大班美术剪贴画手工.docx

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1、大班美术剪贴画手工大班美术剪贴画手工教案一、教学目标1.学生能利用五彩缤纷的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅好玩的画。2.通过思索、比较、想象与探讨，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手实力，在观赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培育学生的造型实力，在合作中感受创建活动的乐趣。3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验胜利感。并且在作业过程中养成用心、细致和耐性的作风。二、教材分析生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括很多的废纸，假如我们能 教育学生很

2、好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以爱护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创建过程。彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手干脆剪成小块后，拼贴制成各种好玩的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形态自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简洁、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采纳剪纸拼贴的方法，设计一幅好玩的剪贴画并表现精彩彩对比显明，形象生动饱满的画面。难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色调，在拼贴时，尽量留意大块的颜色统一，在块面与块面的

3、交接处颜色对比要剧烈些，不然很简单“花”。2.剪成的纸片大小、形态要匀称，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。四、教学设计1.观赏导入，激发爱好。（1）观赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、京剧脸谱（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被

4、古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有剧烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里观赏比较的作品数量和形式可以依据须要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。（2）探讨沟通：细致视察这几幅作(本文来自：Www.JIaoShI 教 师 联 盟网:大班美术剪贴画教案)品在技法上有什么不同？风格上有什么不同？你更喜爱哪幅画？以小组为单位沟通、探讨“我的发觉”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今日，我们就一起用彩纸来制作一幅漂亮的“剪纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。（1）剪：把以前剪好的几何平

5、面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形态各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：老师参加到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画嬉戏”，创作出一幅简洁的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。（提示：在学生和老师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。激励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过视察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。出示课件，供应集体创作的建议：（1）探讨表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组

6、合作进行。）（3）依据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅好玩的画面。老师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，老师巡察指导。（提示：在练习中提示学生剪纸的方法和粘贴的技巧，留意色调搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增加小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，老师小结。（供应评价建议：作品表现色块的大小、色调搭配是否恰当；作品表现的内容是否有创意，别出心裁；作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。老师小结：今日同学们学会

7、了用手剪出各种形态的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟识的形象。今后我们要更加关切身边事物的色调、形态，绽开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创建出更多更美的画面。学生课外的阅历积累：找寻马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较探讨。其次课时课前打算胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币(老师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程1.观赏比较，启发谈话。（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：这两幅画美丽吗？是用同样方法完成的吗？（2）比较分析：这两幅画在技法上有什么不同？风格上有什么不同？哪幅画更富有童趣？2.结合教材，激发创意。（1）看书探讨剪纸拼贴可

8、以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：你最喜爱哪一幅画？打算给它取个什么题目？你认为哪幅画的彩色纸选得特殊好，贴的形象也好玩？为什么？你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。） 彩色纸怎么选？（2）结合课件中的作品，深化探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.探讨技法，深化探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色调的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。（3）拼

9、贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。留意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。（1）供应表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。（提示：本环节学生的练习时间应支配得长一些，在讲解技法时尽量避开与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡察时刚好激励能敏捷利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（4）整体完善：还有什么地方须要调整美化？5.讲解并描述作品，集体评价。（1）学生互评作业，老师对好玩味、有独创性的作业予以表扬与确定。（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色调上、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：

10、讲解并描述自己的作品；四人小组探讨；班级沟通。6.联系生活，观赏拓展。（1）总结本课内容。（2）观赏其他材料的拼贴画。大班美术剪贴画教案篇二：剪贴画制作教案一、教学内容分析：剪贴画制作以综合材料来完成的作品，目的是将各种材料通过绘画设计，结合手工器械材料，拼贴而成，带有装饰性图案，使学生了解并懂得工艺美术作品不仅可用色调等绘画工具来表现作品，而且还可以用综合材料来体现。本节课内容是劳技和绘画综合技能的表现。二、教学目标：1、通过剪贴画制作练习，提高学生对事物形体表现的概括实力与色块组合实力；2、培育学生对工艺制作的爱好和爱好，以及仔细细致的工作看法。3、通过剪贴画制作设计，培育学生创新思维意识

11、和动手实力。4、提高学生对四周环境的审美实力。三、教学重点：介绍剪贴画的特点、用途。教学难点：剪贴画制作方法与步骤，怎样使学生从直观中领悟方法。四、教法：1、采纳多媒体教学，播放作品观赏，提高学生对作品的区分度，培育学生的审美实力，增加学习爱好。2、采纳演示法教学，学生更加简单驾驭剪贴画制作过程及要点，做到以难化易。学法：1、让学生学会用已有的学问，对现有材料进行重组，交换迁移；加深学生对剪贴画的审美体验，真正理解艺术是相通的，学会用已有的剪贴画作品分析探究，达到对学问的敏捷驾驭及运用迁移。2、调动学生各种学习感官的干脆参加，发挥眼、耳、手、脑等并用功能，使学生养成良好的动手习惯。五、教学打算

12、：学生:彩色纸、彩色卡纸、海绵纸、吹塑纸、美工刀、剪刀、胶水、铅笔等。 老师：多媒体课件、剪贴画范图、剪贴画打印稿。六、教学课时:2课时七、教学过程：第一课时（一）导入1、首先出示几幅剪纸作品，以作品的精致引起学生对“剪”的爱好。2、出示剪纸的组合：剪贴画。导入新课，激发学生“贴”的冲动。 板书课题：剪贴画制作（二）新授1、剪贴画定义：剪贴画是拼贴画中的一种，即用各种色调纸等剪贴成画。2、剪贴画的工具材料：（1）纸张（彩色纸、彩色卡纸、海绵纸、吹塑纸）（2）剪刀等剪纸工具（3）胶水等粘贴工具3、老师出示用彩色纸剪的各种形态的花、草、树形。4、让学生例举剪贴画的用途，思索并探讨。老师小结：剪贴画

13、的用途是美化环境，增加生活中的色调与情趣，培育学生运用事例分析事实的实力，培育学生的概括实力。5、以学生已有的学问归纳、总结一幅好的画应具备哪些特点？学生分组探讨回答。老师色调学问归纳：冷暖对比、面积大小对比、布局合理、情感色调。6、老师示范讲解剪贴画制作方法与步骤：起程与协作，转移与裁剪，剪好后粘贴。其次课时（三）合作实践1、观赏一些剪贴画作品，开阔学生思路，激发学生的创作思维。作品以平面或立体形式表现。与小学的作品相比较要有肯定的深度。2、请学生利用课前打算好的工具材料临摹或创作一幅剪贴画作品。5人小组分工合作。3、老师巡察辅导。（四）课堂评价1、先自评，再小组内评价。2、组与组之间互评。3、各组推选优秀作品进行展示。4、老师作总结性评价，以激励为主，确定学生的创建性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习爱好。（五）课堂小结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页