2022校本培训工作总结范文.docx

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1、2022校本培训工作总结校本培训工作总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不如马上行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家整理的校本培训工作总结，希望能够帮助到大家。校本培训工作总结1播种一秋，收获满冬。盘点本学期，我校的农村远程教化小组在上级主管部门的指导下，根据学期安排，扎实开展校本培训，在保证网络通畅、资源完整、农远资源与学科整合的探讨中不断创新，开拓前进，使远程教化工作真正向纵深方向发展，保证农远资源在我校用实，用足，用好，现将本学期的远程教化培训工作总结如下：本学期，我们根据学期初校本培训安排，实行

2、集中培训、骨干推动、组内沟通、个别指导等培训方式，结合实际，对我校教学平台升级后的运用及留意事项进行了全体老师集中培训，让每位老师了解资源的运行路径，都会应用教学平台开展教学。通过各学科骨干老师的资源运用培训，以点带面，带动一个教研组有效应用资源服务教学。通过教研组自查现代教化技术手段的不足自处，由农远培训组供应资料，各教研组组内合作沟通，进行了Word、Excel、PowerPoint等办公软件的学习，使各位老师在二次开发农远资源中，会用这些办公软件处理资源，形成新的农远资源应用包，使农远工作深化发展。另外培训小组成员在休息时间为年龄较大的老师进行个别指导，使他们也能娴熟运用设备、运用资源进

3、行教学，转变教化理念，感受信息时代下现代教化的魅力。这些扎实、有效的培训手段，使我校老师的现代教化技术水平又上新台阶。农远资源的最终目的就是教学应用。本学期在日常教学中出现了大家争着用资源的良好势头，并且做到有效的应用。从今年的教学研讨中，我们看到各科老师无论是教学设备的娴熟程度还是在农远资源的应用上都有了新的提高。在各科研讨会上，执教老师都能二次开发农远资源，恰切地运用资源呈现教学重难点，体现新的教学理念，学生爱好深厚，教学效果明显。假如说上学期我校老师在农远资源应用上处于“打开文件夹”阶段，那么这学期他们走上了“新建文件夹”阶段，由原来的“复制”，进行了“刷新”。正是他们不断探讨，优化了课

4、堂结构，提高了课堂效率，老师专业素养不断提升，教学质量全面提高。农远工程是一项惠民工程，我们农远小组将充分发挥农远之优势，为老师、学生的终身发展供应最佳的服务，促进我校的内涵发展，打造一中的美妙明天！校本培训工作总结2校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是提高老师教化教学实力的一条重要途径。依据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有安排的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本

5、培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。二、培训模式多元，旨在提升老师队伍的整体素养1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。教学相长，相互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获

6、得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。现在传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互举荐好文章，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。三、内容丰富，与时俱进1、接着推动新课程理念培训。重点学

7、习各学科新课程标准，激励老师用足、用好业务学习时间；重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；激励老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。A2、接着有针对性地开展教化科研、心理健康、信息技术等专题培训。3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的实力，真正把教学理念内化为相识，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级探讨课；规定每学期至少听课15节以上。5、接着开展“小细

8、微环节，大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视，却简单给学生不良示意的小细微环节，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平常工作中的一些简单被忽视的细微环节。我们努力，当集成肯定质与量上的细微环节，将汇编成册。6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。四、本年度校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强督促。2、广阔老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。3、今后，我们将不断探究，为老师成长和学校发展而扎实有效地开展校本培训活动。校本培训工作总结3本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中

9、学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。一、抓师德教化，树立师表形象。由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教研的内容、时间、地点、参加教研的人员，让每个老师对教研的内容可以事先了解，并进行相应的打算，使老师能主动主动地参加到教研中来。初步建立依法治园、教研工作规范化。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改进德育工作实施看法的通知。要求

10、学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、

11、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老

12、师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋

13、地参加学习过程，个体才能得到发展。首先充分相识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教化教学的实践实力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践实力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师发展的主动性，实现老师的自主

14、发展，促进老师专业化水平的提高。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，

15、共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开

16、展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注意小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。4、强化课堂教学的探讨为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材

17、的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。打工的日子，有喜有忧，

18、有快乐，也有苦累，或许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财宝吧。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训工作总结4本年度我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师

19、的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强校本培训的工作，成立以郑伟校长为组长的校本培训领导小组，由学校教育处邵联菊老师特地组织和负责。教研组机构健全，分工明确。学校刚好制定出了切实可行的安排，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力发展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力，

20、科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。学校设施到位，每个办公室设电脑一台，设电子阅览室、图书室各一个。老师在教化事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺当开展。在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教务主任培训、少先队辅导员培训和班主任培训等等，并激励年轻老师参与自考和高校函授学习。二、加强培训，促进发展重视专题理论培训学习老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容依据

21、上级文件精神，有师德师风建设、教化教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：1、耳到、手到、眼到、心到在本学年中定期开展校本专题讲座，如特邀中学高级老师、高级心理询问师胡岳灶老师，做心理健康专题讲座；由胡月玲校长做德育专题讲座；由邵联菊老师做课堂教学变革专题讲座；特邀县作协谷福林老师给师生做作文教学专题讲座。在培训过程中老师参加率较高，看法主动。不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些探讨、沟通、探讨活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、注意青年老师的培育为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对

22、35岁以下青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）学校在每月特例支配一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少12本书教化教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的体会心得，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。（2）每学期听课不少于10节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。（3）青年老师要求一学年必需开展12次公开课教学，开课率达90。学校有检查记录并汇总。（4）主动参加学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度实施执行。三、创建机会，

23、提升质量老师的接着教化学习不是重复教化，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月支配一次老师集体理论学习活动。理论须要实践的支撑，教育处深化课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发觉问题，刚好解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。（1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老

24、师集中备课，相互听课，每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。（2）校外：走出去请进来，一是每学期有安排地支配外校名师做引领指导；二是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下，尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。（3）网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。四、创建特色，凸显成效为了提高了老师的教化教学实力和探讨实力，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一

25、年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县语文、数学骨干老师与名师送教下乡活动。组建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过自身努力实现自己的志向，要求青年老师为自己量身定制成长蓝图，制定个人业务发展规划，并扎扎实实地落实个人成长安排，变“要我发展”为“我要发展”。 开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参与学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。内强素养，外塑形象，仔细练习“三笔字

26、”、“简笔画”、“一般话”等教学基本功；主动开展青年老师教学竞赛活动：主要进行教学研讨课、说课、教学课件、教学反思、论文等各项评比活动，同时组织好青年老师参与上级教化部门的各项教化教学竞赛活动以促其成长。以此加强青年老师的专业发展，使他们老师尽快成为“青年骨干老师”。在这一学年里成效较显著，老师们主动撰写论文、案例，在XX年度中约有50人次论文、案例获县级奖；主动参加各项技能竞赛，获得可喜的成果。关注各个梯队老师成长，有新老师培训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型老师的成长安排，给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。总之，我校的校本培训工作老师们

27、满足度较高，本学年在广阔老师的主动参加下和同心协力地协作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。校本培训工作总结5在本学期我校以落实县教化局“四年提升”规划为契机，以教化科研为先导，以“尝试教学法”教化理念为目标主动开展教科研活动。现就本学期教科研工作总结如下：一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺当进行。我校领导班子成员在扎扎实实开展各项教化教学工作的同时，带头搞好教科研工作。本学期借省教化教学评估之东风，对开放教化进行了全面回顾总结，学校要求老师每学期读一本教化理论论著，完成一篇读书心得，主动走在教化科研的第一

28、线上。为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充溢和调整，形成了由校长张振国任组长，主管副校长贺社强任副组长，下设教务处、教研组的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了教科研工作嘉奖方法及教科研发展规划，对教科研项目制定了有层次的安排，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探究和实践。二、规范管理体系，加强制度建设。我校坚固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想，把重视和加强教科研作为学校教化工作的大事来抓。根据“主动进取、稳妥推动”的方针，不光是在运用新教材的学科，在全部学科中都开展了“相识新课改，走进新课改”的活动，调动每一位老师参加的主动性。学

29、校还主动完善教科研档案。主动订阅河北教化教研、尝试教学理论等教科研资料。教科研专项会议、理论学习、沟通活动、研讨活动、考察活动、成果评审等文字材料齐全；能做好课题探讨档案工作，能较系统地收集、整理和保存反映课题探讨全过程的文字材料。不光文字材料，网上资料也很齐全。学校还注意规范的科研管理。科研管理能照章办事，课题申报、论证，立项、指导，结题和成果嘉奖，推广等工作运转有序三、建立三项制度。理论学习制度：老师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教化理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题探讨示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。同伴互助制度：通过老

30、师之间对话、合作、互动，防止老师各自为战和孤立无援，使老师群体得到发展。自我反思制度：老师教化实力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以尝试教学法为专题的探讨活动，在反思中提高，在反思中成长。我们深深体会到，只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，推动教学改革向纵深发展，提高教化教学质量。校本培训工作总结6本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足老师岗位，结合学校各项教化教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设

31、一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式

32、，通过集体业务学习、青年老师研修共同体建设、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教化教学研讨等方法提升老师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优老师到校实行专题讲座。2、案例培训。我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师主动参加，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理

33、方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校向每位青年老师举荐好书，要求老师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高老师的教化理论水平。5、每月各学科分别实行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感

34、，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业华蜜感。2、班主任培训。班主任是班级的组织者、领导者和教化者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支酷爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教化、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进行班主任工作阅历沟通，不定期实行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。3、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学年度接着把学习、实践、验证新课程理念

35、，作为师资培训的重点任务来抓。主动参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。本学期，我们接着主动组织一年级老师参与了常州市级教材培训活动，从而让老师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托青年老师研修团体进行相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解实力、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年老师教化教学理论水平。4、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学

36、基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型”老师转化。例如青年老师的基本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化老师教学基本功，不断促进老师强化修炼内功。5、聚焦课堂，打造高效课堂。学校主动围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教化局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的探讨活动，每次课后都组织老师进行评课，进行案例分析，通过讲课、听课、议课，找寻存在的问题的症结，主动构建有效的学科教学模式。6、抓好课

37、题探讨。我校重视课题探讨，要求全体老师在教学过程中擅长发觉值得探讨的科研问题，确立自已的探讨方向，以课堂教学实践为探讨的主阵地，将课题的探讨工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊绽开了正常的探讨活动。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的主动参加和同心协力下，取得了肯定的成果，在今后的工作中，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。校本培训工作总结7老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老

38、师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平，提高老师综合教化实力，提高老师整体的业务水平。二、严格要求，仔细组织。1、学期初召开全体老师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，仔细布置学期校本培训

39、工作内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分相识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一起先并提出每位老师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求刚好参与各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高老师的综合实力，更好地服务教学。2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。同时加强过程管理，仔细记载老师参与校本培训的状况，将老师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活

40、动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按安排开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。三、校本培训内容丰富多彩。（一）抓师德教化，树立师表形象。仔细学习中小学老师职业道德规范、扬中市老师职业道德规范，狠抓师德建设工作。依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随意听任何一位老师的课，并和全部的任课老师随意交谈，对老师的教学、管理等方面沟通自己的观点和想法，对学校的教化提出良好的建议，并留下当天参观学习的评

41、价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）抓教学质量，打造高效课堂。教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，老师要在课堂上科学安排时间，即老师讲解不超过30分钟，学生练习不少于15分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员相互帮助，共同进步。甚至确定小组成员的详细职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，驾驭新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课

42、堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有安排、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组传达先进思想理念，相互学习，共同提高。（三）抓队伍建设，提高老师素养。通过抓班主任、青年老师、骨干老师三支队伍建设，不断提高老师素养。落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展示活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任刚好写出培训反思，同时上传校

43、内网，纳入班主任考核，主动组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。对青年老师，学校更是倾力培育，在新老师培育和指导方面学校渐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有阅历有实力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，沟通谈心的双向互动使新老师尽快胜任教化教学工作，一批优秀青年老师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。（四）抓教科研活动，以研代训。我校现有市级课题3个，学期初课题组制定安排，并加强课题的中期过程管理，通过课题探讨的形式对老师进行培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问

44、题为主要任务，以课堂为教化科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进行探讨；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课探讨。我们发挥课题探讨的推动作用，以课题探讨引导老师进入探讨状态，以研代训。我们通过课题引领，激励提高，激励老师增加科研意识，主动撰写案例、论文，一学期来我校老师有多余篇论文、案例在省市级获奖。（五）其他培训：1、学校购置了大量教化理论书籍，要求全体老师平常自学，每周二组织老师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还

45、组织了老师们做最宠爱的老师的读书沟通活动，取得了很好的教化效果，促进了老师们的发展。2、规定老师听课：全体老师每学期必需多听本学科或其他学科老师课。行政、教研组长、备课组长、年轻老师听课不少于15节，其他老师听课不少于10节。3、老师培训经费落实到位。本学年我校老师参与90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出380642.00元。四、问题与思索1、理论提升须要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，充分利用学校资源；但老师们的教学工作都比较紧，我们学校是没有特地探讨人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求一般教学人员独立完成就有些难度。2、校

46、本培训缺乏吸引老师主动参与的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于老师教学的指导性有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。校本培训工作总结8“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本学期开展的校本

47、培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。