2022数的守恒幼儿园中班教案.docx

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1、2022数的守恒幼儿园中班教案数的守恒幼儿园中班教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的数的守恒幼儿园中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 数的守恒幼儿园中班教案1教学目标1、引导幼儿解除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。2、培育幼儿对数的爱好,从而发展幼儿的思维想象实力。3、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、引发幼儿学习的爱好。教学重点难点教学重点初步让幼儿感知数的守恒。教学难点用不同的方法来验证数的守恒。教学打算1

2、、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)教学过程一、引题,运用情景表演(请两个中班的小挚友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多，接着就发生争吵)提问小挚友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?(从中引入数的守恒,老师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)二、学习数的守恒1、看课件(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿视察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。小结刚才的花啊,颜色

3、不同,但是它的数量是相等的,都是5。(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿视察,提问大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?小结一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿视察,他们哪里不同?哪里是一样的?小结虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。三、幼儿操作(1)、老师告知幼儿操作的方法,每个小挚友只能拿5个图形宝宝,组成不同形态的图形。(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小挚友看,让他自己说说。(自己的方案)四、老师总结刚才啊,4组小挚友选上来的代表

4、啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有很多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。教学反思数的守恒对于中班小挚友来说是比较难驾驭的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本驾驭理解数的守恒概念。数的守恒幼儿园中班教案2活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形态的改变而变更，精确计算10以内物品的数量。2、体验数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和创新意识。4、培育幼儿边操作边讲

5、解并描述的习惯。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动打算教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都打算了精彩的节目，一起来看看吧。引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的改变，每一类总数不变，都是10个泡泡。*进一步感知10以内等量物品的守恒。请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。3、分组活动。师：节

6、目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。4、沟通小结，整理学具。各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。5、 活动结束教学反思数的守恒对于中班小挚友来说是比较难驾驭的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本驾驭理解数的守恒概念。反思活动，有以下不足

7、：1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的改变而变更，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个缺憾。2、 分组活动的.材料投放比较单一，在5以内守恒运用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人独创的而是印度人独创的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。数的守恒幼儿园中班教案3设计思路近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着

8、幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了数的守恒（10以内）这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的好玩现象。3、逐步树立自信念和创建意识。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数的守

9、恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小挚友”的嬉戏玩法。2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。5、背景音乐4首。活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）二、玩嬉戏“猜影子”激发幼儿学习爱好。师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小挚友们来猜一猜。三、体验数守恒的好玩现象

10、。通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？儿童（一）观赏第一个节目兔子舞（复习5的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”“一共有几只小兔子？”2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么改变？小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？请1个小挚友到大记录卡上记录上这次兔子表

11、演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上5只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会削减。（二）观赏其次个节目水中芭蕾（感知新学问点：7的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。提问：“这些鱼有哪些不同？”“一共有几条鱼参与表演？”2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队形有没有发生改变？小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？请1个小挚友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼

12、表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上7条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。（三）观赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新学问点数量：10的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：“这几只米老鼠哪里不同？”“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：“米老鼠的队形改变没？”“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和

13、原来一样多吗？”请1个小挚友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上10只米老鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。四、嬉戏活动“十个印第安小挚友”师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。五、幼儿操作1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第

14、三组学具：颜色不同的星星六、延长活动完成操作册练习。附：记录卡附：嬉戏“十个印第安小挚友”玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小挚友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。教研组评析：该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页