2022文具小超市教案.docx

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1、2022文具小超市教案文具小超市教案10篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的文具小超市教案，欢迎阅读与保藏。文具小超市教案1活动目标：1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，驾驭10以内的加减运算。2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标

2、签。(标签在课件“打印材料”中)3、自制钱币若干：1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)活动过程：一、观赏图片。1、老师播放课件，请幼儿观赏。提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己打算一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具!二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。2、玩法：随意选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数

3、就是“一共用去的钱”。1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。2、玩法：随意选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买嬉戏，帮助幼儿驾驭10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。(价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中)2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小挚友都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己

4、“一共用去了多少钱吗”?，请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲解并描述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延长：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中接着嬉戏。2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。时间 : 20xx-06-05 来源:扶娃网 阅读量：397大班数

5、学教案文具小超市含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解。活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。4，有爱好参与数学活动。5，体验数学集体嬉戏的欢乐。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不

6、久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，探讨：哪些文具是一年级所必需打算的?1，每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体探讨请个别小组展示所购买的文具。

7、(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需打算的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的?(4)，师生共同总结。4，被解除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?课后反思：1、重视对数学学习爱好和情感的培育。幼儿园的数学不象小学肯定要驾驭多少学问，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们经常可以看到，老师为某一个数学活动打算了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文

8、具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”出现了3种不同的答案：1.券上还剩1元钱，小猪这样买就奢侈了。2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3.买1支4元和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨驾驭10以内数的组成。文具小超市教案2活动名称：文具小超市

9、活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。4、有爱好参与数学活动。5、让孩子们能正确推断数量。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具1，老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数

10、字。3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1，每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体探讨请个别小组展示所购买的文具。（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需打算的？说说你们的理由？（2）幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的？（4）师生共同总结。4，被解除的这

11、些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？活动反思：1、幼儿对人民币感爱好。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教化生活化。4、数学问题情境化。5、教化方法嬉戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做嬉戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算实力。文具小超市教案3活动目标1、巩固相识10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。2、练习运用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。重点难点重点：相识10元以内的人民币。难点：能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会运用人民币买卖文具。活动打算1、幼儿用

12、书文具超市。2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。活动过程一、 复习：10元以内的人民币。老师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。二、连一连。请幼儿翻开幼儿用书文具超市，视察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。三、玩一玩，文具小超市。1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购买的文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，接着嬉戏。延长活动在

13、区域活动中接着供应文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的实力。教学反思1、幼儿对人民币感爱好。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教化生活化。4、数学问题情境化。5、教化方法嬉戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做嬉戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算实力。文具小超市教案4活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过探讨知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。4、有爱好参与数学活动。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算

14、用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具1、老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”2、每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3、幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4、请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的?1、每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需打算的。2、小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整。激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超

15、市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3、集体探讨请个别小组展示所购买的文具。(1)请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需打算的?说说你们的理由?(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。(3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的?(4)师生共同总结。4、被解除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?课后反思：1、重视对数学学习爱好和情感的培育。幼儿园的数学不象小学肯定要驾驭多少学问，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们经常可以看到，老师为某一个数学活动打算了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学

16、比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”出现了3种不同的答案：1、券上还剩1元钱，小猪这样买就奢侈了。2、小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3、买1支4元和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成

17、，经过老师的点拨驾驭10以内数的组成。小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。 现代的释义应当指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。文具小超市教案5活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过活动知道10以内数的敏捷运算。活动打算：1、用幼儿和老师共同收集的文具布置：小小文具超市。2、幼儿每人一份钱（钱的数目从510），每组一个塑料框。3、计算用的纸和笔。4、有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具1，老师：“再过不久，我们小挚友即将读小

18、学一年级，上学时须要文具今日，请小挚友到文具小超市买你们须要的文具。“2，每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求文 具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1，每组小挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一年级小学生必需打算的。2，小组成员之间相互探讨，并能做出适当调整 激励幼儿把重复或者不须要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为必需的的文具。3，集体探讨三、请个别小组展示所购买的文具。1、请大家看看，哪些文具是一年级小学

19、生必需打算的？说说你们的理由？2、 除了这些还有什么文具是一年级小学生必需打算的？3、师生共同总结。师：除了这些，你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗？请幼儿说说。活动反思：本次活动的形式比较新奇，同时又比较贴近幼儿的生活，幼儿比较喜爱，所以幼儿学习的爱好较浓。老师先复习10以内数的加减，既巩固所学习的学问又为下面的问题做铺垫，这样过渡很自然。学习就是为生活服务的，让幼儿从小知道学习数学的重要性，拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是：没有考虑到实力弱的幼儿，在去买文具的环节，干脆把简洁的数字给他们，这样他们会更加自信些。这点以后要多加留意。文具小超市教案6活动

20、目标：1、通过嬉戏活动复习7的组成及加减。2、运用已有的数学阅历解决购买文具中一共用去多少钱？或者还剩多少钱？的问题。3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。活动打算：1、7的加减算式若干。2、ppt3、师用操作材料一张，幼儿用操作材料人手一份活动过程：一、要开店师：我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要各种文具，小猴要开一家文具小超市，你知道哪些文具？开超市首先得去进文具，每种文具进多少呢，小猴请我们小挚友帮他算一算。老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的嬉戏。师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，进7箱。二、进文具（复习分成和加减）师：看，这就是文具市场

21、，要答对门上的分和式，文具市场的大门才会打开。（复习7的组成）我们小挚友一起来帮助小猴吧。师：文具市场里有一个一个的仓库，每个仓库里是一种文具，只有答对门上的题才能进到这种文具。（复习7的加减）三、买文具（老师示范按标记记录算式并运算）1、师：小猴在小挚友的帮助下进到哪些文具？来看看每种文具的价格是多少？2、师：有客人来了，看看这个小挚友要买什么？这两种文具的价格各是多少，算一算一共须要多少钱？谁来把这个事说一说。（买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共须要7元钱。）师：用一道算式把购买文具的事情买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共须要7元钱。记录下来。（4+3=7）老师记录幼儿讲解并描述的算式

22、，学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意思。3、师：又有客人来了，看看这个小挚友她手里拿的什么？要买什么？价格是多少，算一算买了这种文具后还剩多少钱？谁来把这个事说一说。（用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。）师：用一道算式记录购买文具的事情用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。记录下来。（7-4=3）老师记录幼儿讲解并描述的算式，学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意思。4、师：这里还来了好多的客人，小挚友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料，提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。5、讲评文具小超市教案7活动目标：复习10以内数的加减运算，会用算式列题。通过探讨知道有些文具是一年级小学生

23、必备的，而有些文具是今后才会用到的。3能大胆的发表自己的见解。活动打算：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一、超市买文具老师：“再过不久，我们小挚友即将读小学一年级，上学时须要文具，今日，请小挚友到”文具小超市“买你们须要的文具。”每位小挚友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、探讨：哪些文具是一年级所必需打算的？1每组小

24、挚友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，驾驭10以内的加减运算。2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。活动打算：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、观赏图片。1、老师播放课件，请幼儿观赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为

25、自己打算一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具！二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。2、玩法：随意选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。5、玩法：随意选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加

26、，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买嬉戏，帮助幼儿驾驭10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小挚友都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购买。3、计算剩下的钱你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲解并描述购买和找

27、钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延长：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中接着嬉戏。2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。文具小超市教案8设计意图：在数学活动按群测数中，小挚友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小挚友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五

28、个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的实力，也能为幼儿在生活中须要数比较多的物品时带来便利。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、探讨来比较哪种数数的方法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。活动目标：1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。2能大胆沟通自己的操作过程。3. 乐意参与数学活动，体验用不同方法数数的欢乐。活动打算：1.学问阅历打算：会按群测数，会单个数数。2.物质材料打算：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：一点数统计物品1.相识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着很多文具用品，有剪

29、刀、橡皮2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小挚友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚才小挚友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。二按数群数数，统计物品1.共同探讨“快数”的方法有很多小挚友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类

30、同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最终一组就用接着往下数的方法来数。3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。4.再次统计文具用品数量。5.相互沟通数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。三线上嬉戏，巩固按数群数数的方法线上嬉戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。文具小超市教案9活动目标1.巩固相识10以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系2.练习运用人民币买卖文具。3.要养成爱惜文具的好习惯。活动打算10以内的人民币、黑板画文具超市活动过程1.复习10以内的人民币。老师出示面值10以内

31、的人民币若干，引导幼儿复习人民币的不同面值及简洁的换算关系。2.连一连。(1)把幼儿用书文具超市画在黑板上，视察各种文具上的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?延长：结合庆“六一”玩具义卖活动，幼儿扮顾客，老师扮售货员，幼儿拿钱买玩具，并告知其他幼儿自己用多少钱买了什么?它有什么用?文具小超市教案10活动目标：1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，驾驭10以内的加减运算。2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算

32、：1、课件文具小超市。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上110元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元。（课件“打印材料”中）活动过程：一、观赏图片。1、老师播放课件，请幼儿观赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己打算一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具！二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。2、玩法：随意选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？

33、”3、老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购买嬉戏，帮助幼儿驾驭10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（110元）。（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购买。4、计算所需钱币。每位小挚友都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。幼儿自主购买。计算剩下的钱你们都特别顺当地买回来文

34、具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。请幼儿自由讲解并描述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延长：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中接着嬉戏。2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。教学反思1、幼儿对人民币感爱好。2、引导幼儿动脑筋。3、体现数学教化生活化。4、数学问题情境化。5、教化方法嬉戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做嬉戏巩固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页