人教版九年级语文下册23《诗词曲五首》PPT课件.pptx

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1、23诗词曲五首,统编教材九年级语文下册,关于“乐府”,1、汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，也简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。2、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。3、最大的特点是：叙事性强,语言朴素自然。4、孔雀东南飞与木兰诗合称“南北双璧”。,新知导入,乐府诗集,乐府诗集是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。其主要内容有：（1）反映了劳动人民的穷困生活；（2）揭露了战争给人民带来的痛苦；（3）表现了反对封建婚

2、姻、追求美好爱情的愿望；（4）揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。,新知导入,读准字音，注意节奏，读出感情。,初读诗歌感知诗情,讲析准备,1.字音,十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人，“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。,bi,zhng,li,du,zh,ku,chng,gng,y,gu,十五从军征,讲析准备,2.词义,始：才。归：回家。道逢：在路上遇到。道：路途上。阿：前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。君：你，表示尊敬的称呼。遥望：远

3、远地望去。松柏：松树、柏树。冢：坟墓。累累：众多的样子。狗窦：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。雉：野鸡。,讲析准备,中庭：屋前的院子。生：长。旅：植物未经播种而生。持：用，拿着。作：当做。羹：就是饭菜的意思。一时：一会儿就。饴：同“贻”，送给。沾：渗入。舂：用杵臼捣掉谷物的皮壳或捣碎谷物。,讲析准备,诗句理解,刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路上碰到一个故乡的村民，问他：“我家里还有什么人？”（他说）“远远看到的就是你家，现在那个地方已是松树柏树林中的一片坟墓地了。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘

4、下葵叶来煮汤做菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知到能送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。,新知讲解,概括内容,本事讲述了一个十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回家乡，却境况悲惨的征人的故事。,新知讲解,诗歌结构层次划分,第一层：开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公老兵的一生。第二层：老兵九死一生归来，等待他的却是坟墓相连的情景。反映了生灵涂炭的现实。第三层：面对荒芜的家园，老兵心酸落泪。反映出一个为国家几乎耗尽一生的垂暮老兵孤独、悲伤、茫然的心境。,新知讲解,“十五从军征，八十始得归。”,“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他从

5、军后从未回来过。,极言从军之久,内容探究,新知讲解,道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”,数十年了回来，道逢乡人他只敢问，家中还有谁于不幸中苟活人世，心存侥幸。哪知道等来的却是原来的家所在已经是坟冢累累，家里惨况令人震惊。,归途所闻,新知讲解,兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。,屋舍空寂，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经其乐融融、温馨整洁的“家”的面前，竟然比想象的还不堪十倍、百倍此情此景，人何以堪！,回家所见,新知讲解,在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？,他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。,舂谷持作

6、饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。,动作描写、心理描写,举目无亲,新知讲解,凄苦无依：所感,出门东向看，泪落沾我衣。,“出门看”与“泪落”这一细节，进一步展示了老兵心中的悲哀。将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情跃然纸上。,动作描写,新知讲解,始得归逢乡人见家景做饭羹出东门泪沾巾,情感变化：思亲情切希望落空绝望心碎悲哀流泪凄苦茫然,诗歌情节：,新知讲解,这首诗通过一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤单和凄凉，反映出战争的残酷无情，体现了人民对战争的厌恶和憎恨。,诗歌主题概括,新知讲解,始得归逢乡人见家景做饭羹，东门看泪沾巾,思亲情切

7、希望落空绝望心碎悲哀流泪凄苦茫然,板书设计,情绪,情节,兵役制度残酷,战争频繁,百姓灾难深重,主题,十五从军征,在那个时代，老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？,不是。这是封建社会的普遍现象。是封建社会的兵役制度、连年的战争造成了老百姓们悲惨的生活。,拓展提高,中国古代兵役制度的演变,战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。,

8、拓展提高,反映封建社会兵役制度的其它诗歌,陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。,兵车行（节选）杜甫君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,拓展提高,1、诗中哪一句极言从军之久？十五从军征，八十始得归。2、主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？（1）远望：松柏冢累累；（2）近看：狗窦兔入；梁上雉飞；庭生野谷；井生旅葵。,3、主人公回乡时是怎样的心情？悲伤，沉痛，迷茫无助。4、诗的写作特色什么？（1）以叙述抒发所见所感；（2）用环境描写、动作描写、心理描写刻画人物。5、诗歌抒发了什么感情？揭露了兵役给人民带来的沉重灾难。,课堂练习

9、,6.反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？,世界需要和平，人民反对战争！,课堂练习,这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。,课堂总结,白雪歌送武判官归京,好一个银装素裹的世界噢！,新知导入,新知导入,古往今来，有无数诗人词人吟咏过这洁白无暇的雪，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，如”风雨送春归，飞雪迎春到“，如”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。“

10、今天我们再来学一首咏雪的诗，看看又会感受到怎样的美。,盛唐时期两大诗歌流派山水田园诗派：王维、孟浩然边塞诗派：高适、岑参,资料助读,白雪歌送武判官归京（岑参）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,zh,qnbo,qi,sn,zhu,qing,ppa,ln,ch,读准字音,yn,hn,白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春

11、风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,读准节奏,白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,结合注释理解作品，合作学习；提

12、出疑难，师生一起答疑解惑。,读懂诗意,北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。,读懂诗意,读着诗歌，诗中奇异的景象仿佛一幅幅画面展现在我们眼前，那么奇特那么壮观。请选择你最喜欢诗句，充分发挥自己的联想和想象，然后用生动形象的语言描述其画面。示例

13、:北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。茫茫边塞，强劲的北风呼啸而来，将白草拦腰折断。飞沙走石，铺天盖地。时值农历八月中秋，南方正是丹桂飘香、皓月增辉的时候，而这里却下起了鹅毛般的大雪，雪花飘飘洒洒，纷纷扬扬，落在山峦上，落在大漠中，整个边塞变成银装素裹的世界。,读懂诗意,整体把握,白雪歌送武判官归京,从诗的题目来看，此诗的内容由哪两部分组成？,咏雪,送别,试将此诗分成两部分，并用简洁的语句概括每部分的内容。,整体把握,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,咏雪瀚海雪景图,整体

14、把握,咏雪诗,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,送别风雪送客图,送别诗,整体把握,边塞诗的内容之一是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代杰出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”。杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”。他用好奇的眼睛观察世界，他用好奇的心灵感悟世界，并把它们化作涓涓文字流淌于笔端。这样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和异域的情调了。,细读品味,领略边塞之奇景,细读品味,细读品味,把文中描绘奇丽雪景的相关语句找出来用短语概括，并赏析诗句。,领略边塞之奇景,细读品味,咏雪天气奇寒雪景奇丽语

15、言奇趣角度奇特,1、西北雪早，来势突然，一时风雪漫天。“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈。“胡天八月即飞雪”（天气奇）胡天气候奇冷，飘雪奇早。你看，“八月”胡天就下了雪，说明雪来得奇早；“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面，说明胡天气候的奇冷。2、千树万树梨花开比喻，以春花喻冬雪，创造了一个春意盎然、生机勃勃的境界，给萧条寒冷的边塞平添无限温暖与希望，展现了作者乐观、开朗的情怀。（雪花奇）雪花奇繁，雪花奇美。,3、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着胡天奇寒，将士奇苦。互文手法定天气奇寒，一方面反映边塞军旅生活之艰苦，另一方面反映了戍边战士抗严寒斗风雪的豪迈气概。4、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里

16、凝夸张手法突出天气奇寒（地域奇）瀚海奇阔，结冰奇厚。5、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻（风雪奇）风雪奇大，雪天奇冷。小结:岑参笔下的边塞雪景图主要体现在气候奇寒、风景奇丽，而作者描述的语言富有奇趣，描写角度十分奇特，需要我们细细品味。,好一幅瀚海冰雪图，让我们带着对边塞奇异风光的赞美、对守边将士苦寒生活的一丝感叹，把诗歌前十句齐声朗读。,细读品味,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,诗人如何描写送别的场景？选择文中相关语句，结合全诗品读体会诗人所表达的思想感情。,中军置

17、酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,思乡之情,牵挂、担忧,依依不舍、惜别、惆怅,火热的激情,体会诗人之奇情,细读品味,从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。,在这奇冷的冰雪天气里送别友人，本应该是一件凄凉悲伤之事，然而作者却借助对边塞雄奇瑰丽景色的描绘，将戍边将士之别衬托得雄浑悲壮。边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽。为什

18、么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出以苦为乐、积极向上的情怀呢？,细读品味,细读品味,岑参，唐代著名边塞诗人。与高适并称“高岑”。唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。岑参是其中的一位。他怀着建功立业的志向两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年，对鞍马风尘的征战生活和冰天雪地的塞外风光有长期的观察和体会。他曾在诗中写到:“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”因为作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处的时代，正值大唐盛世，国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人积极乐观向上的情怀。这首白雪歌送武

19、判官归京是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台送友人回京时所作。,山回路转不见君，,假设你是诗人，你此时最想对朋友说什么？,细读品味,雪上空留马行处。,细读品味,黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,诗歌末尾四句离别之情浓郁。天山雪路没能阻挡友人离去的步伐，友人带走了祝福、牵挂，给守望者留下了绵绵无尽的思绪，言有尽而意无穷，这就是诗歌“留白”艺术表现手法的魅力。这种艺术魅力同样在李白的送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵中得到体现，可谓是异曲同工之妙。下面我们一起来吟诵这首诗:,诗人在诗句中并未写到“情意”“不舍”等字眼，那么这种情意是怎样传

20、达出来的呢？,体会诗人之奇情,细读品味,融情于景、情景交融,写雪带来的酷寒、写边地的风光和送别有关系吗？,体会诗人之奇情,细读品味,为送别设置背景，渲染气氛，在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。,结合刚才的分析，你认为岑参又是怎样的一个人？,岑参是一个重情重义、有着侠骨柔情的诗人。岑参是一个热爱国家、有强烈报国之志的人，他渴望建立一番功业，实现人生抱负。他心胸开阔，气概豪迈。,细读品味,在大唐盛世，像岑参这样胸怀壮志的文人还有许多，他们投笔从戎，驰骋疆场，报效国家，实现自己的人生抱负，有诗为证：(齐读),黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行七首男儿何不带吴

21、钩，收取关山五十州。李贺南园十三首男儿本自重横行，天子非常赐颜色。高适燕歌行醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，王翰凉州词,拓展延伸,理解了这首诗的情感后，我们再朗读一遍，注意根据画面的转换把握语速、语调、重音、停顿的变化。,白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,拓展延伸,诗歌鉴赏方法：1、注意题目。2、品味关键词。3、看修辞方

22、法。4、关注背景资料。5、运用联想和想象体会意境。,方法归纳,全诗以“雪”为线索，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，作者真挚而复杂的感情对边塞奇异风光的赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念，全部寄托在这壮丽的雪景中了。,主旨归纳,板书设计,白雪歌送武判官归京岑参(唐)咏雪奇寒奇美奇趣以景衬情送别惆怅依依不舍情景交融描边塞奇异风光抒惜别惆怅之情,作业布置,有感情地背诵此诗,南乡子登京口北固亭有怀,南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州）

23、，是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。,新知导入,辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。,新知导入,辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。南宋

24、豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。,作者简介,“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所感怀。标题点明作词缘由，简洁。怀古诗的特点：有感于某一历史遗迹，作品就属于“怀古”一类。,讲解准备,（1）字音兜鍪（mu）（2）词义神州：中原地区。,讲解准备,兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。,坐断：占领，占据。曹刘：指曹操和刘

25、备。,南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾,何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪（dumu），坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。,读准节奏领悟感情,讲解准备,诗歌翻译：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”,新知讲解,全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。,

26、一问：“何处望神州？”答曰：“满眼风光北固楼。”,1.词作思路是什么？问江山问兴亡问敌手,新知讲解,二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”,三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”,明确：何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。,注意：“神州”指“中原”或“中原大地。开头这两句是倒装句，即“满眼风光北固楼，何处望神州？”,背景：当时南宋与金以淮河分界，江北已被金兵占领，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。,新知讲解,2.思考：一问为何而问？问答中的

27、弦外之音你能读懂吗？,二问：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”,新知讲解,运用设问，自问自答。这是更进一步的质疑。自然引出后面感慨：往事悠悠，英雄已不在，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。,3.思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？,“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。往事悠悠，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！,问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满无尽忧伤。,新知讲解,第三问：“天下英雄谁敌手？”答曰：“曹刘。”

28、,小典故三国志蜀书先主传记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”此处只说到曹刘二人。,新知讲解,4.思考：第三问为何由孙仲谋而发？,明确：辛弃疾便借用个典故，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，极力称颂孙权的大智大勇，希望江山代有才人出。,5.为什么要用“生子当如孙仲谋”的典故。,小知识：三国志吴书吴主传说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪

29、狗。,【明确】“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，含蓄深刻地对南宋当朝的投降政策进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。,新知讲解,词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其用意是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤，也是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。,新知讲解,6.如何理解“生子当如孙仲谋”？,7.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”中用的典故。,三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。【明确】作者借用典故，一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功。显然，作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，

30、正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。,新知讲解,上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨；下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。,概括层意,层次划分,主旨本词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。,主题归纳,1.把写景、抒情、议论密切结合起来。2.层次分明。3.融古人语言入词，活用典故成语。,写作特色,这首词融经铸史，借古讽今。作者通过称赞孙权为天下英雄，讽刺了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。,课堂总结,南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾（南宋）,上片写景,登北固楼、神

31、州何处,下片怀古,坐断东南、谁敌手,千古兴亡、似江水流,问江山,问兴亡,问敌手,生子当如孙仲谋,对景抒怀,借古讽今,忧满怀,用典,板书设计,赞天下英雄抒爱国情怀,1.下列分析不正确的一项是()A这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。B.“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。,B

32、,课堂练习,2.“何处望神州”中的“神州”指什么地方？“中原地区”或“中原”或“中原大地”或“中国”3.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。,课堂练习,4.作者赞颂孙权的用意是什么？,借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分)；希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。,课堂练习,搜集风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句,生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照夏日绝句王师

33、北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳父满江红人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋,拓展提高,1.背诵课文并默写。2.课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。,布置作业,过零丁洋,新知导入,祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗。这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。,新知讲解,1.有感情地朗读、背诵诗歌；积累有关文天祥的文学常识。2.积累闻言词汇，赏析好词佳句。3.结合写作背景理解诗的内容和思想感情。,学习目标,一、检查预习：作者简介,文天祥，原名云孙，

34、字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋的政治家、文学家，杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有文山先生全集。其中有过零丁洋正气歌等千古绝唱。,新知讲解,新知讲解,朗读、背诵诗歌过/零丁洋（文天祥）辛苦/遭逢/起/一经，干戈/寥落/四周/星。山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。惶恐/滩头/说/惶恐，零丁/洋里/叹/零丁。人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。,文章背景,这首诗是作者在被俘的第二年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了过

35、零丁洋这首诗作为回答。过零丁洋是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。这首诗意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染力。,新知讲解,读准下列字音,遭逢fng干戈g寥lio落飘pio絮x惶恐hungkng汗hn青,新知讲解,重点字词,经：经书。干戈寥落：武器兵源不足。干戈：指战争寥落：稀少。四周星：四周年。风飘絮，雨打萍：风中柳絮，雨中浮萍。同样比喻国家和自身摇摆不定。,新知讲解,第一个“惶恐”“零丁”：表示地名。第二个“惶恐”：指为国家的前途和命运担心害怕。第二个“零丁”：表现自己孤苦无依的样子。丹心：不投降卖国的爱国之心。汗青

36、：史书。,新知讲解,新知讲解,回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今抗元战事渐歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如风中的柳絮，我自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。当年兵败，经惶恐滩撤离时对艰难的时局忧惧不安，如今被俘，路过零丁洋，不禁感叹自己孤苦无依。自古以来，人生在世谁能躲避一死？我要为国捐躯，留下一颗忠心永垂史册。,读懂诗意,过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青,首联：,颔联：,颈联：,尾联：,自己走上仕途，国家危急，起兵抗元,国家分裂，命运艰辛,（对仗）形势险恶，境况危苦,直抒胸

37、臆，舍生取义,铺垫,主旨,分析诗的结构，感知诗的主题,新知讲解,新知讲解,二、问题探究,1.首联写了个人和国家的哪两件大事？2.颔联两句有何联系？用了什么修辞？3.理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义。4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？,1.首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。2.颔联两句有何联系？用了什么修辞？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。,

38、新知讲解,新知讲解,3.理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。,新知讲解,三、名句赏析,1.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（从修辞手法）示例一：运用了比喻的修辞方法。“风飘絮”比喻山河破碎，危在旦夕的国势；“雨打萍”比喻自己浮沉不定的坎坷身世。表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。示例二：运用对偶的

39、修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。,新知讲解,2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（从抒情方法和内容上赏析）直抒胸臆：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，情感高亢激昂，成为千古传诵的名句。3.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。一是两个地名。二是对战争局势的担忧和对自身处境的哀怨。一语双关。,课堂练习,1.下列说法有误的一项是（）A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形

40、势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。,答案：D（地名的双关，不是拟人。）,课堂练习,2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。答案：主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。,拓展提高,文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的人，在他身上充分体现了民族的气

41、节，你能举出几个与之类似的例子吗？（1）蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。（2）苏武执汉节牧羊十九年。（3）民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上。（4）闻一多横眉怒对国民党反动派的手枪。（5）朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。（6）刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。,课堂总结,这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，已成为中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗，而献身。,板书设计,首联：走上仕途，起兵抗元颔联：国家危难，命运艰辛颈联：形势险恶，境况危苦尾联：舍生取义，名垂青史,作业布置,1.背诵、默写

42、诗歌2.赏析优美诗句。,山坡羊潼关怀古,有这样一个人：为了百姓的疾苦，他丢弃了官职；为了百姓的疾苦，他花光了钱财；为了百姓的疾苦，他付出了生命；他用悲天悯人的心关注着百姓的苦百姓用朴实的心记住了他的名他活着时，满城都道好官；病死后，关中人哀之如失父生，人赞美，亡，人赞美，他用生命的行动为自己的诗歌作上一个最完美的注解,新知导入,散曲，是为配乐所写的歌词，是继诗词兴起的一种新诗体，主要分为小令、散套两大类。源于宋金之际，元代大盛。代表作家关汉卿、白朴、马致远、郑光祖（“元曲四大家”）。小令一般指一支曲子（也就是一个曲牌）；散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，首尾一韵到底。,曲,作者小

43、传,张养浩（12701329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。,天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。,资料一：元至大三年，张养浩上疏时政书批评朝政，“一曰赏赐太侈，五曰土木太盛，”。虽然非常切合时弊，却为皇帝不容，被罢官，下令不准起用。资料二：英宗皇帝要在宫廷内制造“鳌山”，张养浩以为不妥，写了一道谏灯山疏，英宗十分生气，后来虽然表扬他直言

44、敢谏。这让张养浩想到了时政书的遭遇。于是：辞官退隐。十年间，朝廷七次邀请，都被拒绝。,资料链接,资料三：元史张养浩传载：天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼抚膺痛哭。遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父。,山坡羊：曲牌名。潼关怀古：题目。,解题,山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。,潼关,潼关要塞一夫当关，万夫莫开得关中者得天下,潼关位于关中平原东部，雄踞秦、晋、豫三省要

45、冲之地。潼关的形势非常险要，南有秦岭，东南有禁谷，谷南又有12连城；北有渭、洛二川会黄河抱关而下，西近华岳。,潼关怀古,潼关战场秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭六国的大业。东魏乘关中大荒，发兵10余万，准备击灭西魏，后败。东汉末年，曹操率军10多万，两次攻打屯兵潼关的马超。公元880年，黄巢起义军击败潼关唐军10万，夺取潼关，直捣长安。,山坡羊潼关怀古,张养浩,当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。

46、,背景链接,山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。,听读朗读,qu,chuch,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,读懂意思,大大小小的山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌好像发怒一样，潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。,望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。,眺望长安，（我）心潮起伏，心情不快。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都变成了灰土。,兴，百姓苦；亡，百姓苦。,封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。,分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意

47、。,整体感知,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。,第一层，写潼关的雄伟气势。,第二层，写作者途径潼关时所见所感。,第三层，总写作者的感慨。,合作探究,1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。哪两个字用得好？分别从什么角度写出了潼关的什么特点？2.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解这几句？其中蕴含了作者那些情感？,“聚”字以动写静使静物具有了动态美，使人仿佛看到群山向潼关奔来的情景。“怒”运用了拟人的修辞使人觉得黄河如人在咆哮发怒，让人联想到河水汹涌澎湃的情景。从视觉和听觉的角

48、度写出了潼关的雄伟壮观、地势险要。暗示潼关历来是兵家必争之地，自然引出下文。,1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。哪两个字用得好？分别从什么角度写出了潼关的什么特点？,2.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？,潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。,3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解这几句？其中蕴含了作者哪些情感？,一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。,这句话总写作者的感慨，点明文章主旨。揭示出人民悲惨命运的根源。表现了作者对封建统治者的批判，表现了作者对人民苦难的深切同情。直抒胸臆，表达了作者忧国忧民的思想。,此曲借凭吊潼关古迹，表现了无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的主题，抒发了作者对劳苦人民的同情和对历代统治者的谴责。,主旨归纳,昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞蚕妇）春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅悯农）,关于民生疾苦的诗句：,拓展提高,采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，近来湖面亦收租。（范成大夏日田园杂兴）雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（崔道融