《把整个心灵献给孩子》读后感.docx

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1、把整个心灵献给孩子读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。互信范文网今日为大家细心打算了把整个心灵献给孩子读后感，希望对大家有所帮助!把整个心灵献给孩子读后感近期读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子，感受颇多，把整个心灵献给孩子，这句话始终萦绕耳边并影响了我的行动我深深被这位大师的理论所折服。被其教化实践所吸引。万千感慨化作一句话：高素养的老师应当真诚地酷爱每一位学生，应当同等地对待每一位学生，应当恒久不对任何学生言放弃，应当乐于像苏霍姆林斯基那样把整个心灵献给孩子。大师用自己的行动给广阔教化工作者指明白方向，激励我们用童心

2、唤醒爱心，用爱心滋润童心。我是一名刚从学校毕业，踏入社会进入教化行业的老师，我所任教的学校依山傍水，风景极美，学生们也大多来自农村，纯净质朴。记得刚来到学校得知自己担当的是小学一年级的语文老师兼班主任，我心里暗暗想到：这也太没挑战性了吧，一年级的小孩子应当很简单搞定的啦！那时我以为拥有丰富的学问就能当好老师，但上了一天课后我才知道自己的想法多么愚蠢，因为哪怕你学富五车，你的课堂上照样会有人充耳不闻，尽管你在讲台上讲的汗流浃背、声音嘶哑，那些小家伙依旧在下面沉醉在自己的小世界里，有说话的、有玩小玩具的、有吃东西的、有看着窗外发呆的、更有下座位到处跑的我心里很是郁闷，暗暗下决心肯定要捍卫自己的老师

3、尊严，树立自己的老师威信，有我在，岂能容他们胡来！于是，我起先对着镜子练习板脸，高声说话，还有那传闻中的具有杀伤力的眼神，这一招还真奏效，每次我走进教室，学生们总是乖乖的，很守纪律，但依旧我的讲课熟视无睹，爱听不听。不明白啊！这群山里的小花朵为什么这么难侍侯？读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子后，我豁然开朗，最终明白了问题出在哪，以前，假如有人问我教学是什么，我的脑海里出现的'是传授学问。可学习了大师的论著后，我找到了问题的答案。学生对你的课不感爱好，成果提不上来，不肯定是你教学水平低。而是我们把教学看得太单一了。教学，并不是机械地把学问从老师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间的

4、关系。儿童对学问和学习的看法，在很大程度上取决于他对老师的看法。细致想想，这一论点我们不应当感到生疏，通俗地说就是对于学生来说喜爱哪个老师，哪门功课就简单学得好。要成为学生喜爱的老师，这也决非易事。人是感情动物，情感是相互的，很难想象一个不喜爱教化职业的老师会喜爱学生。教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教化。的确如此！师爱是教化的灵魂。老师赐予的爱是学生学习的动力，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。于是乎，我转变想法，做大胆的尝试，确定把伪装的严厉面具摘掉，心想即使孩子们都不怕我了也没关系，只要他们学的快乐，情愿学习，我就是胜利的。说

5、干就干，课堂上我表扬每一位主动发言的同学，制作嘉奖卡，只要有些许进步便赐予激励，对待犯错误的同学，没有了平常的严厉指责，而是给其三次改正的机会，没想到我的转变让我迎来了一个又一个惊喜，课堂上气氛活跃，学生踊跃举手，仔细听讲，路队、卫生、纪律，学生表现样样精彩，更值得欣慰的是，我几乎没有惩处过任何一位学生，因为他们假如同一个错误犯三次，自己都不好意思了！至于我最初的担忧现在已消逝的无影无踪，孩子们一见到我就热忱的打招呼，盼望上语文课，我再也不用再板着脸维持纪律了。把激励给孩子，把赞美给孩子，把整个心灵给孩子，试问，有谁不渴望、不喜爱这样的老师呢？苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子中省思了自己作为老

6、师的一生：我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说：爱孩子。而对孩子的爱，不仅仅是停留在学校里、停留在课堂上，假如要爱孩子、把心灵献给孩子就应当走进孩子的生活、走进孩子的心里。我们班里有个女孩小利有一段时间每天迟到，学习下降越来越明显。看到这种状况我心里特殊焦急，课下我找这个女孩了解状况，她只是哭，却什么也不说，让我更加难过。经家访了解到她父母离婚了，女孩随父亲，父亲又去打工，几个月了都没回来了，家里只有一位上了年纪的奶奶牵强照看她，现在奶奶又生病了。看到她所处的环境，我的心也在流血，这么小的孩子自己都不会照看自己，还要照看奶奶。于是我抓紧给孩子做饭，教她如何简洁自理生活：梳头、整理书

7、包衣物、洗红领巾等。教给她应急迟到的方法。并期盼的说孩子，老师信任你能做到。一个寒冷的早晨，我发觉她到校很早。可能是为了不迟到，走的急。她放开着外衣，连袜子也没穿，半截脚腕露在外面。此时一股爱子之情油然而生，我说小利赶快把你的衣服拉链拉好，冷不冷呀？明天肯定要穿上袜子，当心冻感冒啦。她嘴角蠕动了一下，没有说话，眼里却分明是感谢。中午放学后，我抓紧买了两双袜子给她送去，孩子流着泪说：老师您比我妈妈还要好。孩子的奶奶抹着泪说：老师，让你费心了。后来，我和女孩走的更近了，我常常利用空闲时间帮她补课，孩子很聪慧，渐渐的学习成果又赶上来了，从今再也不迟到了。孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美妙，老师

8、的工作就是结合孩子们自身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心，因为它们是芳香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药，每个老师都应当爱孩子，将自己的整个心灵献给孩子。把整个心灵献给孩子，意味着要赐予孩子多少的爱、理解、关切。把整个心灵献给孩子，意味着孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作。把整个心灵献给孩子，意味着要走进孩子的心中，敬重、相识、理解、观赏孩子，了解孩子的爱好和须要，给孩子成长所须要的精神食粮。老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。看到班上32张可爱

9、、质朴的小脸，我仿佛看到了32个含苞待放的花骨朵，在对着这些山中的花朵微笑的日子里，我很欢乐，将自己的爱倾注到自己所酷爱的失业中让我觉得作为一名老师不仅仅是光荣的，而且是华蜜的。对着山里的花朵微笑，让他们开的更加绚丽、更加夺目、更加绚丽多姿！老师的爱，是学生恒久的阳光地带！把整个心灵献给孩子读后感读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子这本教化名著，我深深被他的理论折服，被其教化实践所吸引。苏霍姆林斯基用自己的行动给广阔教化工作者指明白方向，激励我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。在这本书中苏霍姆林斯基所写的教化实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教化事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教化，让

10、他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。他说：要成为孩子的真正教化者，就要把自己的心奉献给他们！作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为小家伙、小鬼，他认为老师首要的职责就是爱孩子。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也全力以赴去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应当说是作为老师的最基本的条件，但假如是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面对全体的爱，也是不简单做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的华蜜。苏霍姆林斯基在书中告诫老师们：请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留

11、意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。老师的爱心是胜利教化的原动力。师爱是老师发自内心的对学生关切、爱惜、敬重、信任、期望、赏识以及尽责的美妙情感，我们上课时，向学生露出的亲切笑脸，投去的友善目光，；下课时，我们留在教室和学生们谈心，说笑话都是师爱的表现。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出主动向上的热忱，从而达到良好的教化效果。老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。学生才会把我们当挚友，放开心扉，让我们走进他们的内心世界。假如我们发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和

12、语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增加信念和志气，让他们相识到问题的根源，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。苏霍姆林斯基曾多次在书中强调爱好是最好的老师。爱好是学问的入门。瑞士闻名教化家皮亚杰也说：全部智力方面的工作都要依靠于爱好。当一个人对某种事物发生爱好时，他就会入迷地去追求，去探究。学生一旦对学习产生爱好，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无爱好，既是反映学生学习效率的重要标记，也是衡量老师教学成败的重要因素。因此，如何增加课堂教学的趣味性，激发学生学习的爱好，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，应当成为每个老师在教学中不断追求、探究的重要内容。爱尔

13、修理如是说：即使是一般的孩子，只要教化得法，也会成为不平凡的人。我们在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是芳香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。作为一名老师，我们当把关切留给社会，把热心留给学校，把中心留给教化，把真心留给同事，把耐性留给自己，把爱心留给学生；让我们真正做到：把整个心灵献给每一个孩子！把整个心灵献给孩子读后感自从我读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子这本书，对我的教化工作有很大的启发。启发我在日常的教化活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚的帮助和无私的爱心。 苏霍

14、姆林斯基，一个宏大的教化家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教化故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校内的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告知我吗?小女孩说：我奶奶病得很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不信任，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。苏霍姆林斯基的心抖动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她哺育了你这样好的孩子。 这个

15、故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温柔的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，犹如倾听一位长者的谆谆训诲。只有那些始终不遗忘自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的老师。 从这本书中，我还感悟到老师要敬重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。自尊心是人们希望别人确定和重视以及自我确定的一种主动情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重;做了错事才能自责，才能

16、自我评价和自我监督，自我限制及自我教化。所以在今后的教学生涯中，在处理孩子之间发生的冲突时，首先把孩子个体的尊严放第一位。 老师是人类最宏大最神圣的事业，担负着一个国家和民族的将来和希望。作为一名老师，我深深知道自己所担负的责任和使命感，与孩子们一起成长，一起欢乐，没有爱的教化，是失败的教化，是苍白无力的教化，是的，这句至理名言道出了教化的真谛。作为一名老师，在工作中应当身体力行，用爱心感染每一位学生。只有这样人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。在日常的工作中我们要对孩子做到有耐性，耐性的告知他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，哪些事情不该做，教化他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。我们要用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗，让孩子们在被爱中学会爱。 所以，每天我要用爱拨动孩子们心灵的七弦琴，专心感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱的种子在孩子中发芽。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页