2022数学教学计划例文46.docx

《2022数学教学计划例文46.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学教学计划例文46.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学教学计划好用的数学教学安排模板集锦六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！来为今后的学习制定一份安排。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家收集的数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一、 授课老师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、 指导思想：1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求达到减负

2、加压增效。三、 教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：驾驭到一元二次方程解应用题，驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法：1 经验“视察-探究-揣测-证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。2通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。b四、 学习时间及内容支配：9月10月：一元二次方程的应用。11月12月：相像形。20

3、xx年1月：期终考试。五、 学习资料：一课一练、周周练。六、 考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。数学教学安排 篇2一、学情分析xx电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能主动思索，主动发言，课后也能主动地完成课外的学问积累，有两位同学参与县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不仔细听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成果就可想而知了。二、教材分析本学期依据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。详细内容：第八章有

4、坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的学问阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上相识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培育学生的空间想象实力外，还培育学生逻辑思维实力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培育学生的学习爱好地，增加学生的社会实践实力，培育学生解决实际问题的实力。三、教学目标解析几何：驾驭平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公

5、式；理解直线的方程和圆 的方程的含义，方程求两曲线的交点；理解直线的倾斜角和斜率，会依据已知条件，求直线的斜率和倾斜角；驾驭直线的点斜式方程和斜截式方程；理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，驾驭直线 的一般式言行中，了角直线 的方向向量和法向量； 理解两直线同等行与垂直的条件，会求点到直线的距离；驾驭圆 的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系； 能利用直线和圆的方程解决简洁的问题。立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形 ；会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图；理解空

6、间点、直线、平面之间的各种位置关系；驾驭平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定；理解空间中的角；驾驭简洁多面体的有关概念、结构特征与性质；驾驭直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。概率与统计初步：驾驭分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简洁问题；了解随机现象、随机试验的概念；理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简洁的实际问题。理解概率的统计定义；结合详细的实际问题情景，了解随机抽样 的必要性和重要性。学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法；会计算样本方差和标准差；能依据实际问题的需求合理地选取样本，

7、从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；会用样本的频率分布估计总体分布。四、教学措施从学生的实际状况入手，从其周边的生活入手，分解新学问，降低接受学问的难度，增加学生学习数学的信念，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步数学教学安排 篇3本节内容的重点是定理.本定理是证明两条线段相等的重要定理，它是把三角形中角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据，此定理为证明线段相等供应了又一种方法，这是本节的重点.推论1、2供应证明等边三角形的方法，推论3是直角三角形的一条重要性质，在直角三角形中找边和角的等量关系常常用到此推论.本节内容的难

8、点是性质与判定的区分。等腰三角形的性质定理和判定定理是互逆定理，题设与结论正好相反.学生在应用它们的时候，常常混淆，帮助学生相识判定与性质的区分，这是本节的难点.另外本节的文字叙述题也是难点之一，和上节结合让学生逐步驾驭解题的思路方法.由于学问点的增加，题目的困难程度也提高，肯定要学生真正理解定理和推论，才能在解题时从条件得到用哪个定理及如何用.教法建议:本节课教学方法主要是“以学生为主体的探讨探究法”。在数学教学中要避开过多告知学生现成结论。提倡老师激励学生探讨解决问题的方法，引导他们探究数学的内在规律。详细说明如下：(1)参加探究发觉，领会学问形成过程学生学习过互逆命题和互逆定理的概念，首

9、先提出问题：等腰三角形性质定理的逆命题的什么?找一名学生口述完了，接下来问：此命题是否为真命?等同学们证明完了，找一名学生代表发言.最终找一名学生用文字口述定理的内容。这样很自然就得到了定理.这样让学生亲自动手实践，主动参加发觉，满打满算了学生的相识冲突，使学生克服思维和探求的惰性，获得熬炼机会，对定理的产生过程，真正做到心照不宣。(2)采纳“类比”的学习方法，获得学问。由性质定理的学习，我们得到了几个推论，自然想到：依据定理，我们能得到哪些特别的结论或者说哪些推论呢?这里先让学生发表看法，然后大家共同分析探讨，把一些有价值的、甚至就是教材中的推论板书出来。假如学生提到的不完整，老师可以做适当

10、的点拨引导。(3)总结，形成学问结构为了使学生对本节课有一个完整的相识，便于今后的应用，老师提出如下问题，让学生思索回答：(1)怎样判定一个三角形是等腰三角形?有哪些定理依据?(2)怎样判定一个三角形是等边三角形?一.教学目标 ：1.使学生驾驭定理及其推论;2.驾驭等腰三角形判定定理的运用;3.通过例题的学习，提高学生的逻辑思维实力及分析问题解决问题的实力;4.通过自主学习的发展体验获得数学学问的感受;5.通过学问的纵横迁移感受数学的辩证特征.二.教学重点：定理三.教学难点 ：性质与判定的区分四.教学用具：直尺，微机五.教学方法：以学生为主体的探讨探究法六.教学过程 ：1、新课背景学问复习(1

11、)请同学们说出互逆命题和互逆定理的概念估计学生能用自己的语言说出，这里重点复习怎样分清题设和结论。(2)等腰三角形的性质定理的内容是什么?并检验它的逆命题是否为真命题?启发学生用自己的语言叙述上述结论，老师稍加整理后给出规范叙述：1.定理：假如一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.(简称“等角对等边”).由学生说出已知、求证，使学生进一步熟识文字转化为数学语言的方法.已知：如图，ABC中，B=C.求证：AB=AC.老师可引导学生分析：联想证有关线段相等的学问知道，先需构成以AB、AC为对应边的全等三角形.因为已知B=C，没有对应相等边，所以需添协助线为两个三角形的公共边，因此协助

12、线应从A点引起.再让学生回想等腰三角形中常添的协助线，学生可找出作BAC的平分线AD或作BC边上的高AD等证三角形全等的不同方法，从而推出AB=AC.留意：(1)要弄清判定定理的条件和结论，不要与性质定理混淆.(2)不能说“一个三角形两底角相等，那么两腰边相等”，因为还未判定它是一个等腰三角形.(3)判定定理得到的结论是三角形是等腰三角形，性质定理是已知三角形是等腰三角形，得到边边和角角关系.2.推论1：三个角都相等的三角形是等边三角形.推论2：有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形.要让学生自己推证这两条推论.小结：证明三角形是等腰三角形的方法：等腰三角形定义;等腰三角形判定定理.证明三角

13、形是等边三角形的方法：等边三角形定义;推论1;推论2.3.应用举例例1.求证：假如三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形.分析:让学生画图，写出已知求证，启发学生遇到已知中有外角时，经常考虑应用外角的两个特性它与相邻的内角互补;它等于与它不相邻的两个内角的和.要证AB=AC，可先证明B=C，因为已知1=2，所以可以设法找出B、C与1、2的关系.已知：CAE是ABC的外角，1=2，ADBC.求证：AB=AC.证明：(略)由学生板演即可.补充例题：(投影展示)1.已知：如图，AB=AD，B=D.求证：CB=CD.分析：解详细问题时要突出边角转换环节，要证CB=CD，需

14、构造一个以 CB、CD为腰的等腰三角形，连结BD，需证CBD=CDB，但已知B=D，由AB=AD可证ABD=ADB，从而证得CDB=CBD，推出CB=CD.证明：连结BD，在 中， (已知)(等边对等角)(已知)即(等教对等边)小结：求线段相等一般在三角形中求解，添加适当的协助线构造三角形，找出边角关系.2.已知，在 中， 的平分线与 的外角平分线交于D，过D作DE/BC交AC与F，交AB于E，求证：EF=BE-CF.分析：对于三个线段间关系，尽量转化为等量关系，由于本题有两个角平分线和平行线，可以通过角找边的关系，BE=DE,DF=CF即可证明结论.数学教学安排 篇4一、 基本状况分析。本班

15、共有62名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内贾若梅、殷梦蕾、吕小龙、彭涛、余静等同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。同时，班主任老师由张旋珍宝老师担当，学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如温银、王寿军等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有

16、比较大的难度。下面针对本班实际状况，作详细分析。1、 从家庭教化方面来看。本班学生绝大多数来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。2、 从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合

17、成果达优的就有14人，不及格的有15人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰难，和同头的59班比较，优生较他们班“优”，差生也较他们班“差”，整体水平不均衡。3、 从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。4、 从社会环境来看。由于我校地处八百弓街道，人口较为集中，和八百弓中学仅有一墙之隔，菅造的学习氛围较好。但街道的几家网吧、嬉戏厅给学生带来了极大

18、的诱惑，老师应加强正面诱导，加强管理，时时为学生敲响警钟，为学生树立好榜样，为学生指明方向。总的来说，学生的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于老师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。老师是学生学问的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成果的优劣、学习实力的凹凸、品质的好坏，须要老师耐性细致地教化、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位学生。深化细致地开展教学工作，多方调动学生的主动性，园满完成本学期教学任务。二、本册教材分析：（一）、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教化

19、教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教化教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“数学实践活动”。（1）漂亮的校内这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图

20、形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让学生经验动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，发展学生综合应用数学学问的实力，为将来进行简洁的课题探讨和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作实力。（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会奢侈多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年奢侈的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要奢侈多少水费，等等。通过以上活动，使

21、学生经验综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践实力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。1、 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。（二）本册教材的教学要求：1、 理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、 相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的

22、相互改写。4、 使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。5、 使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、 使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会测量圆锥的高。9、 使学生初步相识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步驾驭制表步骤。11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，驾驭制作带有百分数

23、的统计表的方法和步骤。12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、 初步学会制作条形统计图。15、 使学生相识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。16、 使学生相识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。17、 相识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步驾驭复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。18、 使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，驾驭它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学

24、会制作扇形统计图。19、 比较系统地、坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的联系和区分。20、 .能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。21、 驾驭整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。22、 驾驭四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。24、 驾驭比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。25、 进一步理解正、反比例的意义能够正确推断成正、反比例的量。26、 通过复习、整理已学过的

25、些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的实力。27、 驾驭相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。28、驾驭各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴.29、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。三、教学目标1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，学生综合素养高。2、 教学中主动采纳启发式和探讨式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和发展的过程，培育学生团结协作

26、、创新思维的实力。3、 培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。4、 多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。6、 培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。7、 对学生进行“读书有用”的教化，并开展形式多样的学科社会实践活动。四、详细措施：1、 走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、 多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、 放下架子，与学生打成一片

27、，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。5、 采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。6、 重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、 重视培育学生的应用意识和实践实力。9、 把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课时支配：一、比

28、例14课时1、比例的意义和基本性质5课时2、正比例和反比例的意义3课时3、比例的应用2课时整理和复习2课时实践活动：漂亮的校内1课时二、柱、圆锥和球12课时1、 圆柱-4课时2、 圆锥6课时3、 球5课时整理和复习2课时三、简洁的统计（二）8课时1、 统计表2课时2、 统计图6课时实践活动1课时四、整理和复习2课时1、 数和数的运算6课时2、 代数初步学问3课时3、 应用题7课时4、 量的计量2课时5、 几何初步学问5课时6、 简洁的统计2课时数学教学安排 篇5一、学生状况简析一小部学生基础一般，大部份学生基础差，学生主动性不强，在教学过程中必需留意调动各层学生学习主动性。二、教材总体分析必修

29、1：第一章：1.1集合；1。2函数及其表示；1。3函数的基本性质；集合与函数概念的小结。其次章：2。1指数函数；2。2对数函数；2。3幂函数；基本初等函数（）的小结。第三章：3。1函数与方程；3。2函数模型及其应用；函数的应用的小结。必修2：第一章：1.1空间几何体的结构；1.2空间几何体的三视图和直观图；1.3空间几何体的表面积和体积；空间几何体的小结。其次章：2.1空间点、直线、平面之间的位置关系；2.2直线、平面平行的判定定理及其性质；2.3直线、平面垂直的判定及其性质；点、线、平面之间的位置关系。第三章：3.1直线的倾斜角与斜率；3.2直线的方程；3.3直线的交点坐标与距离公式；直线与

30、方程的小结。第四章：4。1圆与方程；4。2直线、圆的位置关系；4。3空间直角坐标系；圆与方程的小结。三、 目标要求1、 驾驭各章的有关基础学问，比如公式、定理等等；2、在驾驭基础学问上，运用它们解决有关问题；3、在学习过程中，加强对学生的训练，让学生驾驭有关学问的运用。四、方法与措施教学方法：启发式；引导发觉法；讲授法；指导学生自主学习法；师生共同探讨法。措施：在教学过程中，留意学生主体作用，老师为主导的原则，引导学生分析、解决问题。在学会学问的同时，驾驭学习方法。总结人：数学教学安排 篇6一：指导思想坚持以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革抓好课程改革试验工作为重点，以教化科研为龙头，以

31、校本教研为基础，努力提高数学学科教化教学质量。二：工作目标1：转变农村小学数学老师的教学理念，在课堂中能有效的组织教学，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终达到实施素养教化。2：促进边远农村小学学生学习方式的变更，主动参加数学课堂教学活动，实现有效地师生互动、生生互动，提高教化教学质量，使每个学生都得到充分的全面的发展。3：形成一套适合边远农村数学老师的具有可行性和可操作性的课堂教学的有效组织策略，为我们农村小学数学教的课堂教学服务。三：方法措施1：学习新课程标准等有关教化教学理论，搜集相关信息、获得一些有效组织教学的理性相识，提高探讨水平。2：通过学习、试验、总结

32、、反思教学实践中的胜利阅历，主动撰写教学反思、教学随笔、教学论文等，注意成果的转化。3：落实好课题探讨与平常组内教研的结合，对怎样搞好小学数学课堂教学有效的教学组织进行探讨以及平常教学中遇到的问题进行分析、探讨，相互沟通看法。4：仔细上好每一节探讨课，对每一节探讨课的教学组织的有效性进行归纳、分析和总结。5：做好阶段性探讨以及总结工作。四：详细工作支配9月份：完成课题实施安排10月份：1、理论学习2、搜集相关信息材料11月份：1、上探讨课2、书写案例反思12月份：上交探讨总结12 月份：学习相关理论材料34月份：1、上探讨课，评议2、撰写教学论文56月份：1、上探讨课，评议2、上交探讨总结78月份：学习相关理论材料并反思。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页