班集体赏识文化建设方案范文.docx

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1、班集体赏识文化建设方案范文班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责任完成状况评价中，却不难发觉多数孩子更擅长指出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动作，同学身为组长不管，我们的学科老师常常指责他们组纪律差！”小组内，同学间也出现类似状况：“同学不交作业，上课总是说话！”这样下去，特别不利于同学间的友好团结，更不利于形成具有凝合力的班集体，针对班级存在的这一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。一、指导思想赏识是人

2、性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识更是特别有效的激励手段，赏识能够形成一种良好的班级文化氛围。“以人为本”，坚信每个同学都能成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发觉美、观赏美、创建美、展示美”等赏识理念为指导思想，开展赏识教化，建设班级赏识文化，促进学生发展。首先，“赏识教化”是让家长和老师走进孩子心灵，发觉孩子的闪光点，让家长、老师、孩子成为挚友共同成长，是让家长和老师日日赞美，孩子每天欢乐的教化。其次，“赏识教化”是培育孩子擅长发觉、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成为挚友，共同成长的教化，是让孩子在相互观赏中，享受进步、促进成长的教化。再次，“赏识教化”还是自己对自己的赏识，发觉自己

3、的优势，改进存在的不足，确定自己“向美目标”，进而向着既定目标努力。二、建设目标建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整齐美丽、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的班级。把学生培育成德智体美劳全面发展、学习创新齐头并进、主动乐观、身心康健、自主求真的现代小主子。三、详细内容在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均贯彻赏识教化理念，实行各项措施使赏识理念在行动中落实，形成班级独特的精神文化。（一）班级文化理念班风：发觉美、观赏美、创建美、展示美班训：真诚 赞美 团结 向上. 口号：天生我材必有用（三）室内文化

4、建设细心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教化。室内环境详细布置如下：1.教室内：前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱家乡、爱集体美的思想观念。后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可以起到榜样和示范作用。左侧墙后展板特地展示学生最美的字、最美的文章、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作品。2.设置文化角（1）图书角第一层设为文化角，打算三个活页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中，在班级活动中，在学校生活中，无论何

5、时，只要有些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等）。每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩子们在学习生活中获得激励，增加班级文化气息。就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大力表扬，使其积小善，而为大善，绝不忽视孩子的小小的善心、善举。”3. 图书角其次层、第三层设立读书角，支配图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。4设立卫生角。（三）班级文化活动1读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满意。2“夸夸我的小伙伴”活动：赏识同学，独立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。赏

6、识同学，发觉同学的一两个优点，对同学进行赞扬。3“夸夸我自己”活动：赏识自身的一个闪光点，确定优势，树立信念。家长、老师、同学眼中的我，我对自己的评价。4魅力展示活动：共享“我创建的美”诗文诵读、精致作品赏析、我的漂亮故事（主动做的好人好事、自我发展提高、勤奋刻苦、坚持不懈、胜不骄败不馁的漂亮精神等）。每人写一句自己的座右铭，不断激励自己。（四）室内综合环境整个教室突出静雅、整齐、美观、温馨。1、桌凳摆放整齐2、地面整齐3、物品摆放有序4、门窗干净光明总之，把班级赏识文化特色渗透在学生活动的各个过程、细微环节之中，发挥其育人的长久性，让学生在浓浓的赏识文化氛围中学习，做人真诚、心胸广袤、团结同学、主动向上。四、通过硕果彰显“赏识”特色小组成员友好团结、同心协力主动投入小组合作学习，提高小组整体素养自主学习、纪律自律、卫生、赏识评价实力等方面有更大提高。.全班同学养成赏识他人、赏识自己、真诚自信、主动乐观的看法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页