师德先进个人材料.docx

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1、师德先进个人材料顺德区伦教三洲学校xxx老师事迹材料 xx年6月xxx，女，英语本科毕业，小学英语高级老师，是顺德区英语老师赴英国学习培训的学员，现在顺德伦教三洲学校任教，她从教十六年，自觉践行中小学老师职业道德规范，有剧烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教化教学工作上，任劳任怨、尽心竭力, 静默耕耘，教化教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜爱、家长满足、同事敬重和行政放心的好老师。多次被评为学校、街道及区以上的先进工作者。1999、xx、xx分别被评为街道先进老师；xx被评为街道的教学能手、xx年被评为伦教街道教学科带头人；xx分别被评为顺德区教书育人优秀老师、

2、佛山市教化系统优秀老师，xx年被评为伦教街道优秀少先队辅导员等。一、践行师德，勤于学习邱老师能坚持以“xx大”精神和科学发展观的重要思想为指导，仔细学习中小学老师职业道德规范、老师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、义务教化法等法律、法规。不断将这些理论学问进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教化教学教过程中得以践行。多年来，她以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业”是她工作的座右铭，所以她懂法、遵守法律、爱岗、敬业、乐业，对教化教化工作上的每一件事都精益求精，从不敷衍塞责。她坚信“德高为师，身正为范”。她到处都做到为人师表，以身作则，

3、始终用她自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着她的每一位学生。邱老师是位谦逊乐学的老师。因为她知道：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的学问便难以为“师”。为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，更新自己的学问结构，不断地参与各种培训，提升自身的专业素养和教化教学水平。在xx年6月，她参与了顺德区实行的英语老师赴英国学习三个月的培训班，平常还主动参与各种校内外的培训或讲座，现在还参与了“国培安排xx知行中国班主任老师培训项目”的培训。她谦逊地学习别人先进的教学理念和教学方法，不断地内化、提升自己，以不断提高自己的“教”的水平与满意学生的“学”的要求。二、关爱学生、教书育人。多年来，

4、邱老师始终谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐性”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有遗忘去育人，她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从xx学年担当了三（）班的班主任后，她对学生的关爱更加微小。尤其是对一些后进生，她从不放弃，做到同等公正地对待，做他们的良师益友。邱老师还采纳多种方法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：汪嘉棋同学，刚接手时，从不做作业，上课总不能用心，还乱

5、说怪话去引起老师、同学的留意，到交作业时就拿其他同学的本子，擦了别人的名字，写上自己的名字交给老师。课后还常常侍着自己长得高大而欺压其他同学，每天都收到不少关于他的“投诉”。另一个是：贺嘉美同学刚接手时也从不做作业，上课开小差或打瞌睡，常常偷同学的东西，总是买零食吃，从她的身上总能闻到一股浓重的酸辣牛肉味，常常上学迟到。经调查分这两位同学始终以来都欠缺家庭教化与管教，行为习惯和学习习惯都特别差。面对这两位同学，邱老师没有放弃、也没有嫌弃他们，在她眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。然而，她首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平常留意视察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行刚好的

6、诱导和激励。做到：多亲近、多信任、多关切、多激励、多帮助。经过一学年的坚持与教化，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课仔细了，纪律上遵守了，劳动也更主动了，以往的坏习惯一去不返，成果从50几名进步到20几名，学习成果挤进了优秀的行列。因为邱老师有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步刚好激励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。三、敬业善教、严谨教学邱老师多年来都始终从事英语教学，担当小学高年级的英语教学。她的同事们都很清晰，她每次接的班都是在年级里最难啃、成果最不志向的班。但她从不埋怨，她信任，靠着她“敬业善教、严谨教学”的精神，肯定会赶上甚至超过其

7、他好班的。结果每一次，她都没有令家长、行政和同事悲观。她的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语嬉戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，她体会到：学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达实力及实际运用英语的实力得到巩固和提高。如05学年所接的六（2）、（4）班，六（2）班的同学优秀率在全级最差，六（4）班的同学无论是纪律、学生思想、和成果都是最不志向的，及格率和其他班比相差二十多个百分点。邱老师面对着这样的班级和同学，她她深化地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的年龄、性格和心理特征，围绕小学英语的教学目标进行组织教学。

8、在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从学问的打算、呈现操练、学问的扩展与延长、巩固与小结，她都进行悉心的支配。注意对学生进行学法的指引与爱好的激发。同时，她还依据课型和所教学生的特点，采纳敏捷多变的方法或嬉戏，创建轻松的课堂氛围，真正让学生在轻松愉悦的环境中学英语。很快，两班的同学都变更了对学习英语的看法，变得喜爱起来，成果也有了起色。在六年级的毕业测试中，六（2）班的合格率跃居全级第一名，优秀率均排在全级的其次名，六（4）班的优秀率跃居全级每一名，及格率排在第三名。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页