初中语文科研课题开题报告.docx

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1、初中语文科研课题开题报告课题名称：引导学生走进名著，丰富学养，完善品行的探讨开题报告主要内容(探讨与实施方案的陈述，重点从课题的探讨背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题探讨分工和预期探讨目标及课题探讨保障条件等进行深化细致的介绍)一、课题提出的背景1、事实依据语文学科是一门极利于培育学生创建实力的学科。但是语文学科的现状却不尽如人意：由于应试教化，不少语文老师产生急功近利的思想，放弃课外阅读，农村初中学生的阅读大多局限于语文课本;由于应试教化，不少家长认为看课外书是不务正业，学生因为看课外书常常受到父母责怪。因此，新课改前农村初中的课外阅读天地几乎是一块处女地，函待

2、老师、家长与社会去共同开发建设。语文老师有责任帮助青少年拓宽语文学习的视野，让语文学习“给孩子以梦”,让语文学习园地成为培育孩子想象实力和创新实力的天地，成为开拓视野、提高文化品位和审美情趣、发展健康特性、形成健康人格的乐园。可喜的是，新课改出台，中考语文随之改革，将名著阅读与语文综合实践纳入语文中考，这便给农村初中荒寒的课外阅读天地带来了春天的信息。2、理论依据(1)现代语文课程观，现代语文教学论“课外阅读” 、“语文实践活动”是语文教学大纲中明确规定的“教学内容”.这一规定实现了学科课程与活动课程的统一，这是现代语文课程观的体现。“语文学习的外延与生活的外延相等”,已是语文教化界普遍认同的

3、现代语文教化思想。语文教化、语文学习都必需树立大语文观。封闭的教化、封闭的课堂培育不出开放的人才，培育不出创新实力。只有打破“三中心”(书本中心、课堂中心、老师中心)的教学模式，变更学习方式和人才培育模式，语文教化才有生气，才有活力。(2)中外教化家的教化思想“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”-苏霍姆林斯基“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。”-苏霍姆林斯基“什么是教化?简洁一句话，就是要培育学生良好的读书习惯。”-叶圣陶“一个人的精神发育史就是他的阅读

4、史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校恒久不行能有真正的教化。”-朱永新说得多好啊!阅读，是继承人类一切优秀文化的主要途径;是丰富个人情感的重要途径;更是脱离低级趣味、完善品行、升华人生境界的重要途径;是每个人终生必修的功课!二、探讨内容(一)变量探讨1、自变量界定学生阅读名著的时间、数量、种类的多少，学生参加名著阅读的比例，家长对子女阅读名著的支持程度为其自变量。通过对自变量的探讨，了解班级与学校的现状，针对现状进行多种方法、途径的探讨。2、因变量界定学生养成课外阅读的习惯，阅读爱好得以激发，阅读实力稳步提高，学养日渐丰富，品行日趋完善，人生境界得到升华，此为因变量。

5、通过名著阅读实践活动的探讨，在自变量改变的基础上，促使其因变量的形成。(二)探讨的主要内容1、探讨对象全校七至九年级全体学生，全校语文老师2、探讨内容通过调查分析，摸清当代农村初中学生课外阅读的基本现状，及其他们在阅读过程中的心理特征，探讨相应的阅读心理指导对策，帮助学生树立正确的阅读志向与阅读目的，培育健康的阅读爱好与阅读习惯，驾驭阅读方法，重视读书笔记，提高阅读效果。探讨名著阅读健康有效的激励手段，构建适合我校实际的激励体系，通过优秀笔记展览，名著学问竞赛，课前一分钟演讲，名著沙龙，名著阅读演讲竞赛等一系列活动，展示学生名著熏陶的过程，让学生在成就感和荣誉感的激励下，自觉养成终生阅读的优良

6、习惯。探讨切合农村初中实际的名著举荐书目，让学生依据自身状况选择优秀读物;探讨名著阅读指导方法，以帮助学生切实提高名著鉴赏水准，达到“丰富学养，完善品行，升华人生境界”的根本目的。(三)课题的界定三、试验目标(一)探讨假设1、假如语文教学能真正沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，加强学生名著阅读实践活动，将会推动语文教学改革，语文教学质量将会大大提高。2、假如学生在语文学习中能拓宽学习渠道，在老师的有效指导下能根据肯定的要求，科学地、有安排地开展课外名著阅读，初中三年阅读量达到800万字以上，读书笔记达到20万字以上，不仅学生的语文素养将会快速提高，而且其学养也会日渐丰富，品行也将日趋完善

7、，甚至学生的人生境界也会得到升华。(二)探讨目标探究农村初中学生课外名著阅读的实施途径及策略。构建科学、规范、有效的农村初中课外名著阅读模式。初步形成切合本校学生和老师特点的课外名著阅读实践活动指导体系。通过三年的名著阅读丰富师生的学养，完善师生的品行，升华师生的人生境界。帮助师生养成终生阅读的习惯，推动我校书香校内建设，促进我校办学特色的形成。为农村初中名著阅读活动供应有价值的个案探讨范例。四、试验途径及措施首先开好动员大会，明确名著阅读的意义，名著阅读的内容、方法和要求。每学期各班应实行两次以上读书报告会，每学期各班要在两次教学常规前进行读书笔记评比，对能持之以恒坚持每天阅读，有自己的思索

8、与感悟，日均阅读量达到一万字以上，笔记优秀的同学要大力张扬，并尽可能赐予嘉奖。每学年教育处要组织一次“名著学问竞赛”或名著阅读演讲竞赛，对获奖者要隆重颁奖，并把竞赛成果纳入文明班考核与语文老师业绩考核。教育处还应力争每学年召开一次全校性的“名著阅读沟通大会”.语文科组要定期召开会议，让语文老师沟通活动开展的胜利阅历，把活动开展的状况作为常规教学检查的主要内容之一与重要的“评优”标准。语文老师要把“名著阅读指导”列为“教学反思”的主要内容，自己要带头阅读，刚好给学生以科学有效的阅读指导。08年春季学期起先，七八年级每周要开设两节阅读课，九年级要开设一节阅读课从课程上向名著阅读倾斜。要逐步完善图书馆的管理，建设好班组图书角，定期支配图书展销活动，确保学生有好书可读。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页