2022浅谈小学语文课本中插图的作用的.docx

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1、2022浅谈小学语文课本中插图的作用的浅谈小学语文课本中插图的作用的范文3000字 只要是上过小学语文的老师都知道，小学语文课本中，无论是精读课文还是略读课文，都有一幅或几幅精致的插图。这些插图有照片、有绘画，形式不同，风格各异，既有很高的审美价值，更是帮助老师和学生理解课文内容的重要协助材料。有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给我们的印象甚至可以超过文中的文字所表现的内容。缺憾的是小部分老师忽视了这些插图的价值，并没有让它的价值充分体现，为让大家都能利用好这一珍贵的教学资源，充分发挥插图的作用，笔者认为，插图不但具备文字所不具备的优点与功能，而且可以培育学生的各种实力，但是，老师如何才能

2、指导好学生相识插图呢？ 一、利用插图引起学生的爱好。学生阅读课文的爱好，主要靠老师的激发，在讲课文之前，老师可以利用插图激发学生的阅读爱好。色调艳丽的图画给学生的视觉以刺激，内容新奇画面冗杂的图画能激发学生的想象。如跳水一文中，老师可支配学生先看图，并让学生在看图后提出自己达到问题：“猴子怎么会爬上桅杆的顶端？”“孩子为何走上横木的一端？他莫非不怕从那么高的地方摔下来吗？”“甲板上举枪的这个人想干什么？”“这个走上横木的孩子他最终平安回到船上了吗？是如何得救的？”学生产生了这些疑问之后，他就会带着深厚的爱好去阅读课文内容，老师再顺着这些问题去点拨学生，学生便简单感知和理解课文。老师最终提出问题

3、：“假如你是船长，遇到这样的状况，你会向他一样办吗？假如不是，你会怎样处理？”解决这个问题后，学生既驾驭了课文中心，同时，也让他们得到训练-如何在紧急时刻急中生智地处理问题。二、利用插图让学生在阅读中感受图中的表象，使学生学会审美，理解课文的中心。有些课文，单靠文字的描绘，学生是无法理解内容的。如家乡中国共产党有两幅插图，教学时可让学生边读课文边观赏插图。第一幅插图描述的是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地种着一望无际碧绿的西瓜，一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉向一匹碴尽力地刺去。”这幅图中描述的是一个天真活泼而又英勇的少年闰土形象。而在其次幅图中给我们展示的却是一个中年闰土

4、的形象。灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上是破衣烂衫，一双手又粗又笨，像松树皮，手里提着纸包和一支长烟管。这两幅插图中，我们老师可以问学生：“少年闰土和中年闰土为何有这么巨大的改变？”（经济生活的艰辛和精神负担的沉重。）老师教学时只要提示学生这两幅图所体现的差异缘由，学生便能心照不宣这篇课文的中心思想。三、利用插图理解美丽的词句。有些课文中的词语，假如不借助工具书，学生难以理解，然而假如借助文中的插图，则可以使学生便于理解。如清明上河图这篇课文中出现的词语众多，有些词语老师都难以完全理解，更何况学生。这篇课文中国共产党有两幅插图，描绘了三个部分。如第一部分中的“初春

5、的早晨薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映其中，农田初绿，阡陌纵横”这句中的“阡陌纵横”一词便可借助图来帮助学生理解其义。其次部分中的“这里酒楼茶肆，宅第店铺鳞次栉比，货物五花八门，种类繁多，买卖兴隆。”这里的“鳞次栉比”可让学生感受理解鱼鳞和梳子，房子店铺像鱼鳞和梳子齿那样有依次地排列着，而“市招高挂”中的“市招”就犹如现在商店的招牌一样，给学生庄庄重这样简洁的讲解再结合插图加以指引学生就清晰明白。而在第三部分中的“士农工商，男女老幼，骑马的、乘轿的.、购物的、叫卖的，”而“摩肩接踵，熙熙攘攘”着两个词语只需指导学生看图中的人物，学生也就理解它们的意思了。在可爱的草塘一文中是这样

6、描写草塘美的：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢乐着，翻滚着，一层赶着一层涌向前方，细致瞧那浪花，近处的呈色，远一点的呈色，再远的呈色，一层又一层，茫茫的跟蓝天相接。”老师通过指导学生看图，学生一眼就能从图中直观地感受“鲜绿”、“ 翠绿”、“ 墨绿”草塘绿色的不同层次，理解了“茫茫”的意思，对于这些，学生品读得有滋有味，同时也受到了美的熏陶。四、利用画图让学生乐在其中让学生动手画图不仅能加深对课文内容的理解，还可以激发学生的想象力和创建力，让学生乐在其中，如詹天佑一文中，詹天佑主持修筑铁路，不得不开凿隧道其中居庸关的隧道就需采纳两端凿进法，八达岭的隧道采纳的是中部凿井法，老师在讲授这些内

7、容时就要按课文内容要求学生驾驭这两个隧道的简要示意图，老师点拨学生，让他们自己动手画，既调动了学生的学习爱好，又让他们在操作中驾驭了课文的重点内容，让他们从感性相识上升到理性相识的高度。五、利用课文插图提高学生的说话实力所谓说话实力，不是简洁地说出图画内容，而是指让学生在视察的基础上，按肯定的依次有组织地用书面语言把插图内容清楚完整地表达出来，当然，这种说话实力并非一朝一夕通过简洁几次的练习就能完成，而是要在老师长期不断的训练下得以逐步提高的，老师要依据大纲要求，从低年级起就要有意识地培育学生这种视察说话实力，从简洁地说一两句，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得详细，说得具体等，按部就班、逐步提高使之获得表达实力。总之，课文插图在阅读教学中的作用不容小视，这些美丽的图画在老师的指导下能让语文课堂变得更加漂亮。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页