教育研究方案设计.docx

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1、教育研究方案设计教化探讨方案设计（一）探讨问题及说明1、 探讨问题初中英语教学方式的变革对中学生的影响2、 探讨背景随着全球经济化和社会生活信息化的不断发展，英语的地位日显著，它已成为人类生活各个领域中运用最广泛的语言。传统教学模式是以“老师中心、课堂中心、教材中心”，学生是学习被动的客体。然而，依据新课改的要求，提倡以学生为本的学生观，学生是学习的主体。因此，改革开放30多年来，我国初中英语教学方式也经验了明显的变革。3、 探讨的意义初中英语教学改革对于我国培育德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教化目的的实现起着关键作用。而教学方式的变革是其中重要一部分。探讨初中英语教学方式变

2、革对学生的影响有两大重要意义。第一，理论意义。即能为英语教学方式改革供应指导性看法和促使中学生的发展顺应我国经济建设和社会发展的须要，和时代的发展。其次，实践意义。即引导学生改善学习方式和增加老师对学生学习状况，爱好和看法的了解以求达到英语教学方式的多样性，趣味性和启发性。（二）目前相关的探讨文献评述一、前言影响中学生英语学习的因素是多维，其中教学方式的变革就重要因素之一。教学方式是传输学问的纽带，教学方式的恰当与否干脆影响着学生学习英语的水平和效率。为顺应我国经济建设和社会发展的须要以刚好代的发展，我国已有许多学者对这方面进行了探讨。而本文主要对现有探讨中有关初中英语教学方式变革的相关资料文

3、献进行分析，了解英语教学方式的发展方向，以及该从哪方面着手探讨变革对中学生带来的影响。二、初中英语教学方式变革对中学生影响探讨的基本现状传统初中英语教学方式只注意语法结构和词汇释义，所以学生的英语可以说是“哑巴”英语，只会读和看，而不会说。为顺应我国经济建设和社会发展的须要以刚好代的发展，将学生培育成能说英语的人，英语教学方式的变革势不行挡，其中初中英语教学改革是较为重要和关键环节。关于初中英语教学方式变革的探讨，很多论者多从不同的方法角度对这个问题进行了探讨，如王勤敏从新时期初中英语教学改革的特征方面介绍了变革对学生学习方式，思维方式的影响。即“一、由单一性走向多样性；二、由同一性走向差异性

4、；三、由客体性走向主体性；四、由单向性走向互动性；五、由灌输性走向探究性；六、由割裂性走向整体性。”杜娇玲充分分析了中学英语教学方法变革的方向，即现代化、情景化和人性化的发展方向。并以此阐明白它们对于培育学生英语学习的爱好，提高学习主动性，英语逻辑思维，表达实力等影响。以及赵茜和王佳，从教学理念，教学方法和教学手段的角度论述了老师英语教学方式转变，并结合人文主义和科学主义说明变革对学生的主动影响。三、总结综合我国初中英语教学方式变革影响的现状，本文在收集各相关探讨的基础上，分析了这些探讨的内容及特点，目的是为今后的探讨供应肯定的借鉴。为深化变革影响，提中学学生英语学习效率做出贡献。（三）探讨内

5、容1、 改革开放以来初中英语教学方式精华和糟粕探讨英语在中学是一门相当重要的主课。目前，就上海地区的中学生来说，语法基础比较坚固，然而英语交际实力令人堪忧。对于众多英语教学方法，如何取其精华去其糟粕，对学生产生主动影响已经成为众多中学英语老师急需探讨的难题之一。进入新时期以来，我国英语教学经验了四次课程改革,在这段时间里我国初中英语教学方式经验着许很多多的变革，这其中有好有坏。因此，我们应当开展对这些教学方式的探讨，分清其中的精华和糟粕，分析其对学生的主动和消极影响，促使老师们开展更加有效生动的课堂教学。2、 中学生对英语教学方式变革的看法探讨新课改下，课堂教学强调摆脱以老师为中心的专制型师生

6、关系，学生不再是一味接受学问的客体，而是一切教学活动的主体，他们具有主体的需求和责权。因而通过了解中学生对于老师课堂英语教学的感受以及对于老师授课方式的看法和建议，可知新时期英语教学法是否以学生为本，从学生动身；学生是否成为了英语学习的主体。3、 中学生对于英语的学习看法和爱好的探讨新课程理念下的英语教学更加注意学生的情感看法。因而，对于英语的学习看法，热忱和爱好的探讨，可以直观的看到新型教学法对学生情感方面的影响。4、 新型英语教学方式实践效果探讨对于教学方式实践效果的探讨，即新英语教学方法对中学生英语学习的影响。有助于了解学生学习方式的改善状况，英语的思维实力和交际实力。5、 新型英语教学

7、方式在初中课堂的实施状况探讨改革开放以来，新课改极力提倡英语教学方式的变革，摆脱传统的英语学习模式，使学生在一个欢乐和谐的氛围中学习。然而传统的机械填鸭式教学依旧存在，很多老师对于新型教学方式的理解存有偏差，所以要针对新型英语教学方式是否在初中课堂得以实施加以调查探讨，视察传统单向传授式教学的改善状况，以提高老师对新教学方式的重视，激励老师主动采纳。6、 传统英语教学方式对中学生的影响通过对传统方式影响的探讨，可以分析比较新教学方式对学生的影响。（四）探讨方法1、 调查法：可采纳自填式问卷的调查探讨方法，系统地、干脆地从上海市中学中抽取肯定规模的样本，通过数据统计分析，了解中学生学习英语的看法

8、和爱好，学习方式以及新英语教学方式的实施状况。可通过结构式访谈的调查探讨方法，从上海市中学中选取肯定的英语老师，进行访谈，了解在英语教学方式的变革对学生英语成果和实力的影响。2、 文献法：可通过收集各种探讨资料，分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等有价值的资料），比如一些现存的关于初中英语教学方法的变革方向的探讨或新时期初中英语教学方式中利弊的探讨，归纳总结并得出一般性结论。3、 自然视察法：可通过走进初中英语课堂，视察感受，新英语教学方式的实施状况以及其对中学生上课行为看法的影响。（五）探讨步骤和可能遇到的困难1、 探讨课题的确定2、 课题探讨的打算阶段第一步：确定课题组成员

9、其次步：理论学习技能培训，制定教化探讨方案，设计问卷和访谈提纲。第三步：探讨方案的申报3、初步调查探究阶段第一步：将问卷先在上海市几个中学生中进行预料，再进行修改。 其次步：在小范围内（约30人）进行测试其次步：在调查、采集数据之后，做好对比分析，对调查问卷进行修改。4、 实施阶段第一步：召开课题探讨开题会，邀请专家进行辅导，完善探讨安排。其次步：起先课题探讨，正式发放问卷，进行访谈，搜集整理资料，分析资料。5、总结结题阶段整理分析探讨结果，撰写探讨报告课题探讨中存在的困难1、理论学问基础不坚固无论探讨什么课题，理论学问是探讨的基础，倘如事先没有进行良好的理论学习，探讨者就无法辨别针对某一课题

10、该探讨什么，该运用何种探讨方法，探讨途径和手段。因而可能会导致探讨过程缺乏系统性和有效性，探讨结果未必精确完善。2、缺乏问卷提问的有效性在初中英语教学方式的变革对中学生的影响的探讨中，探讨者可能对于英语教学方式的变革的理论结构还不熟识，所以在设计问题时，问一些不必要的问题，设计的选项不全面或过于概括，降低了问卷调查结果的有效性。3、 缺乏访谈技巧虽然此次探讨运用的是结构化访谈，但是被访谈者的回答可能不全面，或者他的回答中有应进一步提问的地方，因此，访谈者应当驾驭追问技巧，了解更多的信息。但是在探讨过程中，探讨者往往只注意表面的回答，缺乏对深层次内容的敏感度。4、 探讨过程中总结不够刚好在探讨过

11、程中，往往收集的资料众多，因而要刚好的做好对资料的分析总结，否则便易于遗忘或丢失，不能为探讨供应有价值的参考。（六）可能的探讨结论教学方式是传授书本学问的媒介，学生能否高效的驾驭学问和技能很大程度上取决于老师的“教”。改革开放30多年来，我国依据国内外有关英语教学理论，不断发展着英语教学方式，取其精华去其糟粕，这样可以增加对学生英语学习的主动影响。初中英语教学方式的变革使学生成为了学习的主体，能够自主开展英语学习安排和活动，自主探究合作学习。课堂内容的丰富，教学形式的多样，如运用ppt, 视频动画等，使学生能在轻松愉悦的氛围中学习英语，调动了学生的学习动机，提升了对英语的爱好和热忱，英语成果也

12、有所提高。初中英语教学方式的变革最大好处就是实践性的增加，英语不仅仅是一门学科，更是一种沟通工具，老师们给学生创建或仿照真实的语言环境，让每一位学生身临其境，供应口语交际平台，因而学生们大都敢于开口，乐于开口，英语思维实力，交际实力有所提升，自信念也不断提升。初中英语教学方式的变革也帮助改善了学生的学习方式，目前大部分初中生都更加重视英语的实践运用，而不是一味的背诵词汇，记语法规则，学生也会自主找寻英语的课外学习资料，学习主动性增加。虽然新初中英语教学方式取得了一些不错的成果，但是对学生的影响尚不广泛，照旧有老师只注意学问的传授，对新教学方式理解不当，照旧有学生认为英语学习枯燥乏味，因而在全面

13、贯彻初中英语教学方式变革的影响上还需更多的努力和实践。主要参考文献1 王勤敏. 新时期初中英语老师教学方式变革探讨D. 重庆：西南高校，2022.2 赵茜，王佳论. 老师教学方式的转变J. 教化科学探讨，2022(2)：24-27.3 杜娇玲. 浅析英语教学方法变革方向J. 才智，2022(8)：271-272.附录初中生英语学习调查问卷各位同学:你好!下列的问卷通过不记名的方式，希望了解初中生英语的学习状况，只是用于调研用途，您真实的回答将为我们供应建设性的信息，统计结果肯定不用作成果参考。请您依据自身的实际状况进行选择。感谢您的合作！上海师范高校XXX调查组XXXX年XX月基本资料一、性别

14、： A男 B女二、年级： A初一 B初二 C初三三、英语成果：A优秀 B 良好 C.中等 D. 一般 E.较差 F.差单项选择（本卷的填写方式是在每道选择题中，必需选择一个选项,请不要漏选）1、 我发觉学习英语（）A. 一点没有意思B. 并不比其他课程好玩C. 很有意思2、 学习英语的重要性，我的看法是（）A. 不重要B. 有没有差不多C. 重要3、 影响您学英语的爱好主要是（）A. 老师的教学方式B. 您和老师的关系C. 教材内容的好玩性和相关性D. 自己的英语学习成果4、 英语课堂上何种样式的课堂教学形式老师运用的最多？（）A. 老师讲课形式单一，重复朗读单词和句型，语言枯燥乏味。B. 老

15、师创设丰富多彩的生活化情境，在活动中学会外语。C. 老师讲得许多，讲得很全面，很细致，很透彻。5、 老师每堂课讲解语法所用的时间为（）A少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上6、 你希望老师每堂课讲解语法所用的时间为（）A少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上7、 英语课上，老师最常进行的课堂活动（）A 记黑板笔记B 做练习题或回答课本问题C 小组探讨D 角色扮演E 做嬉戏8、 你参加课堂活动的程度（）A特别主动 B.主动 C.不大主动 D.不主动9、 你最喜爱英语课堂上的活动是（）A 记黑板笔记B 做练习题或回答课本问题C

16、小组探讨D 角色扮演E 做嬉戏10、 老师对于多媒体的运用（）A从不运用 B. 间或运用 C. 常常运用11、 老师运用多媒体会提升你对英语的爱好吗？（）A. 不会 B. 有一点 C. 提升很大12、 平常英语课课堂氛围（）A. 轻松开心，充溢趣味B. 枯燥乏味，无主动性C. 通常平淡，间或好玩13、 英语课上，老师讲课的时间？（）A始终是老师讲，学生只要听和记笔记B老师间或让学生用英语沟通，大部分时间都是老师在讲C老师课上讲的不多，经常组织各类活动让学生用英语发言沟通14、 老师对于各种学习英语资源的供应（）B. 只限于书本，不供应其他C. 间或供应D. 经常举荐各种英语学习资源15、 你常

17、常以什么样的学习方式学习（）A.课前预习B.课堂仔细听讲C.课后仔细复习D.自学16、 英语学习方法和策略主要来自（）A老师讲授 B同学介绍 C自己总结 D没有在意17、 最注意英语学习的哪方面？（）A. 语法和词汇B. 阅读和写作C. 听力和口语D. 都差不多18、 会主动找寻机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗? （）A.从不 B. 很少 C. 有时候 D.常常19、 日常生活中或课堂中你是否主动主动说英语？（）A不好意思，不说B. 大胆地说不顾忌C. 别人说才说20、 能用英语流利的进行简洁的日常沟通吗？（）A不能 B. 能，但不是很流利 C. 能流利沟通21、 对学习英语有信念吗？（）A没有 B有一点 C很有信念22、 你认为影响英语学习成果的主要因素是（）A.个人爱好 B.课堂学习氛围 C.老师教学方式 D.智力再次感谢你的大力合作!祝学习进步!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页