大学生对网络学习方式看法的调查报告3篇.docx

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1、大学生对网络学习方式看法的调查报告3篇网络是由若干节点和连接这些节点的链路构成，表示诸多对象及其相互联系。互信范文网今日为大家细心打算了高校生对网络学习方式看法的调查报告，希望对大家有所帮助!高校生对网络学习方式看法的调查报告1篇利用网络学习已经成为当前高校生学习的主要形式之一。本文通过问卷调查的方式,了解学生利用网络的基本状况,分析高校生在网路学习方面存在的问题,为学校有针对性的开展高校生思想政治教化工作提出参考建议。 21世纪是一个高度信息化的网络时代,网络学习是一个开放的概念,是指学生依据自己的基础和爱好,以网络作为学习环境,主动主动的进行理论和实践学习,逐步完善自己的学问体系。随着计算

2、机网络技术的发展,利用网络学习已经成为当前高校生学习的主要形式之一。本探讨旨在了解目前高校生利用网络的基本状况,有针对性的开展思想政治教化工作,从而引导高校生有效利用网络资源学习,提高学习效率。 调查方法 本次调查以西南石油高校材料科学与工程学院2007级全体学生为对象。发放问卷共300份,回收289份,回收率为96.3%。其中有效问卷282份,问卷有效率为97.6%。本次问卷主要围绕高校生利用网络的基本状况、高校生利用网络学习的状况、高校生运用网络的技能状况、老师在高校生网络学习中的作用等方面,共设置15道题目。 问卷分析 (一)学生利用网络的基本状况 学生利用网络的基本状况,主要包括学生是

3、否拥有自己的电脑、是否开通网络服务、获得学习资源的途径、上网的地点、时间、目的等。在被调查的282名学生中,拥有个人电脑的有65人,占23%。已经开通网络服务的有29人,占拥有个人电脑人数的44.6%,占被调查人数的10.3%。由此可见,拥有个人电脑以及开通网络服务的学生并不多。学生获得学习资源的途径(多选)见表1。 从表1的数据可以看出,网络已经成为高校生获得学习资源的重要途径。学生上网的地点主要分布状况是:寝室17%,学校机房或者电子阅览室55.7%,网吧56.7%。学生平均每天上网的时间状况见表2。 从表2的数据可以看出,上网已经成为高校生课余生活的主要内容之一。学生上网的目的主要有以下

4、几个方面:休闲解闷(70.9%)、学习(35.5%)、对外联系(64.6%)、看新闻、了解时政(29.1%)。由此可见,学生上网的目的呈现多样性,休闲解闷、对外联系是其主要目的。 (二)学生利用网络学习的状况 对于您是否阅览相关学习网站这一问题,有21.3%的学生表示常常阅览,有75.5%的学生表示间或阅览,有3.2%的同学表示从不阅览。说明大部分学生一般不去阅览有关学习的网站。在网络对您的学习是否有帮助的调查中,87.2%的同学选择有,说明绝大多数学生已经意识到网络所具有的学习功能。学生对于网络资源的评价,72.1%的学生认为特别丰富,19.5%的学生认为一般,8.4%的学生认为不丰富。对于

5、您周边有没有同学沉溺于网络而影响学习,48.9%的学生认为有,28%的生认为很少,23.1%的生认为基本没有,说明学生对于网络的利用须要加以正确引导。 (三)学生运用网络的技能状况 学生日常运用的网络工具,主要有以下几种:QQ(100%)、移动飞信(34%)、电子邮件(77.3%)。进一步说明网络是学生生活中的主要内容和不行缺少的工具。日常生活钟,学生对于计算机的运用状况,主要有:Word(81.3%)、Excell(30.5%)、ppt(25.6%)。学生主要通过以下途径提高计算机网络实力:60.3%的学生通过学校开设的计算机课程,39.7%的学生通过自学。这说明学校开设的计算机课程对于提高

6、学生的计算机网络利用实力起到了很大的作用。 (四)老师在学生网络学习中的作用 学生在利用网络学习的过程中,32%的学生特别希望任课老师能供应与该课程有关的学习网站,48%的学生希望任课老师能供应与该课程有关的学习网站,20%的学生认为课老师是否供应与该课程有关的学习网站对他们来说无所谓。可以看出,大多数学生还是希望老师供应与该课程有关的学习网络学习资源。那么在平常在教学过程中,老师向学生供应网络学习资源的状况如何呢?调查显示:38%的学生表示老师供应过,48.6%的学生表示老师间或供应。说明老师在引导学生利用网络资源学习方面还须要加强。当被问到假如老师供应网络学习资源,您是否会利用的问题时,3

7、1.6%的学生表示确定会仔细去阅览,66%的学生表示可能会去阅览,2.4%的学生表示不会去阅览。如何引导大多数学生主动主动去阅览所供应的网络学习资源?如何提高网络学习效果?这些问题都值得我们去仔细思索。 几点建议 从上面的调查分析我们可以看出,网络学习还没有真正成为当前高校生有效的学习方式,多数学生只是把网络作为消遣和通讯工具,学生运用网络的技能也有待提高,任课老师在学生利用网络学习的过程中还没有发挥其主动的作用。基于此,笔者提出几点建议。 (一)引导学生正确相识网络 随着网络信息技术的发展,网络生活越来越丰富多彩。网络给人们带来主动影响的同时,也伴随着负面效应。近年来,由于沉迷网络嬉戏而不能

8、自拔,对学习失去爱好,最终导致学分太少,未达到学校学籍管理的要求而退学的学生比比皆是。因此,我们要教化学生明辨是非,为其所用,将网络作为一种学习的工具和有效方式,而不是被其所用,被网络所俘虏。网络学习将会变更传统的学习形式,在将来的学问经济社会中,网络学习实力是人们生存、求知、做事、沟通的必备素养,是人们终身学习的重要途径。 (二)构建师生校内网络沟通平台 学校门户网站要融思想性、学问性、趣味性、服务性于一体,为师生沟通,为学生学习、生活、就业等供应全面、优质、高效的服务。如何使校内网真正成为学生关注、宠爱的重要媒体,关键在于能否符合高校生爱好和爱好,能否满意高校生成长成才的根本须要。我们可以

9、通过在网上开设反映学生的学习生活和课余文化生活的栏目,形成主动、健康的网上校内文化氛围,并刚好解决学生关切的理论问题和实际问题,寓教化管理于服务之中。 (三)加强学生网络学习方法的指导 大部分学生对网络学习这一新的学习方式还缺乏相识,任课老师不仅要帮助学生相识网络学习的重要性,还应加强学生网络学习方法的指导。比如向学生供应相关的专业网站网址,与课堂教学有机结合,有意识地引导学生开展基于网络的探讨性学习,形成课堂教学与网络学习良性互动,带领学生步入信息技术的殿堂,让学生通过网络学习感受其魅力。 总之,网络就像是一把双刃剑,为学生的学习、生活带来便利的同时,也为自控实力较弱的学生提高了放纵自己的空

10、间。信任通过学校、学生的共同努力,有针对性的开展教化引导,肯定会走出短暂的迷茫,走向美妙的明天。高校生对网络学习方式看法的调查报告2篇调查时间2022年2月15日2月25日 调查方式：网上抽样调查、摘集资料数据统计 调查结果 1.951%分高校生喜爱上网。而且75%的高校生有自己的电脑。 2.高校生上网的目的： 高校生上网，查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，其次是闲聊、消遣、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关学问的信息、阅读新闻等等。其中他们平均会发掉60%的时间用于查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，闲聊、消遣、收发邮件、下在音像资料或图片，阅读新闻。而他们真正用于

11、学习的时间平均只占40%。 975%的高校生认为自己的学习离不开电脑和网络。不管是扩展学问还是为完成老师布置的学习任务。值得一提的是有75%的同学承认自己为完成老师布置的的作业，他们干脆copy过。 (3).作为当代的高校生，关注时事是特别重要的。据调查85.2%的高校生都特别关注国内外的时政要事。他们普遍比较关注网上比较热门的帖子。 4.高校生上网的时间： 89.6%的高校生每天都会上网，其中68.9%的同学上网时间会超过4小时。20%的学生上网的时间超过来两小时。调查中，值得一提的一个现象是，75%的高校生有自己的电脑的同学的用于上网的课余时间占75.4%。从科学与健康方面考虑，这一个数据

12、值得我们高校生好好深思一下。 5.高校生上网的途径 80%高校生在宿舍或者家里上网，其次是去网吧或在同学、挚友家上网; 6.97.6%的高校生支持者上网，反对者只是极少数。90%支持者的前提是要正确对待，有限制地上网。其反对缘由大多是上网耽搁学习及上网简单受不良信息影响; 7.网络对高校生的利与弊 可以开阔视野，扩大学问面。87.2%的高校生认为在高校四年的时间里，网络是他们扩展学问的有效和有用的途径，之中80%的学生认为发挥其开阔视野，扩大学问面作用须要靠高校生自己限制上网消遣时间。12.8%的高校生认为上网对扩展学问作用不大。缘由主要是觉得高校生的自控力还是比较差，电脑用于消遣的时间太长；

13、其中80.9%的学生认为高校生扩展学问最有效的途径是大量的阅读书报。 因特网信息量大，信息沟通速度快，高校生可以依据学习的须要，快速的查阅相关信息，并能刚好了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给高校生的生活、学习带来了很大的便利。76.54%的学生认为自己有自觉过滤网络信息的实力，可见网络不良对高校生的的影响还是比较大的。 78.2%的受调查者认为，由于网络的虚拟性，高校生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，便利的与其他人沟通看法、心得，可以把平常不便于说的话说出来。从某一方面来讲，老师、学生家长可以在网上更好的了解学生的看法、建议，以及思想状况。但是也有15%的人认为网络太过虚幻，

14、以至于现在的高校生对现实社会的相识与理解有一些偏差。 67.1%可以促进高校生的学业。在网上查阅信息特别便利，学生可以依据学习的须要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。但是在调查中，75%的同学承认自己为完成老师布置的的作业，他们干脆copy过，这又说明白？电脑与网络最终的目的是为了提高高校生的综合实力。若只是照搬网络信息，也就没什么实力提高这一说了！ 8.结语：当今，网络已经与高校生的生活与学习休戚相关，密不行分。但在较为自由的环境下，高校生如何更好的在运用网络的时候趋利避害，还得靠高校生有一个正确的推断，自觉的限制约束自己的行为。高校生对网络学习方式看法

15、的调查报告3篇调查显示，高校生上网闲聊、学习多于看视频、玩嬉戏；大部分学生学习上遇到困难时，更多的是找同学商议及上网求助，同时，大部分学生认为上网对自己的学习没有太大影响，自己未因上网而逃课或变更日常生活规律。只要处理好网络与生活、学习的关系，就可不沉迷于网络。随着信息技术的发展和完善，网络时代已经来临。然而，网络是一把双刃剑，虽然促进了高校生的成长与发展，但也对高校生的成长产生了不少负面影响。为此，我们开展了关于网络与高校生调查。一方面，希望通过了解网络给高校生带来的影响，为学校管理、家长教化和高校生本人决策供应看法与参考。另一方面，希望通过探讨，引导高校生正确地相识和利用网络，最大限度地消

16、退网络所带来的负面影响。一、结果及探讨本次调查共发放问卷60份，收回60份。其中，男性38人，占63.3%；女性22人，占36.7%。以下是本次调查的统计结果：1上网地点、时长、费用及目的（1）上网地点。受访者中，41.7%的同学选择在寝室上网，而外出上网的学生占58.3%，可见，外出上网的仍占多数。其中，选择寝室上网者一般都有自己的电脑。统计数据亦显示，被调查学生中，36.7%学生拥有自己的电脑。而去网吧或机房上网的同学，有的因个人无电脑，有的则因学校晚上要熄灯停电之故。（2）上网时长。被调查者平均每天上网时间在1小时以内的有28人，占总数46.7%；上网时间在13小时的为25人，占总数41

17、.7%；而上网时间在3小时以上的为7人，占总数11.7%。统计结果显示，有电脑的学生用于上网的时间普遍多于没有电脑的学生。（3）上网费用。调查显示，绝大多数学生上网费用不超过月生活费支出的10%。但仍需对此引起重视，因为有高达25%学生的上网费用超过月生活费支出的10%。高校生上网费用支出越多，就意味着他们花费饮食、衣着等日常生活方面开支的必定削减。这些必备支出的削减，将会严峻地影响学生身体健康。（4）上网目的。网络是一个无穷无尽的信息源，它具有信息量大、传播速度快、沟通互动性强和影响范围广等特点。因此，高校生在网络的虚拟空间里开拓着自己的另一片天地。在接受调查高校生中，41.7%学生上网闲聊

18、、学习，38.3%学生上网看视频，31.7%学生上网玩嬉戏，还有8.3%学生上网做其他事情。2.网络与高校学习（1）上网与上课。高校生上网对课堂出勤具有肯定的影响，有31.7%人间或会因上网而逃课。尤其值得关注的是，有5%人会常常因为上网而逃课。通过与上网时间的对比分析可以发觉，平均上网时间与逃课次数成正相关关系，平均每天上网在5小时以上的有3人，常常逃课的也有3人。这就是说，随着上网消遣时间的增加，逃课次数也在增加。（2）上网与学习。统计显示，被调查者运用网络的首要目的是查阅课外学问，有33人，占55%，高校生们普遍运用网络来开阔自己的视野，扩宽自己的学问面。上网的其次个主要目是写作业，有1

19、1人，占18.3%。这些数据与被调查者的专业是相关联的，如艺术类学生的许多作业都必需借助网络等来完成。（3）上网与成果。一般认为，上网消遣会对学习成果产生消极影响。此观点多大程度上正确呢？上网究竟会对学习成果产生什么影响？统计结果显示，选择无影响的31人，占51.7%；选择有所提高的15人，占25%；选择有所下降的12人，占20%；而认为明显提高和明显下降各占1.7%。（4）上网的作用。调查显示，有55.0%的人会通过上网求助来解决学习中的困难，表明网络运用对学习有着主动影响。而61.7%认为网络既是学习的好帮手，又是消遣消遣的工具，这表明，大多数的人能够意识到网络在学习上的两面性，看到网络有

20、利也有弊。3.网络与高校生活（1）网络与日常活动。网络已成为学习生活的一部分，学生对网络的依靠性越来越大。他们往往是希望在现实中无法达到或无法实现的东西在网络上实现，把网络当成了一种精神寄予。调查发觉，上网对日常活动的影响是比较大的，有75%的人会因上网而放弃日常活动，11.7%的人常常因上网而放弃，这个数据正好与平均每天上网时间在3小时以上所得出的数据相吻合。（2）网络与生活规律。上网除了对学生参与日常活动产生影响，也会变更学生日常生活规律。调查显示，能确定地确信网络没有变更自己日常生活规律的人，仅有45%。这意味着，有超半数的人，日常生活规律或多或少的受到了网络的影响。上述统计信息表明，网

21、络介入生活，已从多方面影响并变更了高校生的生活方式。一是生活场所的变更。网络出现以前，高校生的生活空间是一个固定的圆圈寝室、教室、图书馆和食堂；而今，圆圈里的图书馆为电子阅览室所取代。二是闲暇时间利用的改变。无论是在网吧还是学校电子阅览室，每到周末生意异样火爆，大多学生原来用在图书馆的闲暇时间现都被用在网吧和电子阅览室了。三是食宿时间和质量的改变。由于网络的独特魅力，许多高校生禁不住诱惑，常常出去通宵，尤其是周末，在通宵过程中，他们大多靠吃泡面喝矿泉水维持一夜的活动。这样一来，不仅影响了高校生学业，也危害了学生健康。二、对策及建议1.学校方面（1）完善校内网络系统。高校可在校电子网络上发布一些

22、较权威、有益于学业的网络资源，也可多开设一些相关趣味网络教化课程，同时，举办相关网络学问竞赛，引导高校生正确相识和运用网络。（2）开展新生心理干预。高校生活与中学有很大差别，许多学生考上高校后便失去目标。因此，高校应加强新生的心理辅导,引导新生尽快调适自己，适应高校生活，以免因空虚无聊而陷入网络不行自拔。（3）加强学生管理工作。高等学校应加强教学管理特殊是学生管理工作，削减高校生在校外租房、夜不归宿的现象。这样可有效削减高校生沉溺于校外网吧的机会。2.老师方面（1）正确引导。老师应引导学生合理利用互联网，如老师可向学生举荐权威的教学网站，让学生上网下载学习资料、写博客、在论坛里发表见解等。还可

23、向学生举荐有益于学习生活的其他网络资源，让学生学会利用网络资源相识社会、了解社会，进而适应将来的社会。（2）严格要求。对于课程作业，老师应严格要求，不能纵容干脆提交从网上荡下来的文章作为作业。同时，激励学生在对所学学问深化理解后再利用网络资料。网络资料仅是一种学习参考，高校生应通过网络占有资料，进而整理资料，形成自己的主见与观点。3.学生方面（1）正确相识网络。高校生应认清电脑和互联网络只是人类创建和运用的一种工具，应自我约束，限制上网时间，做网络生活的主子而非奴仆。时刻保持上网行为活动的科学性和警惕性，做到有节制地运用网络资源。(2)合理运用网络。高校生应多把时间放在学习上，即使上网也应合理

24、利用网络，多做有益于自身的事，用网络充溢自己的生活。同时，也应意识到人际关系对自身的重要性，不要因上网而放弃日常活动。要坚持在上课和学习时间决不去上网，不超过自己事先规定的时间上网。（3）养成良好习惯。2001年，团中心、教化部等单位联合发布全国青少年网络文明公约，提出五要五不。高校生应自觉遵守网络文明公约，不断提升自身素养，形成良好的上网习惯，坚决抵制网络的各种不良诱惑和影响。调查显示，高校生上网闲聊、学习多于看视频、玩嬉戏；大部分学生学习上遇到困难时，更多的是找同学商议及上网求助，同时，大部分学生认为上网对自己的学习没有太大影响，自己未因上网而逃课或变更日常生活规律。只要处理好网络与生活、学习的关系，就可不沉迷于网络。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页