爱的诠释师德演讲稿.docx

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1、爱的诠释师德演讲稿高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。师爱是人间任阿一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是无比神圣的，比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个幼儿最至少的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对幼儿翻健康成长和全面进步有很大的推动作用。一、爱是一种情感的沟通作为一名幼儿老师，我酷爱幼教岗位，捧出一颗火热的心去关爱孩子，了解他们，熟识他们，关切他们，与他们真心实意地交挚友，让他们感受到师生之间的真诚和依靠。有一次户外活动时，东东小挚友跑来问我：“老师，

2、你有没有好挚友呀，你的好挚友是谁呀?”我笑着回答：“我的好挚友是你们呀!”东东又大声说：“老师是老师，老师不是挚友，要是挚友，你为什么不和我们一起玩滑梯呢?”“对呀，为什么呢？”孩子们起先争论起来，我一时不知如何是好。这时琦琦跑过来拉着我的手说：“老师，老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完便不由分说地拉我来到滑梯前。望着孩子们期盼的目光，我“英勇”地走上了滑梯，虽然看起来我的身体和小小的滑梯是那么不搭配，但是看到孩子们兴奋的样子，我感到很华蜜，因为我在他们心中不再是那个遥不行及的老师，而是变成了他们中的一员，是他们可以信任的挚友。那次以后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我经常以

3、挚友的身份和他们沟通，引导他们正确地和挚友相处，相识挚友间的友爱。孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象。更让我惊异的是，孩子们在感受到我的爱的同时，也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，嗓子很不舒适。刚走进教室，孩子们就围上来大呼小叫地说：“老师好!”我用很小的声音说：“老师感冒了，嗓子不舒适。请小挚友都宁静点，我们一起来做嬉戏，好吗?”忽然整个教室宁静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下课了，孩子们把一杯水送到我的嘴边，说：“老师多喝水，你不是说多喝水嗓子就不疼了吗?”在那一刻我发觉，孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我忽然热

4、泪盈眶。二、爱是一种行动体验教化是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名老师，要对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲自用纸巾给他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起她，给他暖和，给他劝慰我用行动表达着我的爱意，使孩子感到老师在意他、喜爱他、信任他、关切他。老师不仅要用行动爱孩子、感染孩子，更应通过行动树立榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子可塑性很强，主要是通过仿照来相识、感知世界。正像有人说的：“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。”我们平常的一言一行都能潜移默化地影响到孩子。所以，当你生气想发火时，当你的言行

5、没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照耀着你!我在孩子们面前特别重视榜样作用，如早上幼儿来园时，我都会站在门口迎接，主动说“goodmoming”，当他们离morning，”当他们离开时我也总会说一声“goodbye”；每次在教室里，我都会轻轻地移动凳子，轻轻地坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小挚友帮我拿东西时，我也总会说声“感谢”。我自己这样做，也要求孩子们这样做。长此以往，孩子们受到老师文明行为举止的影响，也渐渐养成了良好的品德。三、爱更是一种理解和敬重幼儿虽然年幼，他们同样有自己的思维，有实力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权和独立思索的机会。幼儿的

6、生活世界是与成人迥然不同的，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或伦理来分析事物合不合理，而是按自身的感受和须要表达可不行爱、自己喜不喜爱。记得在我初为人师时，没有什么教化阅历，有的只是一棵酷爱幼教事业、酷爱孩子的心。当我面对那些淘气、上课不爱听讲、中午不愿睡觉的孩子时就显得手足无措。为此，我查阅了大量的资料，并向老老师取经，渐渐地我发掘出了孩子们心里的渴望，知道了满意孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画，我发觉希希画了一幅很美的图画，可是他画的葡萄却是红彤彤的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“希希，你的图画好

7、美丽，可是，为什么你的葡萄是红彤彤的呢?”希希见我没有责怪他的意思本文由网站收集整理，便大胆地说：“老师，我就是喜爱红红的呀，我觉得红色最美丽，我想吃红色的葡萄。”“噢，原来是这样”我微笑着点点头。事后我想，假如当时我没有问清晰事情缘由，就强令她立刻改正，就无法与她很好地沟通，也无从知道她的实想法了。所以，老师应当充分相识到：幼儿是处于发展中的人每个幼儿都是等待开垦的金矿，都有发展的可能和潜力，老师应当放下“师道尊严”的架子，以一个听众、挚友的身份，而不是一个威历的法官的身份，与孩子们进行零距离的开放的沟通。这也是一种爱，是理解和敬重的爱，这种爱能够把每一个孩子爱到心坎里，爱得暖和，爱得无私。我国近代教化家夏丐尊说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教化。”这应当是我们全部老师的共识。愿我们心中都充溢真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子播撒在每个孩子的心田，信任它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页