。生本教化学习心得总结范文三篇任教十余载，回头一想我感慨万分。刚毕业那会儿，多数老师都只知道把学问灌输给学生们，一节课下来，老师喋喋不休地从头讲到尾，学生听得昏昏欲睡，老师讲得精疲力尽，结果授课效果并不太好，老师也一愁莫展。近几年来，随着新课改一轮接着一轮的学习，我觉得自己在思想上有了很大的改观，也渐渐尝试在课堂上运用新的教学理念，并且教学手法与授课方式也有了巨大转变，力争让学生成为课堂的主角，一切为了学生能自主学到学问而授课。我认为生本教化的宗旨就是课堂气氛肯定要热情。当然是学生发

11、自内心的活跃，而不是老师领着学生做秀，同时要让学生真正地活起来，而不是处于等着喂学问，是去主动寻找自己要驾驭的学问。在生本教化一书中，郭思乐教授说：真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化，我们称之为生本教化。一句话道出了生本教化的内涵。生本教化就是全面依靠学生，一切为学生设计的教化，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获得学问、去解决问题的教化。读到这儿，我自问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教化的理念吗?我接着读下去，找到了答案，其实不然。我们始终沿用的教材、教法和教案，都只是为老师而设计的，根本没有留给学生施展拳

12、脚的时间和空间。至于学生在课堂上活跃的表现，也都在老师的掌控之下。这种以老师为中心的教化模式是师本教化模式。它和生本教化最根本的区分在于忽视了学生的学习天性和潜能，而生本教化从教材、教法到老师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，敬重了学生的意志和学生的相识规律。一、以学生为主体，以老师为主导， 先主体后主导生本教化为我们指出了一条路：一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。它强调以学生为主体，以老师为主导。这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。先主导后主体，学生则处于被动接受状态，而先主体后主导，学生则处于主动激活状态，他有利于开发学生的潜能，发展智能，培育创建力，因而我

13、们说教化无论怎么改，都不能遗忘教化面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主子。老师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现，使学生完全发挥自己的学习潜力。生本教化最主要是注意教学的交付，老师尽快地让学生自己活动起来，去获得学问和解决问题，把可以托付的教学托付给学生，它是一种依靠学生、为学生设计的教化思路和教学方式,它要求老师在课堂中努力创设一个优良的课堂气氛，把学生的特性、想象、创建的潜能开发出来，给学生自主学习的权利，发挥学生的特性，允许学生依据学习须要，或独立学习，或小组合作。二、全面依靠学生，重视学生资源生本理念指出，教化的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，

14、人的获得最终是依靠学生。学生不仅是教化对象，更是教学资源。学生的全部既有阅历、才智、学问和学习内化的主动性是基础性资源，其他资源最终必需和学生资源相结合或化合，才能发挥效益。依托学生资源进行教化，简单获得事半功倍之效。我在教化教学中，经常依据学生状况选择对教材的处理方式，教多还是教少，是先教后学，还是先学后教，或者完全不教完全托付给学生。学习生本的相关理念，更新自身教学技能。接合我班的实际状况，现对本班的语文教学从以下方面有所突破：1、培育学生良好的读书习惯。老师结合学生手中的语文读本、小学生天地等书籍，布置看课外的作业。通过家长签字、词句的摘抄、评比读书星、讲讲等形式沟通学生的读书收获，激发

15、孩子的读书爱好。并且努力做到早晨、中午有10分钟的读书时间。2、加强写话的练习。结合每单元的主题以及学校的学习生活，激励学生练习写话。可以在书本上写一两句，专题性的写在作业本上。力争每周写一篇。3、加强学生字词的驾驭练习，在上新课之前听写前一课的生字，并做到刚好批改、订正。4、坚毅合作学习模式的探讨，提倡学生相互沟通、探讨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页