2022期中考试教学总结例文.docx

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1、2022期中考试教学总结期中考试教学总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的期中考试教学总结，欢迎大家共享。期中考试教学总结1一、试卷及答题效果分析本次期中考试，试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，学问面覆盖较全，分布到位并特别细致，把握每个单元的英语学问分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中实行

2、了敏捷改变的形式，充分体现了不仅仅是单调考学问内容，而是考敏捷运用学问的实力。英语试卷题量适度，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。听力部分满分为20分，学生得分较多，这样平常课堂上坚持听力密不行分。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法学问欠缺，导致的问题还是自不待言的。补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满足。但学生阅读力还有待于进一步加强与提高。词汇、句型转换学生反差较大，好学生几乎不失分，但差生几乎不得分，还要加强词汇默写及敏捷运用。最终一项写作还是能令人基本满足的，学生失误的缘由主要是句型驾驭不坚固，句子结构不娴熟

3、，老师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。二、成果分析年级共820人左右，其中满分18人，90以上381人，80以上180人，优秀560人，不及格106人左右，成果在预料之中。从各班的成果看，各班平均分分差不大，在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析，发觉学生听力实力、阅读理解实力和书面表达实力较弱，详细来说：1. 部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2. 学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生写过一篇话题作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。3. 理解实

4、力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不相识了。4. 不能娴熟运用学过的句型。三、改进措施针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成果的话，我想我们备课组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：1、英语教学应当立足于基本学问和基本技能，平常应留意学生基本学问的敏捷应用实力的培育。老师要备好课，抓好重点，想方法提高学生的举一反三实力。2、加强阅读训练、努力培育学生的语感。初一学生已经具备肯定的词汇量，老师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的实力。3、面对全体学生，做好查差补差的工作。老师在

5、教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。加强对学困生的督促和辅导，老师首先要调整好心态，做好打长久战的打算，再让这部分学生产生学习英语的爱好，而不是畏难心情，多找他们谈心，多面批作业，让他们感受到老师关切、诚意和耐性。4. 备课组活动时细化各项工作，仔细探讨教材，探讨每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要探讨清晰，详细打算工作要落实到每一个人。5. 加强对学生的学习过程的限制，提高课堂、辅导课的效率，抓好课后作业的质量，坚持对基本的词汇短语的过关检查，让绝大部分学生每天都能顺当完成当天的学习任务。6.

6、帮助学生树立学习英语的自信念，增加学生学习的主动性还是至关重要，尤其是要以激励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量期中考试教学总结2古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”老师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够

7、对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成了学问传授的过程。利用这个时间，把前一段的有关工作简要的进行总结。我们的老师都能够根据学校的要求，努力地开展各项工作，可以这样讲，尽管在开展工作的过程当中，会存在某些差异，这都是对工作理解程度的偏差，或者是我这一级领导对工作指导的不到位的缘由，不存在老师工作看法的问题，所以在这里对咱们老师辛勤的工作、敬业的精神表示感谢!一、常规管理工作在考勤上，咱们老师都能够严格的履行考勤手续，刚好的请假和消假，不存在不请假就外出的状况。在日常授课上

8、，年级组长仔细负责，能够很好的支配老师的调课工作，保证了教学秩序的正常进行，咱们的老师也都能够支持年级组长的工作，给于主动的协作。在备课上，都能够仔细的在自己的工作岗位上钻研业务，仔细备课，不乱窜备课室，进入领导办公室都敲门，再规范程度上都有很大程度上提高。在校本教研工作上，我们本学期的校本教研主题为“课堂教学模式探究”；“学科学生学业综合素养评价”。在课堂教学模式探究方面，以照教研组为单位，大多数老师都讲了公开课，通过探究初步形成了具有学科特点的课堂教学模式，在这里不一一列举，在这里须要和大家讲的是，每一种教学模式，都不要为了迎合学校的工作而套一个模式，为什么把这个主题定义为“探究”，目的就

9、是在实践中不断地完善，不断地修正，力求适应本学科的特点，符合本人的授课风格，下个学期在进行课堂教学评价的时候，主要就是看课堂教学模式的构建状况，在评价打分时，要确定档次，然后再该档次内量分，从本学期起先，在岗位责任制打分的每一项测评时，都力求有所区分，体现分差，所以大家也要在这个工作上，赐予重视，不要到时候，讲得不行，分给的很低，再不兴奋，那就晚了。在课堂教学评价、因材施教工作、批改作业、小条、课后辅导等方面一会在总结时在具体的说一说。二、业务检查方面本次业务检查，从五个方面进行了检查，下面从这几个方面进行总结。1、听课笔记：多数老师都能够刚好的参加学校的教研活动，仔细听课评课，记录的标准规范

10、，存在的问题是：有的老师填写的项目不全，主要是出缺席人数不填写；还有的老师书写的不仔细，字不工整；还有的把课堂实录与听课看法评价混在一起了，主要问题就是这样的。2、业务学习笔记：多数老师能够根据学期初学校的规定，按要求进行业务学习，并刚好的做好学习笔记，书写的工整、仔细。存在的问题是：有的老师没有按要求进行规定次数的学习；有的记录的缺少必要的项目，比如说：学习的题目，主持人，还有的学习内容前后重复等问题。3、批改记录、本簿规范状况：主要检查了课堂听课笔记和批改记录、学生作业本簿。其中分这样的几种状况：政治、历史、地理、生物、音体美，这些学科没有批改任务，主要检查了课堂听课笔记，有的学科听课笔记

11、记录到了书上，这样比较运用，符合学科的特点，政史地生均是这样，你们这些学科的记录问题是：学生把学问点画下去了，但是不知道这是什么问题，须要指导学生做好相应问题的记录，尤其是简答题和论述题的标注，填空题要标好括号，让学生在复习的时候能够，知道每一处的学问点是什么问题的答案，在一个问题就是老师要定期的把学生的笔记或者教材收上来看看，给一个批阅，签上字和日期。音体美的笔记，也要刚好的赐予批注，尤其是美术，更要规范。无论是笔记、教材、还是批改作业，都有一个问题，学生的本数不全，应当把你任教的学生一个不少的把材料上交，批改记录中也是这多样，不能这次60、下次58、在就55的，应当有多少就是多少，不能对写

12、生迁就，凡是本数不齐的，一律扣分。4、因材施教材料这是教学中的一个教学策略，因为学生存在着个体差异，成果必定就有一个3.6.9等的问题，那么在教学中，我们老师不能忽视这种现状，如何让尖子生吃饱、差生吃好，无疑分层教学是一个比较好的策略，现在由上到下都提倡这种做法，所以，咱们学校要求老师密度合理的对学生进行课堂小条测试，数学、英语达到任课总节数的5分之2，其他学科达到5分之1，这个标准下学期还要进一步研讨和明确，这里存在的问题是，小条测试的留样没有时间、有的题太多、我说的小条要小，不是单元测试题，有的老师把单元测试题给我拿来了。在一个问题是，小条测试没有分层，要标注好abc三个层次，不要求你每次

13、都标注，但是你也不能每次都不分层吧。因材施教的名册，是你课堂提问，学困生辅导的重要依据，是一个备忘录。按要求，我设计的第一行是1月份的成果，有的老师给我改了，以为印错了，此处没上上学期成果的，没有根据由上到下依次为abc等分层的，一律扣分。还有的老师把成果登上了，没有标注考试的时间或者类别。这都不行。学困生辅导，要利用的时间不是许多，所以你确定的学困生人数要少，便于你辅导，辅导的时候不肯定就在课后，上课的提问、巡察、小条的批改留言等等都是，午休时间卢贵国主任做得比较好，每天都坚持辅导学生，李星主任常常找学生谈心，叫学生背诵一些必会的课文。其他老师做的也很好，都能够把学生叫到办公室进行辅导。材料

14、要刚好的记录和填写，不要放到年级组长，检查结束后要在老师手中，做好辅导的纪录。音体美老师我检查了相应的东西，音乐看了学生的教材歌曲演唱状况，体育看了室内的授课教案，美术看了书法习字的状况，问题比较大的是书法积累本，要统一标准，刚好批改。5、学科学业综合素养评价手册：这个内容主要实行与老师谈话的方式、学生问卷的方式进行的考核，考查了三个方面，一个是老师对评价手册的考核内容的整体把握程度，其次个是平常考核的实施状况，第三个是主题实践活动的实施状况。前一阶段，学校面试了学生，结果很不好，咱们老师说明说，是学生对问的术语不懂，这回找老师问问，结果还是，老师也说不上，那你说学生能说上吗。开学的时候，已经

15、让科任老师与学生把这个学科综合素养评价给学生介绍，让学生渐渐的了解这个评价的规则，主题实践活动也要经常地和学生提及，而不是到要实施的时候才和学生说，那就晚了。学校弄这个评价的目的，就是调动学生学习的主动性，规范学生的学习行为，为学校的教学服务，这就是一个嬉戏规则，所以嬉戏者（老师和学生）都要知道嬉戏的玩法，否则如何玩。从学校的角度，也要逐步的完善，主要是结果的运用，如何使一些学习不好、平常表现较规范的学生到期末了得到一个满足的成果，如何与举荐生初试紧密联系的问题，这个都须要进一步的出台细则来推动这个评级体系。这个检查的问题是：老师不知道评价的项目和所占的比例，说不清晰平常考核的方法有哪些，（问

16、我月考算不算），主题实践活动没有支配，我通过问卷学生基本不知道。三、下一步的工作支配：1、做好期末的复习工作依据本学科的特点，做好期末的复习打算工作，根据复习时间进行设计，有安排的选好题，做好学问的系统复习。学校领导将要深化课堂听课沟通。2、做好学科评价的收尾工作：平常考核，没有考核够次数的要考核到位；上课听讲状态、本簿规范程度，每学期考核两次，已经考核了一次，实行集体考核的方法，班主任组织的，这次以学科为单位，自己给每个学生打分，然后利用0.5-1节的时间给学生逐个的评价，引起学生的重视。主题实践活动没有进行的要刚好进行，把相应得分上到评价手册上。争取用2周时间把它完成。3、做好学科的竞赛活

17、动的打算。根据教育处的要求进行。4、中考小周四进行初三的毕业典礼，有升旗仪式、毕业生讲话。新生讲话、毕业宣20xx年春秋期期中考试学校教学总结誓等程序。须要班主任做好学生的宣誓打算工作，教育处支配好学生的讲话工作。我们知道：“教化是一个系统工程，要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化，品德教化，纪律教化，法制教化。”因此，正确对学生进行思想品质教化，正确引导他们人生之路，是作为老师一个特别重要的责任，我们以前往往忽视忽视，认为教好学生科学文化学问就算完成教学任务，殊不知，作为老师育人比教书更重要。在学生眼里，老师是才智的化身，道德的典范

18、。老师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，老师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。愿广阔教化工作者都能以中小学老师职业道德修养规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的学问，风趣的谈吐来折服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教化事业而燃烧。期中考试教学总结3这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在

19、考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、具体的质量分析，然后我们教研组特地组织了 一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进老师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参与我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成果赐予了充分的确定，并对我们今后的教学工作提出一些珍贵的建议。活动中，各年级备课组长就本年级的答题状况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：（一）、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基

20、础学问的驾驭和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成果的取得缘由有四点：1自主活动，意义建构数学课上，注意问题情境的创设，注意引导学生参加到学问的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对学问的真正理解。2精练少做，减轻负担注意通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。3正确导向，建立自信在日常的教学中，老师

21、非常注意主动的情感、负责的看法和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生相识自我、建立自信。（二）、综合运用学问的实力较弱从概念部分的答题状况我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的实力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的实力；用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的实力；依据最初的问题情境证明和说明结果的合理性的实力；对解决问题的过程进行反思的实力都急需提高。（三）、数学学习习惯没有完全养成1稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算

22、时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，须要数学组老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。针对以上问题我们提出以下改进措施：1注意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用实力。课堂学习的方法和习惯，干脆影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。2注意创设问题情境的真实性和日常化，提高学

23、生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何将所学的数学学问、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。 老师要注意教给学生如何将困难问题简洁化，数学化的方法。使学生擅长从困难的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避开盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。3注意良好的数学情感、看法的培育，提高学生自我相识和自我完善的实力在平常的学习中除了激发、激励，发觉学生的特长，增加学生的爱好等正面引导外，还必需要加强对学生的“责任感”教化，削减学习中“凑答案”的现象，削减练习中“毛估估”

24、现象。 在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培育思维的条理性和思维的严密性。 在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生仔细作业从写好每一个数字、 点好每一个小数点起先。提倡学生将思索的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程绽开。我们期盼通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展实力。期中考试教学总结4蓦然回首 瞥见最美阳光总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查学生的基础学问的驾驭状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的实力，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。其次，试题站

25、在人文的高度，立足于学生的发展，变更试题枯燥、毫无朝气的要求,让学生爱好十足、信念百倍地投入到考试中,告知孩子们语文无处不在，语文如此可爱。三、考试反思在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我们认为须要在培育学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益非浅；其次要丰富学生的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强学生口头表达实力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的爱好和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成果来看，成果是可以确定

26、的，但能很简单看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用这个时间作一个反思。本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不足够，学生的复习就不到位，再加上低年级小挚友不太会自己复习，所以一些原来通过细致复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够仔细，我也细致问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担忧分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把留意力分到其他地方去了，考试中依旧无法用心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅

27、读是否有耐性，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小挚友就缺乏耐性，甚至连题目都没有审完就起先按自己想的去做了，或许这是没有学会思索吧？考试阅读中，有的题目须要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾辨别出其中的内涵。从这次考试中，我们可以很明显地发觉，在我们的学生中有一些学习成果落后的同学应当是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上须要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，刚好、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。考试就像一面镜子，

28、照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析缘由，评讲试卷，并考虑今后方法。信任师生一起努力，进步应当是可以看到的，至少我情愿这样做！我也不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多学问，让他们学得轻松，考得更好。一、主要出现问题：1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教 民族 已经 歌”都是偏旁写错了。2、“组词”一题中，失分率较高，是“申 伸”孩子们分不清，主要是平常写的太少了。3、第三题错在ABB 式上了，许多人知道，但是写错字。如：黄澄澄 白茫茫 金灿灿，缘由是我平常没有提示孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们原委会不会写。4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反

29、义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有仔细读题，写的一塌糊涂。以及，惊异组词，把“讶”字写错，这个在我平常没有刚好给他们指导。6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，缘由是平常练习太少，也没有着重讲解。缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生对于词语的理解还是有问题，比如“大海就呈现

30、在它们面前”一句中，给“呈现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解实力。7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平常做题不够，没有娴熟驾驭方法。期中考试教学总结5考试是我们始终非常倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟。一、 试卷的分析：本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏简单了些，学生有些学问点驾驭不精确，做题欠思索，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。二、 评价结果对教学效果的反馈：通过这次考试

31、，我发觉，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1 有些学生在课堂上表现得很活跃，思维灵敏，口语表达实力强，乐于参加各种英语实践活动，特殊是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平常在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上主动发言的好习惯，语言表达实力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然精确率较高，对基础学问以及词句的拼法、运用驾驭较扎实，成果较好。2 在同一班级，两极分化的现象比较严峻，有一部分学生主动性高，意志坚毅，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人欢乐合作，学习成果优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏爱好

32、，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。 3，学生基础学问驾驭的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是遗忘，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。三、教学反思策略通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻相识到，作为一名老师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有肯定差异的。在日常教学中，老师应留意依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验胜利。帮助

33、学生有效调空自己的学习过程，增加自信念。对于学习方法不当的学生赐予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简洁的问题，给他们有展示的机会、激励、赞许。为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于老师教学实力的提高，有利于学校整体教化水平的发展。在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好。期中考试教学总结6一、 基本状况分析：通过这次期中考试全县对比来看，无论是高分段还是全班平均分与同级中学有肯定的差距。针对这此成果及试卷的分析来看，主要缘由如下：1、 第一卷虽然有些优势，但优势不大，特殊是目标生出现了 低分现象。（1）主要缘由是学生做选择题时，一是不信任自

34、己，随意涂改；二是马虎大意不仔细；三是学生做选择题的基本技巧和方法没有驾驭；四是基础学问驾驭的不坚固。（2）老师这方面分析来看，主要是平常没有能够为学生仔细归纳总结做选择题的一些基本技巧和方法，常见的类型题练得较少，二是对课本上一些重要的概念和原理没有分析到位，因为选择题主要是考查课本上的重要概念和原理。三是对学生平常出现的错题没有引起足够的重视，缺少回顾总结和反思的过程。2、 其次卷与其它外校相比，有肯定的差距。通过比校分析，主要缘由是：（1）一是学生对课本的重点难点学问没有理解和记牢、出现混淆；二是学生的审题意识比较差，思路不清楚，搞不清不同题型的解题方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡

35、子一把抓。三是答题的规范性差，比如：序号化、条理化等。（2）从老师这方面分析来看，一是平常缺少对主观题的训练，做题数量较少；二是没有给学生总结答主观题的一些方法；三是平常单元检测力度不够，特殊是选择方面缺乏主动性，没有仔细组题，有时就是成题，没有仔细筛选。二、针对以上分析，特实行如下改进措施：1、 （1）从备课方面，做到“三备”；即备教材、 备学生、备教 法。备教材是指对教材的基本学问、重点、难点要一清二楚。不能含混不清。备学生要对学生的学习实际一清二楚。讲课时因材施教，使不同的学生都能够获得相应的满意与收获。备教法要从学习内容和学生实际动身指定切实有效的教学方法，争取在课上，全面讲授基本学问

36、，突出重点， 突破难点优质高效的完成教学任务。同时要加强集体备课的力度，通过集体备课，达到才智共享，从而提高整个学科的战斗实力。（2）落实听课制度，通过听课可以学习别人优点，也会发觉自身的差距，找出不足，达到共同进步的目的。2、 从作业方面，要细心组合针对性强的主观习题、客观习题。通 过有目的的作业训练全面彻底的理解、巩固所学学问。3、 从答题方法方面。教给学生做主观、客观题的一些做题的方法 和技巧，多练一些典型的题。要练足练够，4、 加强平常检测力度，勤复习、勤巩固。三、期末目标：虽然这次期中考试与外校的差距，但它也使我相识到了自己的不足，找到了要追逐的目标，我坚信在学校的正确的领导下，在年

37、级的帮助下，在的期末考试中肯定会争得第一，并以较大的优势领先。我们仔细反思不足，找出差距。针对问题，制定方案，鼓足干劲，真抓实干，一步一脚窝儿地讲好每一节课，做好每一套题，抓好每一个学生。期中考试教学总结7敬重的老师：您好！我很清晰，这次考试不是很志向，语文还有一题文言文的说明还是做过的，但还是错了，真不应当。我以后会细致一点的，我信任我下次会考得更好！老师你要信任我哦！惊慌而急促的期中考试结束了，在成果出来的同时，老师和学生的心也是波澜起伏，之后剩下的就是总结与反思。就语文期中考试的试卷来看，难度不是很大，活的实力题目较多，尤其是基础部分的语言实力题占这部分的50%。阅读与写作也不是过难的。

38、阅读实力特别薄弱，得分率没有超过72%。另外还比较马虎，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最终的计算却错了，痛失了？分。这种现象也不是第一次发生了，所以肯定不能马虎，不能掉以轻心，否则懊悔莫及。在各科成果当中，我的英语考的最差，其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成果。我想纸上谈兵是不够的，我应当从现在做起，施行我的安排。还须要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想假如我做到了这一点，我的英语成果肯定能考的更好。这次考试虽然没有考好，但是我信任，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成果肯定会变好。世上无难事，只怕有心人。我信

39、任，我肯定能胜利！这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：1、平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。2、打算不充分。“不打无打算之仗。”言外之意，无打算之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3、没有解决好爱好与课程学习的冲突。今后力争解决这个问题。上课仔细听讲，课后仔细完成作业，力争下次取得志向的成果。期中考试教学总结8本次期中考试已经结束，我就本次我班的考试状况做以下分析和总结，希望在以后的教学中接着努力，使学生成果稳中求进，再上一个新台阶！（1）语文：本次二年级语文试卷共四大题，整个试题难易程度适中，试卷

40、基本体现了：注意基础，突出实力，联系生活的原则。1、重基础学问和实力的培育。试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考查。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础学问和基本技能的要点，因此能客观精确地检测出学生的语文实力。2、看图写话重生活性。语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话清晰明白，选材接近孩子们的生活，学生写作起来比较简单。3、试卷得分数据分析此科目学生的成果如下，平均分：85.31（排名6）。及格人数：24，及格率92%（排名10）。优秀人数19，优秀率73%（排名4）。总名次：第7。学生对一些基础学问的

41、驾驭和运用还是很扎实的，例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题状况良好，说明学生的基础学问驾驭的比较好。此次阅读理解题短文篇幅不长，也教简单，学生做题状况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的提高。4、学生失分主要缘由可以归为以下三类：（1）本次考试，有部分同学在做题时出现错别字，因错别字而扣了分。（3）其次题第2小题整理句子依次，并加上标点这题全部做对的同学不多，有不少同学因为遗忘加标点而失分，有些同学不清晰句子词语的正确搭配。今后的改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础试卷中考查的字、词都是本册教材学生必需驾驭的，看来要想提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。2、

42、把好单元检测关，刚好弥补不足。要以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展。3、多与家长联系，亲密协作，狠抓后进生。要采纳多种方法帮辅，对他们赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。4、重视养成教化，培育学生良好的学习习惯。要让学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，平常要督促学生书写规范、端正、整齐。还要培育学生学习汉字的爱好，养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯，养成视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会表达个人的独特感受。（2）数学：这次数学试卷的范围应

43、当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。1、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算题的检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。2、总体来看，学生都能在考试中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，优秀率在61%左右。 在基础学问中，填空题、选择题的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且学生在从前也已练习过，因此正确率较高。此次计算题的考试，大部分学生做题状况良好，但是也有部分同学因各种失误而丢分。对于应用题，培育学生

44、的读题实力很关键。大部分学生能自己读懂题意，正确分析题意并解答。但是。部分学生因为缺少这种实力失了分，太惋惜了。今后的改进措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、 教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。3、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。4、对学困生加大辅导和训练的力度。（3）品德：合格率89%以上，优秀

45、率是57%。学生基础学问驾驭较好，尤其是推断题正确率很高。填空题有部分同学因出现错别字而丢分。对于简答题，有学生书写不够工整、干净，写得很乱，因而得不上高分。简答题第2题有两个题目，不少同学因马虎漏答题目而丢分。今后的改进措施：注意基础学问的读写背练习，联系生活实际供应训练题目；注意学生的书写，力求工整、干净、美观。另外，对学困生加大辅导和训练的力度。培育学生细心、仔细做题的习惯。期中考试教学总结9一、教学反思1、扎实双基。基础学问和基本实力是教学的重点。实力的立意要以学问点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。2、加强训练。适当的训练是巩固和理解学问点的必备途径。学生在主观题中失分较多，缘

46、由就在与平常训练不仔细，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。3、关注差生。学习中的差生，对于班级的平均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必需投入更多的精力。4、转变观念。以往许多人都认为政治课只须要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科学问都须要*平常的积累、理解和巩固。要转变其他任课老师的观念，取得他们的支持;转变学生的观念，提高学习的主动性。5、重视作业。作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有老师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于老师布置的作业要刚好批改，仔细分析;对于其他的作业类型，也要耐性讲解。二、改进措施1、

47、多找学生谈话，从情感上获得学生的支持。2、有空多下班级，使学生的存留疑难刚好得到解决。3、加强学法指导，提高学生做题精确度。4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成果。三、学法指导：1、指导笔记。许多学生从初中上来，还不习惯中学的教学方式，不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变老师讲、学生划的方法，主动提取老师上课的有效信息，重点记录，课外整理。2、指导记忆。政治课须要肯定的学问点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注意理解性的记忆，温习式地记忆。3、指导作业。选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会敏捷运用解除法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要教学生：审材料、抓中心;审题目，抓关键;审设问，抓角度;找课本，采点子;找背景，寻述语;找联系，列题纲最终组织语言，精确答题。