2022年一年级语文下学期教学工作计划.docx

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1、2022年一年级语文下学期教学工作计划一年级语文下学期教学工作安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候起先写安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我细心整理的一年级语文下学期教学工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文下学期教学工作安排1本学期我将以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细安排如下：一、学生状况分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习实力。能比较主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，

2、但读书的习惯和方法还须要多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，写话实力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心听讲、主动发言的良好习惯。（3）接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）仔细完成作业，做到书写正确、整齐。2、课本内容：（1）精确认读483个生字。（2）驾驭课本支配的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。（4）理解课文内容。（5）

3、正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定的课文。3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、整齐、美观。4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务

4、，注意理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。7、阅读：（1）指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力。（2）领读一些富有时代气息的簇新阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措施：1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。2、利用本学期网上接着教化的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会

5、用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的主动性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。四、教研课题如何有效激发学生的阅读爱好，总之，本学期我将主动主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写

6、等方面再上新台阶。一年级语文下学期教学工作安排2一、学生学习状况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受实力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，须要在学习中不断订正和培育。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映

7、爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新符合儿童的生活阅历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教化价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识、

8、在本课重现的字。识字课变更了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导学生接连发觉一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，激励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际实力；“展示台”旨在激励学生自主学习供应学生表现自己，与同学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识

9、且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣；指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字

10、音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。、学习默

11、读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求相识的550个字肯定要认准，并能在其他环境中相识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿态和

12、写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，

13、要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，特性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引导学生

14、在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点：1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创建性，复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到慢慢加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。五、提高教学质量的措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。3、恰当支配“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，

15、要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字赐予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。六、学具、教具打算教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题：依据本班学生学习状况和教材实际制定本

16、学期教学小专题-语文学习中如何逐步培育学生的朗读实力和识字、写字实力。一年级语文下学期教学工作安排3本学期我将以学校工作安排、教育处工作安排为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细安排如下：一、学生状况分析：经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班现有56人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充溢了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强，这可能与我的.教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较

17、差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心听讲、主动发言的良好习惯。（3）接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）仔细完成作业，做到书写正确、整齐。2、课本内容：（1）精确认读550个生字。（2）驾驭课本支配的常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字250个。（4）理解课文内容。（5）正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定的课文。3、“文如其人，字如其面”。本学期将在指导学生写字上下工夫

18、，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、整齐、美观。4、 口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。（4）完成日有所诵的背诵任务。7、阅读：（1）指导学生阅读肯

19、定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力。（2）领读一些富有时代气息的簇新阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措施：1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读

20、；通过讲故事的形式激发学生的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的主动性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。总之，本学期我将主动主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。一年级语文下学期教学工作安排4一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写

21、，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了

22、一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。三、教学措施1识字写字教学。本册支配的要求相识的字，绝大多数是常用字。信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在

23、教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。3口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置打算工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。四、预期效果1.识字写字教学通过教学让学生喜爱学习汉字，有主动

24、识字的愿望，能相识并会书写汉字，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读教学通过教学让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣并能学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。3.口语交际让学生学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达的自信念

25、，主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。总之，希望同学们在玩中学习学问，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高学生语文多方面的实力。阳岔希望小学20xx年2月21日一年级语文下学期教学工作安排5本册教材简析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教化价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和

26、语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。教学目标定位（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。激励学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的实力。

27、（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。提高质量措施1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，

28、加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。4、培优转差让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；

29、把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施见到后进生的优点，哪怕是微乎其微的，也赐予刚好地大胆的表扬；常常在私下与后进生单独沟通，帮助他们相识自己的特长，帮助改正不足；主动开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习实力。教学进度支配周次/日期/教学内容13.13.5开学报名注册，识字1，课文1-223.83.12课文3-4，语文园地一，33.153.19识字2，课文5-743.223.26课文8-9，语文园地二，识字353.294.2课文1

30、0-12，词语接龙64.54.9语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比74.124.16课文14-1784.194.23语文园地四，期中复习，期中检测94.2630识字5，课文18-20105.35.7五一长假115.105.14课文21，语文园地五，识字6，看图说话125.175.21课文22-25135.245.28语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛145.316.4课文27-29，语文园地七156.76.11识字8，课文30-32，背诵竞赛166.146.18课文33-34，语文园地八176.217.2选读课文1-5，期末复习、考试、评价一年级语文下学期教学工作安排6一、现状分析

31、一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧须要老师常规的管理。这些学生原来所处的教化环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常瞻前顾后，在常规方面还要接着加强。在传授学问

32、上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的学问系统与结构。其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写350个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。书后的

33、生字表(一)，列出了全册要求相识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字实力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、接着练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整齐。执笔方法和写字姿态合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。

34、能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。相识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不随意插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答问题。看图或视察简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，看法大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习运用句号和问号。四、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生

35、是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。2、重视培育实力。学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识

36、字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活

37、动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。一年级语文下学期教学工作安排7一、班情分析：我班现有学生48人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，

38、并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每组包括：1课识

39、字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。三、教学目标：一）全册教学目标：1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。2、重视朗读的指导。

40、在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。4、接着养成讲一般话的习惯。5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。二）单元教学分析：单元教材分析、单元目标、单元重难点第一单元：多彩的春天1、教材分析本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色调邓爷爷植树，都向学生们展示了一个漂亮的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意视察四

41、周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。2、教学目标：相识本单元所学的字，能主动积累描写春天的词语，能正确流利的朗读课文。3、教学重难点：识字、写字，培育学生留意视察四周环境的实力。其次单元：家庭生活1、教材分析本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。无论是识字2的三字经，还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。2、教学目标：相识本单元

42、所学的45个字，会写16个字。正确流利的朗读课文，感受韵律美。体会家庭成员之间的亲情。3、教学重难点：相识68个字，会写37个字。能感受到自己暖和的家，会爱自己的家人。第三单元：爱护环境1、教材分析：本组教材，围绕“爱惜地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是两只鸟蛋松鼠和松果漂亮的小路，都向学生们供应了一个爱惜环境爱护地球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意视察四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。2、教学目标：相识本单元所学的50个字，会写

43、25个字。正确流利的朗读课文。懂得鸟类是人类的好挚友，有爱鸟的意识和情感。3、教学重难点：识字、写字，启发学生留意视察四周环境，围绕专题，学习收集有关资料。第四单元：欢乐的夏天1、教材分析：本组教材，围绕“留意视察夏天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字4的夏天韵文，还是荷叶圆圆夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴，都向学生们展示了一个漂亮的夏天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生留意视察四周环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本事。2、教学目标相识本单元所学的60个字，会写25个字。正确流利的朗读课

44、文，部分课文能背诵。了解一些夏天的气候常识。3、教学重难点：相识61个字，会写42个字，理解课文内容。第五单元：动脑筋想方法1、教材分析：本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”只羊的主题来编排。无论是识字5的猜谜语，还是四个太阳乌鸦喝水司马光称象象鼻桥，都闪烁着才智的光线。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想方法最终喝到水的乌鸦，直到古时候镇静冷静、当机立断的司马光，相识擅长思索、想出称象妙法的曹冲。都是那么引人入胜，都能激发学生对探究科学产生深厚的爱好。2、教学目标：相识本单元所学的58个字，会写29个字。正确流利的朗读课

45、文，理解课文内容。激发学生学科学、用科学的爱好。3、教学重难点：相识57个字，会写40个字，解课文内容，体会课文中探究科学，发觉科学的品质。四、全册教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的沟通。（3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥