双减政策学习心得.docx

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1、双减政策学习心得双减指要有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为深化贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担。互信范文网今日为大家细心打算了双减政策学习心得，希望对大家有所帮助!双减政策学习心得7月24日中心发布了双减看法，要求各地区各部门执行。双减又称有效减轻义务教化阶段学生过重作业负担和校外培训负担。目标：1、爱护学生的身体健康，并将负担提升到未成年爱护法的高度。2、减轻家庭教化负担。3、将教化回来到学校。4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，

2、确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求老师仔细批改作业，刚好做好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。对于课余时间，激励从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好学生的身体健康、心理健康、家长要主动与孩子沟通，关注孩子心理心情。充分用好课后服务时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为

3、学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。双减工作是党中心站在实现中华民族宏大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教化良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线老师，更是站在了双减工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。在我看来，双减不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教化，更不是在教化质量上做减法，不是在教化责任上撂挑子。而是对我们教化工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，激励学生自主探究问题，解决问题；要健全作

4、业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教化评价方式等。我认为详细的做法有：一、学习课程标准，对课程标准有新的相识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在减负的同时提高质效。二、增加集体备课，细致钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和实力进行训练。三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习爱好，以学生发展为本，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。四、细心设计课堂练习，围绕听说读写

5、相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固驾驭。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后刚好写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。五、课外作业，细心筛选，细致编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题细致练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到刚好高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。六、设计分层作业：对各班级不同学生的特

6、点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增加练习的有效性。双减政策学习心得双减政策减轻了学生的校外培训负担，对学校教化要求更高。要想减负不减质，对每一位中小学老师而言，是巨大的挑战。老师应加强学习，主动更新教化理念，充分

7、钻研教材教法，发展素养，提升实力。立足于满意学生特性化、差别化、实践性学习需求，以生为本，因材施教，设计分层作业，提升质量。课后服务，满意学生作业、实践、扶弱、特长等多样化学习与发展需求。双减政策落地，老师的工作量与工作时长显著增加，老师们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，也须要整个教化系统的关注和协调削减老师非教学和隐性工作时间，赐予老师群体更多关注和关怀。作为家长，要醒悟地相识到，双减不是让自己和孩子躺平。校外减负了，比拼的就是孩子在校内的学习效率。加强和任课老师的沟通，深化了解孩子的状况，敬重孩子之间存在客观差异的事实，学习如何引导孩子，如何科学支配孩子的业余时间，和老师建

8、成协同育人共同体。孩子将来的核心竞争力，从来都是学习实力。重视孩子基础实力的培育、学习习惯的养成，是双减下应有的家庭教化理念。双减政策学习心得近期我在电视上、网上都看到了有关于减轻学生作业负担和校外培训负担的一些新闻报道，了解到一些相关政策要求，这对于我们学生来说是一个利好政策，一方面它真正把我们从繁重的作业负担、补课压力中解脱出来，从学校动身引导我们科学利用时间，在完成书面作业后还能有时间去参与一些文体、劳动、阅读等活动，既能帮助我们养成良好的学习生活习惯，又有助于我们身心健康成长，同时也会削减小眼镜小胖墩的存在。另一方面，极大的减轻家长给我们支付校外培训的负担。实施双减政策不但能削减我们的

9、课业负担，还能提升学习效率。以前每到假期的时候都是忙着上各种补习班,因为其他同学都在上，在讲下学期的新课，大家都在学习，自己不参与补习总是担忧新学期跟不上。于是就参与了各科的补习班，占用了大量的时间。其实我们可以依据自己的需求选择自学各科内容，这样就有更多更自由的时间去阅读、去发展爱好爱好，更有利于提高我们的综合实力和素养。再有，学校进行作业考试化改革，每天固定时间完成各科作业，提高了学习的效率，也提高了学习成果。国家的这些改革政策对我们这些中学生来说受益许多。双减政策落地之后，作为学生我们是干脆参加者与受益者。希望我人将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，我们向往更多的孩子在艺

10、术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。还孩子一个欢乐的童年！切实减轻中小学生过重学业负担我市出台系列减负措施10月26日，市教化局印发关于进一步做好中小学生减负工作的实施看法，从规范中小学生作业管理，推动课后托管服务，促进老师回来教书育人主业，推动教化管理机制改革等方面，提出了减负的详细举措。该实施看法的制定自2022年8月启动，经过多方调研，数次发放问卷，反复论证，最终出台，旨在切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，落实立德树人的根本任务，渐渐形成家、校、社会三位一体的育人格局。为学生减负实行每周一日无作业制度现象：目前，我市不少小学一二年级都布置有家庭书面作业，未落实国

11、家小学一二年级不布置家庭书面作业的要求。有些年级家庭作业存在难度大的问题，超过学生认知实力，比如让低年级学生参与问卷调查，写心得体会文章等。政策解读：新政规范了中小学生作业管理。今后，将由年级组统筹作业总量，实行基础作业+弹性作业模式分层分类布置作业，不得布置惩处性作业，作业难度不得超过课标要求、不得超出学生认知水平和实力水平。在此基础上，限制书面作业总量。全市小学实行每周一日无作业制度。小学一二年级不布置书面家庭作业，可依据儿童年龄特点，布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中不超过90分钟。中学合理支配作业时间。主动提倡学

12、生身心健康优先于学业成果的观念，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，中学生不少于8小时。将记作业的权利还给学生现象：各科老师每天通过家长微信群布置作业的现象由来已久，不少家长认为这样剥夺了孩子记作业的实力，孩子每天回家后，自己都不知道作业是什么，还需问家长。政策解读：在减负的同时，市教化局强调增能，这也是实施看法中的亮点内容。原则上不得通过微信、QQ群布置学科作业，将记录作业的权利和实力还给学生，同时要将高质量、高效率完成作业作为学生实力的一个重要方面进行培育。另外，可以布置多样化学生作业。学生每天要有适度的体育熬炼作业和力所能及的家务劳动作业。各中小学校每月至少布置一次

13、要求学生与家长共同完成的亲子活动作业，如观赏文艺演出、春游、参与体育活动等，激励中小学生参与社会公益活动。为家长减负杜绝将学生作业变成家长作业现象：检查批改学生家庭作业并签字盖章，轮番到校打扫教室卫生，过年过节布置教室或演出场所，节假日组织外出社会实践活动这些，都是家长的任务，家长们在一起经常会吐槽现在的家长真难当。政策解读：实施看法中要求，义务教化学校不得布置学生难以完成、形似给学生布置，实则给家长布置的作业。严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成果和排名。小学全部年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由老师辅导完成。各学校不得指派家长参与本该由师生完

14、成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。严禁要求家长点赞、投票、转发各类信息。延长托管时间不得超过18：30现象：由于小学放学时间与家长下班时间不统一，因此，接送孩子上下学，给上班族家长带来肯定的心理负担，此外，上社会各种培训班及午休托管、小饭桌、作业托管等，也给家长带来肯定的经济负担。政策解读：实施看法明确，坚持自愿参与的原则，中小学校开展校内托管服务时间原则上由1小时延长至1.5小时，详细托管时间可由学校征求家长看法后自行确定，但最晚不得超过18时30分。托管期间可组织学生完成书面作业、进行自主学习、开展社团活动等，不断增加德育、体育、美育和劳动实践等内容，着力激发培育

15、学生爱好爱好。激励各县(市、区)、学校主动探究，通过组织志愿者、购买社会资源参加等多种形式开展校内托管服务。同时，拓宽托管服务项目，主动推动中小学校向学生供应午餐、午休服务。为学校和老师减负严格限制各类进校内活动现象：走访学校不难发觉，如今，各级政府部门对学校的检查、评估、验收越来越多，多数检查评估验收学校都要打扫卫生、打算材料，这些任务最终都要落在老师头上。繁多的材料打算、表格填写，占用老师大量时间，各种网络信息平台的学习培训、信息采集、问卷调查、考试答题、网络投票等也占用老师大量时间。政策解读：根据实施看法的要求，今后，我市将在各级教化行政部门设立减负办公室，严格限制面对所属中小学校的各类

16、审批、检查验收、创建评比等活动。以营利为目的商业活动、商业广告或借机收费的活动，已纳入日常教学的相关专题活动，主体不是学生的活动(如各类小手拉大手活动)和上级部门已举办的类似活动，一律不得开展。教化行政部门与各中小学校建立双向清单制度。学校不得组织学生参与社会上未经教化行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。原则上，一所学校每学期开展进校内活动累计不超过5项，严禁向学校、老师和学生硬性摊派问卷、答题任务。托管经费全部用于托管服务人员现象：学校开设托管服务的经费短缺。政策解读：实施看法首次明确，推动课后托管服务，我市将创新保障经费来源。学校可依据教化部等九部委减负文件中关于课后服务所需经费可实行财政

17、补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费的政策，为中小学学生供应校内托管辅导服务。激励和支持中小学教职工参加本校托管服务并取得相应酬劳。中小学校校内托管服务经费要专款专用，全部用于学校开展托管服务所需人员费用，并将其统一纳入绩效目标考核，以嘉奖性绩效工资形式发放。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页