坐井观天说课课件.docx

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1、坐井观天说课课件二年级语文上册课文坐井观天，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。以下是特地为你收集整理的坐井观天说课课件，供参考阅读！1、相识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。1、规范书写8个生字。2、分角色有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。两课时。课前预习1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步相识生字条中的3个生字。2、读熟“读读抄抄”中的词语。3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生依据个人爱好查找资料

2、，不对资料的多少作要求，只引导、激励学生多读课外书，学习课外学问。)4、用“ ?”标出不懂的词语。第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们相识了不少成语，你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外收集的成语。)2、谈话：这些成语经常就是一个好玩的故事。今日，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)3、读题，释题。(板画一口井)二、初读课文，检查预习1、自由读课文。留意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。4、提问：课文有几个自然段?(7个)指

3、名分段读课文，订正字音。5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简洁标注。)你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简洁的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。三、朗读感悟，初解寓意1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思索：青蛙和小鸟在干什么?(争辩或对话、谈话。)口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。(板书“无穷无尽”和“井口那么大”)4、你认为谁的看法对?分组探讨：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?5、集体沟通：引导用“因为所以”谈谈自己的

4、理解。带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。指导朗读青蛙和小鸟的其次次对话。“挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(不信任的语气)“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪!”(劝说的语气)6、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪慧的小挚友再帮青蛙找找，他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)7、指导朗读三次对话：(朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。)自由朗读，依据自己的理解读出不同语气。分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

5、四、启发思维，引导总结1、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么?(引导学生小结。)2、老师归纳小结寓意。3、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法?谈话：希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀!其次课时一、复习旧知，导入新课1、学生讲“坐井观天”的故事。2、出示生字卡片，认读生字。二、续编对话，拓展思维1、回忆：青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错?2、听了小挚友的话，青蛙准备跳出井口看看。想一想，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色表演。全班沟通

6、续编的对话。三、视察字形，指导书写1、出示“我会写”中的8个生字，认读。2、视察字形，书空笔顺。重点提示：双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄;“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。3、视察生字在田字格里的位置，提出须要老师重点示范的字。4、在书上描红，再临写两个字，老师巡察订正。四、课堂练习，巩固新知1、听写8个生字，同桌订正。2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。3、在作业本上书写生字，并组词。4、完成课后“读读抄抄”， 巩固所认的字和所写的字。五、课外阅读指导1、读识字4，想一想，课文还与哪些词语的意思相同或相近。(如：一叶障目， 不见泰山。)2、你们读了哪些成语故事，和小伙伴沟通沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页