2022数学教学计划优质17.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排模板汇总8篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！好的安排是什么样的呢？以下是我为大家收集的数学教学安排8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成果差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本安排。一、完成九年级下册的内容1驾驭圆的概念，圆的基本学问，会建立数学模型来解决实际问题。2学会用逻辑

2、推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。3加强学生对数学学问的相识方法，培育他们正确的学习方法。4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维实力与空间观念。二、本学期在提高教学质量上实行的措施1、中考复习前，仔细研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习安排。注意学问的应用性、探究性、综合性、教化性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方向。2、探讨近几年中考数学命题的走向，探讨中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考查学生基本的数学思想和

3、方法。力争每周一个学问点，周末检测。每次测完后刚好批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生刚好做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。老师要清晰每一个学生的学习成果层次，细致地分层教学，利用成果追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的学问体系。4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想上的波动，这就要求我们老师留意他们的动向，多激励，多关注，培育他们的主

4、动性。三、教学详细支配1周圆及证明回顾2周总体与样本3周复习数与式4周复习方程与不等式5周复习函数6周复习函数7周复习图形的相识8周复习图形与变换9周复习图形与坐标10周复习概率与统计11周复习课题学习12周专题复习13周专题14周重要学问点的再梳理15周一些常见题的训练1619周做往年的中考题20周考试方法和考试心理的辅导数学教学安排 篇2一、班级状况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯

5、，大部分学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方刚好向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌探讨、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。90%学生都驾驭了100以内的数的加减法，以及表内乘法计算，初步理解乘法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问驾驭的比较好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。二、教学内容这一册教材包

6、括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。三、教学目标1、相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除

7、法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁

8、的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题四、教学措施1、在教学中不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。2、在教学过程中体现探究性。

9、主动创设生动好玩的现实情境，引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中，理解学问、驾驭技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动阅历。3、留意培育学生的问题意识。在教学过程中引领学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻解决问题的策略，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。4、敬重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。5、创建性地开发、利用课程资源。6、采纳多元化的评价，注意过程性评价，将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。五、课时支配一、解决问题（4课时）二、表内除法（一）（13课时）1、除法的初步相识平

10、均分2课时左右除法3课时左右2、用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时三、图形与变换（4课时）剪一剪1课时四、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时五、万以内数的相识（8课时）六、克和千克（2课时）七、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重1课时八、统计（3课时）九、找规律（4课时）十、总复习（4课时）数学教学安排 篇3积改变的规律这部分是在学生已经驾驭了乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。探究规律是一个发觉关系、发展思维的过程，有利于学生夯实基础，激励创新，更能够体现数学思索，凸显过程与方法，同时，也能够让学生在自主探究与思

11、索中感受到学习的欢乐，形成主动的学习情感与看法。教学中，我首先从调动学生的主动性，激发学生的爱好入手，给教材例题中的算式创设了详细的情境，之后再依据学生回答，提出问题，让学生去思索，去视察，去找寻。其次我结合学生的认知规律，设置了发觉-验证-小结-应用这样一些学习探究过程，并通过学生独立视察、分组验证、集体小结等活动，让学生亲身经验自主探究规律的全过程，较好的发挥了学生学习的主体地位，强化了学生对积的改变规律的理解和驾驭。同时我还设计了应用规律解决问题和对规律应用的适度拓展，使得不同层面的的学生都得到了发展，学生在整个学习过程中不但收获了学问，提高了实力，而且还在不断享受着探究的乐趣和胜利的喜

12、悦。数学教学安排 篇4一、学生状况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，比一比，15的相识和加减法，相识图形，610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。三.教学目标：1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分

13、名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步相识钟表，会相识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同

14、时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、内容变动1.加强了打算性（主要体现在第一、二单元）（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“打算课”。第一单元“打算课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。其次单元位置，主要是相识“上下、前

15、后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列的确定物体的位置”则删去了。2.降低了难度（1）平面、立体图形的相识分散编排。相识图形原来包括：相识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过 程中 老师们反映：学生一下子接触的图形太多，相识辨别难度较大，不易驾驭。因此现在本册先相识立体图形，一年级下册再相识平面图形。（2）只相识整时。“相识钟表”原来包括：相识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的相识比较困难，我们把“半时”的相识移到了二年级上册。本册只相识“整时”。六、方法与措施：1.仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学

16、生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3.加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教化。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。七、教学进度支配：单元教学内容课时1.数一

17、数（1课时）2.比一比（2课时）3.位置（2课时）4.15的相识（3课时）加减法的初步相识（5课时）0的相识和有关0的加减法（2课时）5.相识图形（1课时）6.6、7的相识和加减法（5课时）8、9的相识和加减法（5课时）10的相识和有关10的加减法（4课时）连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）7.数1120各数，读数、写数（2课时）10加几的加法和相应的减法（2课时）8.相识钟表（1课时）9.相识钟表(1课时)10.9加几(3课时)8、7、6加几(4课时)5、4、3、2、加几(3课时)11.总复习数学教学安排 篇5我先分析一下9.8班的数学状况:学生学习不踏实，

18、不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5:3:2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的学生练习一些开放题。一、扎扎实实打好基础。1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的

19、归纳和总结，做到举一反三。2、充溢基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。二、综合运用学问，提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运

20、用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先，每一周支配一次

21、综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。四、制定复习安排，合理支配复习时间。一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成

22、八个单元:数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于学生平常学习常见的类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次

23、阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。留意:你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的

24、模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意:自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题:1.复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对学生心中多数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。3.解题

25、不少，实力不高，表现在:1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力奢侈。在其次轮复习中，应防止出现如下问题:1.防止把第一轮复习机械重复2.防止单纯就题论题，应以题论法3.防止过多搞难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题:1.过多做练习，以练代讲2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散3.只注意学问辅导，不进行心理训练。措施:让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有

26、哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。五、以人为本，重在落实1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以基础为主，注意，不弄偏题、怪题，面对80的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。3、一模

27、后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。数学教学安排 篇6一、 班级分析本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成果分析，学生的基础学问口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应

28、加强培育他们的学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步相识教材的编写特点1、数与计算方面的本册支配的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步相识三个单元。2、空间与图形方面的本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围。除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面的在这一册中教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问。了解不

29、同形式的条形统计图。5实践方面的支配了年历制作教学实践活动。三、教学目标1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。3、初步相识简洁的小数，会读写小数4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。5、相识面积的含义6、相识时间年、月、日，了解它们之间的关系。7、了解不同形式的统计图，初步学会简洁的数据分析，了解平均数的含义。四、教学重难点教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。五、教学措施1、转变教学方法。在教学中，注意学问产生、形式的，引导学生去探究，去发

30、觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主体性。3、仔细刚好的纪录教学后的感受和感悟，六、课时支配一单元：位置与方向 4课时二单元：除数是一位数的除法 11课时三单元：统计图 2课时四单元：两位数乘两位数 9课时五单元：面积 8课时六单元：年、月、日 3课时七单元：小数的初步相识 5课时八单元：数学广角 4课时数学教学安排 篇7一、状况分析(一)学生状况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，须要合作怕学习内容都比较感爱好

31、。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、相识图形、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法、相识钟表、统计、数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为

32、学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。三、本学期教学的主要目的要求(一)学问和技能方面1、相识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减

33、法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。(二)数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四

34、)情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。数学教学安排 篇8新的学期已经起先，为做好本学期的教化教学工作，依据学校工作安排和科研室工作安排，特制定本学期的教化教学工作安排如下：一、指导思想依据学校工作安排和科研

35、室工作安排,结合“生命华课堂”教学模式的推行，接着以新课程标准为依据，贯彻教化教学法规，落实素养教化和自成教化。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维实力，培育学生的合情推理实力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教化思想；让数学教化面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。二、学生的基本状况在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够渗透理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对潜能生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，学生自主的投入到学习中扩展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育，在以后的教学

36、中，对有条件的学生应激励他们买课外参考书，好玩的课外数学读物，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提高学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提高学生的素养。在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数学生对数学处于放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣。学生的学习习惯养成还不志向，预习习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的

37、督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯。这是本学期中重点赐予关注的。在初一的基础上，本学期每班优秀率力争达到25，及格率达到80三、学期教学任务通过本学期的学习，在情感与看法上，使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经验发觉学问道路上的坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，达到漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生

38、的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可能的接近其发展的最大值，培育学生的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。四、提高教学质量的举措：1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根

39、本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。8、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例教化，让他们树立自强成才的信念。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页