人教版八年级语文下册（1-6单元）《复习与测试》PPT课件全套.pptx

《人教版八年级语文下册（1-6单元）《复习与测试》PPT课件全套.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册（1-6单元）《复习与测试》PPT课件全套.pptx（108页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第1-6单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,第一单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理社戏描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。回延安是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。,安塞腰鼓描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、

2、追求自由的渴望。灯笼是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。,二、单元字词汇总【重点字】惮（dn）踱（du）归省（xn）絮（x）叨怠（di）慢凫（f）水撮（cu）柏（ji）树掉（zho）家眷（jun）皎（jio）洁停楫（j）行（hn）辈橹（l）撑掇（cunduo）搂（lu）白羊肚（d）树梢（sho）糜（mi）子油馍（m）,炕（kn）上满窑（yo）脑畔（pn）眼眶（kun）一盏（zhn）杨家岭（ln）踏（t）步亢（kn）

3、奋晦（hu）暗蓦（m）然瞳（tn）仁羁绊（jbn）磅礴（pnb）冗（rn）杂戛（ji）然而止争讼（sn）领域（y）翰（w）旋静穆（m）思慕（m）怅惘（chnwn）锵（qin）然褪（tu）色幽悄（qio）燎（lio）原熙（x）熙然马前卒（z）,多音字,shn（省心）hn（哄抢）1.省2.哄hn（哄骗）xn（反省）hn（起哄）d（白羊肚）p（铺垫）3.肚4.铺d（肚脐）p（当铺）mi（糜子）qin（强大）5.糜6.强qin（勉强）m（糜烂）jin（倔强）,si（塞子）ln（笼子）7.塞s（堵塞）8.笼si（塞外）ln（笼罩）qio（悄悄）bio（黄骠马）9.悄10.骠qio（悄然）pio（骠骑）,

4、形近字,怠（di）怠慢掇（du）拾掇12苔（ti）苔藓辍（chu）辍学楫（j）舟楫糜（mi）糜子3揖（y）作揖4辑（j）编辑靡（m）奢靡缉（j）通缉馍（m）油馍畔（pn）脑畔56模（m）模仿衅（xn）挑衅,眶（kun）眼眶腾（tn）腾空78框（kun）框架藤（tn）藤条蓦（m）蓦然撼（hn）震撼910摹（m）摹写憾（hn）遗憾燥（zo）燥热斡（w）斡旋噪（zo）噪音12躁（zo）烦躁翰（hn）翰林熙（x）熙熙攘攘卒（z）兵卒1314煦（x）和煦辛（xn）辛苦,【重点词语】絮叨：翻来覆去地说。怠慢：冷淡。客套话，表示招待不周。攘掇：从旁鼓动人做某事。潺潺：形容雨声、水声等；水缓缓流动的样子。踊跃

5、：跳跃。皎洁：明亮洁白，多形容月光。悠扬：形容声音时高时低而和谐。弥散：弥漫消散。漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。登时：立刻。,糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。脑畔上：文中指窑洞的顶上。眼眶：眼皮的边缘所构成的框儿。眼睛周围的部位。茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。磅礴：（气势）盛大。,叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。夏然而止：声音突然中止。争讼：因争论而诉讼。斡旋：调停，调解。静穆：安静庄严。思慕：思念（自己敬仰的人）。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没

6、精打采。锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。形容书声琅琅。,褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至消失。燎原：（大火）延烧原野。熙熙然：温和欢乐的样子。马前卒：旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。人情世故：为人处世的道理。,1.下列加点字注音无误的一项是（A）A.亢（kn）奋冗（rn）杂行（hn）辈B.归省（xn）蓦（m）然白肚（d）C.眼眶（kuan）糜（m）子溺（n）炕D.磷（ln）火撑（cun）掇斡（w）旋【解析】B项“蓦”应读“m”；C项“糜”应读“mi”；D项“磷”应读“ln”。,三、阶段测评,2.下列词语中书写全部正确的一项是（C）

7、A.欺悔延安严峻瞳仁B.絮叨油馍蹋步飞溅C.宽慰思慕踊跃辐射D.怠慢虚惊锵然困绢【解析】A项“欺悔”应为“欺侮”；B项“蹋步”应为“踏步”；D项“困绢”应为“困倦”。,3.下列词语运用不正确的一项是（B）A.南郭先生本来不会吹筝，但他装模作样地混在乐队里充数，竟把王都骗了过去。B.百十个腰鼓发出沉重的响声，渐渐戛然而止了。C.安徽黄山六股尖现出冰瀑奇观，层层叠叠令人叹为观止。D.琼斯先生是个孤儿，年幼时为了能在世上混下去，不得不掌握各种人情世故。【解析】B项“戛然而止”形容声音突然中止，与前文的“渐渐”相矛盾，使用错误。,4.下列搭配有误的一项是（A）A.社戏鲁迅朝花夕拾B.回延安贺敬之贺敬之

8、诗集C.安塞腰鼓刘成章人民日报D.灯笼吴伯箫一吴伯箫散文选【解析】社戏选自呐喊。,5.（2017上海一模）综合性学习。在鸡年来临之际，中国邮政总公司发行丁酉年特种邮票，面值1.2元（如图）。新的特种邮票巧妙地将我国的传统文化与邮票设计结合起来，请你结合我国的传统文化来介绍一下这枚邮票，并运用至少一种修辞手法，字数60字左右。,答：“丁酉年”字样，体现了我国传统文化中干支纪年法的应用。正中的雄鸡似一位运动员向前飞跑，中国水墨画的笔法则使雄鸡形象生动。,第二单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理大自然的语言是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。无论

9、是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗易懂地介绍与物候有关的知识，我们都能从中体会到说明文有条理地说明事物的特点。阿西莫夫短文两篇的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了作者深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且能从中学到作者多角度探索问题的思维方法。,大雁归来抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，

10、似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。时间的脚印是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。,【重点字】悬殊()翩然()融化()岛屿()蟾蜍()两栖()地壳()陨石()尘埃()褶皱()迁徙()雾霭()缄默()狩猎()窥探()凋零()腐蚀()龟裂()浑浊()沉淀()粗糙(),sh,pin,rn,y,ch

11、,q,qio,yn,i,zh,x,i,jin,shu,ku,dio,sh,jn,zhu,din,co,二、单元字词汇总,2根据拼音写出汉字。mn()发农yn()海tn()hu()星潮x()追s()pio()移hu()聚zh()密cu()弱骨()盘xun()bin()论m()漫lu()起繁zh()zn()迹wi()幕f()盖沟h()钟dn(),萌,谚,棠,彗,汐,溯,漂,汇,致,脆,骼,旋,辩,弥,摞,殖,踪,帷,覆,壑,鼎,zi（记载）lu（落后）1.载2.落lo（落枕）zi（风雪载途）l（丢三落四）qio（连翘）un（观赏）3.翘4.观qio（翘尾巴）un（道观）pio（漂流）jin（将来）

12、5.漂pio（漂白）6.将jin（将领）pio（漂亮）qin（将进酒）,k（蛋壳）q（歌曲）7.壳8.曲qio（地壳）q（曲线）qio（静悄悄）u（乌龟）9.悄10.龟qio（悄然）jn（龟裂）,形近字,衰（shui）衰老壤（rn）天壤之别1.哀（i）悲哀2.衷（zhn）衷心攘（rn）熙熙攘攘熔（rn）熔化溯（s）追溯3.溶（rn）溶解4.榕（rn）榕树朔（shu）朔望褶（zh）褶皱陨（yn）陨石5.6.熠（y）光彩熠熠勋（xn）勋章巧记提示：1、衰老口里一横出，痛苦悲哀张口哭，衷心祝福，中国腾飞（部首巧记法）,【重点词语】萌发：（植物）开始发芽。（事物）开始发生。次第：依次。翩然：动作轻快的

13、样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。悬殊：相差很远。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。周而复始：一次又一次地循环。花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天迷人的景象。,草长莺飞：形容江南暮春美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。不解之谜：解不开的谜团。天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。劫难：灾难，灾祸。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。,致密：细致精密。褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。雾需：雾气。缄默：闭口不说话。狩猎：打猎。喧嚷

14、：（好些人）大声地叫或说。目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。踪迹：行动所留的痕迹。,腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。沙砾：沙和碎石块。山麓：山脚。粗糙：（质料）不精细；不光滑。（工作等）草率；不细致。龟裂：裂开许多缝子。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。,二、阶段测评,1.下列句子中加点字注音有误的一项是（A）A.古代流传下来的许多农谚（yan）就包含了丰富的物候（hu）知识。B

15、.到处呈现一片衰（shui）草连天的景象，准备迎接风雪载（zi）途的寒冬。C.这种撞击也许深入到了地壳（qio）内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐（x）大浪。D.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙（x）的雁群喧嚷（rn）着发出邀请。【解析】A项“候”读作“hu”。,2.下列各项词语书写无误的一项是（C）A.萌发骨骼雾蔼腐蚀B.次弟漂移绒默山麓C.翩然褶皱狩猎龟裂D.悬殊追溯弥漫惟幕【解析】A项“雾蔼”应为“雾霭”；B项“次弟”应为“次第”；D项“惟幕”应为“帷幕”。,3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（D）A.刘先生说：“如今手机普及了，曾经盛极一时的公用电话亭已经销声匿迹，成为

16、我们这一代人的记忆。”B.水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。C.灰太狼总以为自己设置的陷阱是天衣无缝的，但在机智的喜羊羊眼中，却是破绽百出、不堪一击。D.在改革发展的新时代，我们年轻人要怀着目空一切的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。【解析】D项“目空一切”意为一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起，含贬义，用于此处不合语境。,4.综合性学习。城市里的地铁不仅是交通工具，而且是文化的载体。开始进入地铁时代的重庆市，该怎么打造自己的地铁文化呢？为了解重庆地铁文化建设，学校组织同学们进行以“地铁文化”为主题的综合性学习活动。（1）

17、某小组发现重庆地铁站设有24小时自助图书馆，打算就此展开调查。请你帮助他们确定一个针对乘客调查的问题。,（2）假如你是志愿者，在做服务工作时，看见两个小朋友在地铁站内候车处的墙壁上用彩笔随意涂画着，你想上前对他们说些什么？（3分）,答：请问在地铁候车过程中，你喜欢翻阅哪类书籍？,答：小朋友，地铁墙壁的脸这么干净，你给它弄花了就不漂亮了哦！（注意称呼，用适合跟小朋友交流的话，表达清楚主要意思即可）,第三单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理桃花源记是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这

18、个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。,小石潭记是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。核舟记使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞

19、扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。,关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。蒹葭是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。,二、重点字词,重点字,俨（yn）然豁（hu）然此中人语（y）云阡陌（qinm）垂髫（tio）

20、怡（y）然诣（y）郡（jn）下篁（hun）竹清冽（li）怡（y）然坻（ch）屿（y）嵁（kn）俶（ch）尔翕（x）忽犬牙差（c）互悄(qio)怆,幽邃（su）斗折（zh）蛇行蒙络摇缀（zhu）寂寥（lio）奉壹（y）器皿（mn）壬戌（rnx）峨冠（un）虞（y）椎（zhu）一楫（j）矫（jio）髻（j）罔（wn）黍（sh）箬（ru）篷糁（sn）多髯（rn）衣褶（zh）篆（zhun）章,雎鸠（jji）好逑（hoqi）荇菜（xn）芼（mo）晞（x）跻（j）坻（ch）涘（s）沚（zh）窈窕（yotio）寤寐（wmi）蒹葭（jinji）,（1）便要还家（“要”同“邀”，邀请）（2）诎右臂支船（“诎”同

21、“屈”，弯曲）（3）左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）,【通假字】,（1）渔人甚异之（形容词作动词，对感到惊异）（2）欲穷其林（形容词作动词，尽）（3）处处志之（名词作动词，做记号）（4）未果，寻病终（名词作动词，实现）（5）从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）（6）如鸣佩环（使动用法，使发出声音）（7）心乐之（意动用法，形容词作动词，以为乐）（8）下见小潭（名词作状语，向下）（9）近岸（形容词作动词，靠近）,【词类活用】,（10）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）（11）日光下澈（名词作状语，向下）（12）做尔远逝（名词作状语，向远处）（13）潭西南而望（名词作状语，向西南）（14）斗

22、折蛇行（名词作状语，像北斗星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样）（15）其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）（16）凄神寒骨（形容词作动词，感到凄凉。寒：形容词作动词，感到寒冷）（17）隶而从者（名词作动词，跟随）,（18）中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词作状语，用奢竹叶做的船篷）（19）石青糁之（名词作状语，用石青）（20）中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，戴着高高的帽子）（21）居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻）（22）左右流之（名词作状语，在左右两边）（23）琴瑟友之（“琴瑟”，名词作动词，弹琴鼓瑟；“友”，名词作动词，亲近）（24）钟鼓乐之（“钟鼓”，名词作动词，敲钟击鼓；“乐

23、”，形容词的使动用法，使快乐）（25）道阻且长（动词作形容词，艰险）,【文言句式】,（1）判断句南阳刘子骥，高尚士也。（也”表判断）（2）省略句省略主语。例如：山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通人。（武陵人）复行数十步，豁然开朗。（我）乃记之而去。（溪水）斗折蛇行。（佛印）卧右膝，出右臂支船。,省略宾语。例如：问（渔人）所从来；便要（渔人）还家；此人一一为（之）具言所闻。省略介词。例如：则题名（于）其上。（3）倒装句如鸣现环（正确语序：如现环鸣）全石以为底（正确语序：以全石为底）卷石底以出（正确语序：石底卷以出）细若蚊足。（“若蚊足”是中心词的后置状语

24、）,三、单元文言文梳理9.桃花源记课文分析1渔人行踪：发现桃花源拜访桃花源离开桃花源再寻桃花源。2世外桃源描述：景色优美，土地肥沃，资源丰富；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。3对陶渊明写世外桃源的评价：4【感受桃花源的美丽】桃花源美在何处？【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何处？【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表现在何处？5渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？6本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的？作者虚构这样一个地方的目的是什么？,10.小石潭记课文分析1本文是

25、按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的感受是什么？2本文主旨：3王国维在人间词话中写道：“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情吗？游览到最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？（一“乐”一“忧”怎么解释？）4作者描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？5请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处。6文中侧面描写水清澈透明的语句：7文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：8文中描写溪流曲折悠远的语句：,11.核舟记1“核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？2核舟介绍顺序：船舱船头船尾船背，空间顺序。3文章先写核舟的正面，次

26、写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。4王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？,12.诗经二首译文：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。姑娘美丽又善良，她真是我的好配偶。水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边捞取。姑娘美丽又善良，我日夜都把她追求。追求的愿望难实现，我日夜都把她思念。思念之情绵绵不尽，我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边采摘。姑娘美丽又善良，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。

27、水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边挑选。姑娘美丽又善良，我敲钟击鼓使她快乐。全篇以“求”字为中心，用细腻生动的笔法描绘了男子对意中女子由“一见钟情”到“日夜思念”，再到“幻想结合”，将求之不得的焦虑和求而得之的喜悦表现得淋漓尽致，表现了追求爱情中的苦与乐，感情热烈、真挚、率直、淳朴，歌颂了纯真的爱情，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。,蒹葭译文：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想之人，就在河水对岸一方。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕之人，就在河水对岸一边。逆流而上寻寻觅觅，道路坎

28、坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水对岸一头。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。,【理解记忆】1小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”这两句就是佐证。2蒹葭中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。3蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,四、名著导读,(一)选择性阅读傅雷家书【作品简评】1傅雷

29、是我国著名翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的欧也妮葛朗台。他认为中国最好的文学批评是人间词话。2傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是傅雷家书。傅雷的两个儿子分别是傅聪、傅敏。3傅雷家书信中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。,五、课外古诗词诵读,式微诗经邶风译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言：微君之故，胡为乎中

30、露？微君之躬，胡为乎泥中？,子衿诗经郑风译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！【理解记忆】1，是以恋人的衣饰借代恋人。2两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。,送杜少府之任蜀州译文：雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。和你离别，心中怀着无限情意，因为我们同在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。绝不要在岔路口上分

31、手之时，像恋爱中的男女那样悲伤而泪湿手巾。【理解记忆】1这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是：2在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：,望洞庭湖赠张丞相孟浩然译文：八月洞庭湖水盛涨，浩渺无边，水天含混迷迷，接连天空。云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。想要渡江河却没有船和桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。【理解记忆】1诗中表现诗人渴望援引的诗句是：。2诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：。3诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是：。4诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：。5诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充

32、满活力的诗句是：。6诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,谢谢,第四单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理最后一次讲演是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。这也代表了闻一多的决心。应有格物致知精神由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能有所建树。,我一生中的重要抉择条理清楚，层次分明。课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者

33、看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机地组合在一起。庆祝奥林匹克运动复兴25周年是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。,zho,qin,li,pn,b,zh,n,du,xu,yn,sh,din,cu,qin,二、单元字词汇总,2根据拼音写出汉字。mn()横诬mi()恐b()lio()望反ji()wn()固ju()择锻lin（)zhn()新jin()定

34、严jn()崩ku()xi()手并进三头六b()挑b()离间出类b()萃,蛮,蔑,怖,瞭,诘,顽,抉,炼,崭,鉴,峻,溃,携,臂,拨,拔,形近字,蔑（mi）诬蔑捶（chu）锤击12篾（mi）竹篾锤（chu）钉锤赋（f）赋予瞭（lio）3撩（lio）轼（sh）车轼4缭（lio）潦（lio）燎（lio）,缅（min）缅怀儒（r）儒家56孺（r）妇孺皆知腼（min）腼腆濡（r）耳濡目染措（cu）不知所措彷（pn）彷徨78错（cu）错误仿（fn）仿写抉（ju）抉择博（b）博士9决（ju）决定10搏（b）拼搏诀（ju）口诀缚（f）束缚堕（du）堕落署（sh）署名1112坠（zhu）坠下暑（sh）暑假,衔（

35、xin）头衔幅（f）不修边幅1314福（f）福气街（ji）街道副（f）副班长衰（shui）衰退溃（ku）崩溃1516哀（i）哀伤馈（ku）馈赠蓬（pn）朝气蓬勃湛（zhn）湛蓝1718篷（pn）帐篷甚（shn）甚至,光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。蛮横：（态度）粗暴而不讲理。赋予：交给(重大任务、使命等）。挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，使别人不和。格物致知：推究事物的原理，从而获得知识。正心：心要端正。修身：努力提高自己的品德修养。齐家：整治好家政,【重点词语】,不知所措：不知道怎么办才好。形容受好或发急。一帆风顺：船挂满帆，顺

36、水行驶。比喻非常顺利，毫无波折或挫折。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。文中指不做任何探究实验的消极观察。推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。奠基：奠定建筑物的基础。比喻创建某种事业。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。强词夺理：本来没有理，硬说成有理。,雄辩：强有力的辩论。不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。浩劫：大灾难。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。无可指摘：没有什么地方可以挑出错误，加以批评的。行将就木：快要进植材了。指人临近死亡。针锋相对:针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地

37、对立。相辅相成：互相补充，互相配合。误入歧途：因一时的迷惑而走上了错误的道路。愧不敢当：感到惭愧，承当不起。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。,1.下列各项中没有错别字的一项是（D）A.诬蔑屠杀赋矛光明正大B.探察宣告激变格物至知C.枯躁扶植膏药不修边幅D.绚丽枷锁挚爱狂风骤雨【解析】A项“赋矛”应为“赋予”；B项“格物至知应为“格物致知”；C项“枯躁”应为“枯燥”。,2.依次填入下列各句中的词语，恰当的一项是（C）学习路上的堡垒并不是坚不可摧的，我们要_百折不挠的精神去一一攻克它们。特蕾莎修女与世长辞的消息传来后，世界各地的人们以不同的方式深深_这位善良的老人。物理学是由物理概念、物理定

38、律、物理定理所构成的能_的严密逻辑体系。A.弘扬緬怀滴水不漏B.发扬怀念滴水不漏c.发扬緬怀自圆其说D.弘扬怀念自圆其说【解析】“弘扬”多搭配某种思想或文化等，“发扬”搭配某种优良作风或传统，应填“发扬”。“缅怀”的对象一般是逝去的人，“怀念”的对象可以是人、事、物等，用“缅怀”更恰当。“滴水不漏”形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击，“自圆其说”指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞，根据语境，应填“自圆其说”。,4.(2017广东模拟）下列对病句的修改不正确的一项是（B）（4分）A.在选拔评审组成员时，对年龄、经历、任职时间等方面都有着严格的规定，入选者还要经过理论和技术培训才能成为合格

39、的评审组成员。（“经历”包括“任职时间”，不能并列，删除“任职时间”)B.吸烟产生的烟雾中含有上百种对人体有害的化学物质，这些物质使机体发生病变，会引发心血管、肺癌等严重疾病。（删除“使机体发生病变”）C.去冬今春，频发的雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活，应引起环保部门的高度重视。（“影响了人们的正常生活”和“给人体健康带来了巨大威胁”互换位置）D.这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。（删除“和质量”）【解析】B项不合逻辑，“心血管”不是“疾病”，应改为“心脏病”。,谢谢,第五单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理壶口瀑布是

40、一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。,在长江源头各拉丹冬描写的是雪域高原的壮美景色，表达了作者细腻而

41、丰富的情感。各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，草原上点缀着成群的牛羊。登勃朗峰选自远处的青山(1869)，记叙了作者旅游欧陆时的种种趣闻逸事。从这篇文章也可看出，马克吐温不仅是一位杰出的幽默作家(尽管幽默在这里表现得比较清淡)，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。,一滴水经过丽江是著名作家、茅盾文学奖获得者阿来写的一篇散文。在文中作者用诗一般的语言描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，这篇散文展现在读者面前的是一幅立体的丽江图，给读者以清新优美的艺术感受。,z

42、h,sn,sh,chn,ln,qin,r,dn,di,lu,y,y,二、单元字词汇总,【重点字】,du,l,kn,qin,hui,ch,y,tio,shu,l,t,2根据拼音写出汉字。雾i()寒jn()接zhn()而至蜿yn()p()布轻歌mn()舞霹l()chn()峻h()颜悦色fi()翠颠b()n()裳羽衣挺b()mn()溢名f()其实xun()腾漩w()目xun()神迷,霭,噤,踵,蜒,瀑,曼,雳,巉,和,翡,簸,霓,拔,漫,副,喧,涡,眩,【重点词语】,告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。迂回：回

43、旋，环绕。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。勇往直前：勇敢地一直向前进。磅礴：（气势）盛大。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。,煞风景：损坏美好的景色，比喻使人扫兴。历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地看在眼里。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。懈怠：工作懒散不勤勉。翌日：次日。巉峻：险峻陡峭。皑皑：形容霜、雪洁白。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。顷刻：极短的时间。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。,名副其实：名称或名声与实际相符合。面不改色：形容从容镇静的样子。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。喧哗：声音大而杂乱。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。徘徊：在

44、某个地方来回地走；比喻犹疑不决。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。喧腾：喧闹沸腾。,1.下列加点字的注音正确的一项是（D）A.推搡（san）寒噤（jn）浑（hn）厚B.棱（ln）角煞（sh）风景蠕（r）动C.皱褶（zh）穹（qin）顶拾（sh）级D.轻盈（yn）徘徊（hui）蘸（zhn）水【解析】A项“噤”读作“jn”；B项“煞”读作“sh”；C项“拾”读作“sh”。,三、阶段测试,2.根据拼音写出正确的汉字。（1）在这草原上放马驰chn（骋），可以尽情领略“风吹草低见牛羊”的大好风光。（2）我孜孜不倦地为那个梦寐以求的大学而奋斗，也曾忧心忡忡，也曾洋洋得意，不变的是永不懈di（怠）的脚步。

45、（3）站在这we（巍）峨的大山脚下，我感觉自己是那么的渺小。（4）游客可亲身体验浮潜，观赏到海底造型奇特的珊瑚和五彩斑ln（斓）的热带鱼。,3.下列句中加点词语使用有误的一项是（A）A.那天父亲对我说的那句意味深长的话，我至今想起来仍历历在目。B.我们应该趁年轻多学一些东西，来适应这个瞬息万变的世界。C.我乘坐直升机在夜晚的曼哈顿区上空飞行，这光怪陆离的霓虹都市，真叫人目眩神迷。D.听说他干的好事之后，爸爸先是难以置信，然后是吃惊，继而怒不可遏。,【解析】“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。这里用来形容父亲的话，使用不恰当，应改为“言犹在耳”或“记忆犹新”。

46、,谢谢,第六单元复习与测试,统编教材八年级语文下册,一、课文内容梳理北冥有鱼从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。,庄子与惠子游于濠梁之上轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知

47、鱼之乐的辩论。其题虽小，其旨甚大。除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。,虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。大道之行也大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。马说以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知