优秀少先队辅导员的个人主要事迹材料.docx

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1、优秀少先队辅导员的个人主要事迹材料从事少先队工作十年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的科技雏鹰。塔尔坡学校的少先队工作在她的不断开拓下充溢朝气和活力。一、是适应大队辅导员的角色“快”XX老师虽然以前担当过中队辅导员，有肯定的少先队工作阅历，但面对新的岗位，她并没有就此满意，而是不断加强学习，努力提高自身素养，以适应大队辅导员这个岗位要求。一方面她刻苦钻研少先队工作学问，熟识少先队业务;另一方面虚心向担当过少先队辅导员的老师请教，学习这些老师的阅历和工作方法，结合实际，变为自己所用;又多方征求校领导和其他老师对少先队工作的看法和建议，

2、听取想法。在熟识了少先队工作业务及经过实践中的熬炼后，她对做好少先队工作充溢了信念，并很快适应了大队辅导员这个岗位。随着工作的不断深化开展，她对辅导员的角色定位也越来越准，工作起来也能得心应手了。二、是履行大队辅导员的职责“实”XX老师酷爱少先队工作，但她知道光有热忱是不行的，在和其他老师一样也有教学任务的状况下，要做好少先队工作那意味着更多的付出，但她从来没有为此而埋怨。她爱学生，她为她能成为学生自己的组织的指导者而骄傲。从她担当大队辅导员的那时起，她就暗下决心肯定要把少先队工作做好。首先她对校少先队的整个状况进行了具体的调查摸底，依据学校学生分布和年龄等状况，调整和健全了少先队各级组织，培

3、训了队干部，制订和完善了各项规章制度，加强了少先队阵地建设，努力抓好“规范化队室”的创建工作，做到了年初有安排，活动有阵地，组织有骨干，工作有效果。其次大力加强中队辅导员队伍建设。在校领导的支持下，她完成了对中队辅导员的配备、选拔、培训工作，一些实力强，有责任心，擅长做思想工作的年轻老师走上了中队辅导员的岗位。在她的建议和争取下，学校落实了中队辅导员的有关政策，为他们学习、工作创建了良好的环境和条件。她还定期召开辅导员会议，组织学习，探讨工作，提高辅导员的少先队工作水平。在工作中，她紧密团结各中队辅导员，与他们一道探讨、沟通少先队工作阅历和方法，充分调动和发挥他们的工作主动性，使他们成为她的得

4、力助手和校少先队工作中的骨干力气。第三，在工作中她针对队员自身性格和特点，坚持正面教化，启发诱导，按部就班的原则，从不以老师自居，简洁说教，包办替代，而是放下架子，争做队员的好挚友，常常深化他们之中和他们谈心，了解他们的所思所想，驾驭他们的思想动态和需求，听取他们的看法和建议，引导队员关切自己的组织，充分发挥他们的主动性和主动性，使他们真正成为少先队的主子。第四，作为少先队和学校联系的纽带，她努力促使少先队成为学习教化的有益补充，常常向校领导汇报少先队工作，仔细听取学校领导和班主任的看法，争取他们的支持和帮助。在进行队活动时，刚好了解学习教化的动态和要求并实行到少先队工作中，使工作有针对性，方

5、向明确。这样将少先队和学校紧密联系在一起。通过她的努力，校少先队组织得到了巩固和发展，实行了规范化管理，为各项工作的开展打下了坚实的基础。三、是开创少先队工作的局面“新”XX老师依据少先队工作性质和要求，结合本校和队员实际，确定了我校少先队工作以实施雏鹰争章活动为基本导向，以各种实践体验教化活动为突破点，以培育新世纪“四有”新人为目标，运用科学理论，探究少先队活动的社会化运转机制，充分发挥少先队组织的作用和教化功能，全面推动素养教化的实施的工作思路。并根据这个思路开展了一些有教化意义的活动且目的明确，就是通过活动的开展，促使学生健康成长，得到全方位的发展。、注意常规教化，抓学生“自律”。小学生

6、求知欲旺、可塑性大，仿照性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，为此她注意狠抓养成教化，刚好订正队员的不规范言行。从新生一入学，她就有安排、有步骤地对他们进行常规训练。如升旗时的礼仪像排队、行礼等。为保证养成教化的实效性，她指导校大队做到以下四点：一是大队部在全校范围内掀起了学习“小学生守则”活动，要求每个队员熟读成颂，并体现在日常行为中;二是不断强化思想教化。多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教化，并寓教于活动中。分层次、分年级提出学习“七讲一爱”即将文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱惜公物活动，大力加强学生的行为习惯养成。利用儿童节、国庆节、队庆等有利契机，通过实行队

7、活动，出版宣扬栏，新队员入队仪式，国旗下讲话等活动，在队员中深化开展爱国主义教化，培育他们酷爱祖国、酷爱人民、酷爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向;三是对规范队员行为实行正反两方面教化相结合的方法。校大队每周进行不定期的检查，通过广播刚好表扬、指责;让年级与年级，班级与班级进行评比，并把检查评比的结果列入对班级的考评内容中;四是通过举办家长培训班，让家长了解队员在学习时的常规要求，主动协作学校共同抓好养成教化。最终通过活动的不断深化进行，促使学生在活动过程中达到自律的效果，受到同学、老师、家长的一样好评。、从平安教化入手，提高学生的平安爱护意识，加强学生的责任感。在全

8、校范围内开展“平安在身边”的综合实践活动的课程。围绕交通平安、消防平安、人身平安等不同的主题开展活动。通过国旗下的讲话，班会课，图片展，中队活动等形式，组织队员学习法律、交通、消防、食品卫生等方面的学问，从不同角度、不同层面提示学生们加强平安意识，学会自我爱护及学会在生活中去爱护别人。、从爱心教化入手，培育学生的爱心愿识。建筑充溢爱的生活，营造爱的氛围，让孩子爱家、爱老师、爱父母、爱挚友。大队部通过开展角色体验即(当一天老师，做一天家长)，写一篇爱心作文，帮同学做一件有意义的事等活动，让队员们体验不同的感受，引导他们学会去关切别人的感受，关爱他人。在学生之间、学生与家长之间、学生与老师之间架起

9、了一座爱之桥。、从创新形式入手，不断增加活动效果。她在开展少先队工作中不断探讨和探究工作创新问题。通过实践，我校少先队工作渐渐形成了多元化、多层次、多渠道的活动体系。即开展活动不再只是单纯的由中队辅导员，学生这样单一群体进行，而是寻求各个学科领域的老师的帮助，比如在开展“平安在身边”综合实践活动中，音乐课老师教学生唱“平安歌”，美术课、体育课活动平安时刻紧记等，使少先队工作更加广泛化，拓宽了活动领域;在活动的纵向发展中，制订了阶段安排，对不同阶段提出了不同要求，所要达到的目标和效果也不同;在开展活动的过程中，利用一切可利用的环境和手段，使活动途径多样化，促使活动开展进程顺当。、以“雏鹰行动”为

10、载体，全面提高队员的整体素养。她指导开展了以“五自”为目标的雏鹰争章活动。依据雏鹰争章达标的规定，结合学校的实际状况，将雏鹰争章与体验活动相结合，在活动中开展校级、班级、个人争星活动，评比“优秀学生”、“优秀队干”、“优秀队员”等。在活动中分年级、分层次开展。在一、二年级实施“自理章”、“友情章”，在三、四年级实施“节俭章”、“家务章”，在高年级实施“礼仪章”、“爱国章”等，通过定章、争章、考章、颁章等环节营造深厚的教化氛围，充分调动各种教化因素，激发学生的内在动力，引导学生主动成长。此外还通过举办文艺表演、出黑板报等形式为队员搭建实践舞台，激励队员自主发展特性，从而使队员的综合素养得到增加，

11、特性得到呈现。回顾过去的实践，XX老师深刻的相识到：少先队工作只有围绕党的中心，联系本校的实际才有生命力;只有坚持与教化部门亲密合作，得到教化主管行政部门的大力支持才有推动力;只有以素养教化为主题，强化自主性培育，才能拓展学生的内涵;只有以活动为龙头，才能推动工作稳步发展。谈及以后的少先队发展，她说她将总结阅历，找出不足，再接再励，开拓创新，在少先队这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，为我校少先队工作长远发展做出更大的贡献。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页