2022数学教学计划范本89.docx

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1、2022数学教学计划数学教学安排锦集八篇 光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，以下是我帮大家整理的数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 数学教学安排 篇1一、指导思想以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教化为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新实力为目标，全面改进教化教学方法，更新教化观念，变更传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教化教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。二、详细措施1、相互学习，提高

2、素养利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教化教学理论，接着加强三新学习，汲取教改信息，提升教化理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课资源共教学探讨重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方

3、法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨干教 师的传帮带作用。数学教学安排 篇2一、学生情景分析：一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到生疏和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教化，但学生的基础参差不齐，个别学生不懂执笔方法，须要老师不断订正、督促。大部分学生在学前对数学中简洁的加减、简洁的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还须要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。课堂

4、上，老师要留意提高学生在教学中的参加度，充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生喜爱上课、喜爱数学，并不知不觉驾驭数学技能和数学学问。二、教学资料：这一册教材包括下头一些资料：打算课，位置，比一比，15的相识和加减法，相识图形（一），610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。三、学期教学目标：1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、

5、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。7、初步相识钟表，会相识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业，书写整齐的良好习惯。10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、全册教学重点和难点：10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所

6、以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、方法与措施：1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算娴熟。3、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进行计算。4、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。5、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。7、在学习方式上提

7、倡学生自主探究、合作沟通。8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。9、结合教学资料，适时渗透思想品德教化。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。11、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。数学教学安排 篇3七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证

8、唯物主义的观点。一、学情分析：本人执教的七(3)、（4）两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在

9、解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。在学问结构上：学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的

10、进一步相识；在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。在学习习惯上：部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化。一般来说，大部分学生对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的

11、创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。二、教材状况分析：（一）本学期教学目标本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、“代数式与函数的初步相识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一

12、一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题；学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能；学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。、过程与方法目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立

13、空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。、情感看法与价值观目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价

14、值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提

15、高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。（二）教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与相识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题：课题名称：怎样学好数学？探讨步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学

16、生了解数学就在我们身边。2、老师仔细分析学生的详细状况，探讨怎样教的问题。3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。4、加强师生之间的沟通。详细措施：首先是全体数学老师共同探讨，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开探讨详细的学习方法。数学教学安排 篇4一本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学

17、生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方式。二、学生基本状况分析：本学期我接着担当二年级两个班的数学教学工作。学生在经过一年的数学学习后，大部分学生上课时能积思索，主动发言，作业仔细按时完成。但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，二（5）班学生缺少肯定的数学学习的实力，或者上课无法集中精力，常常会开小差或者反应速度比较慢，新学问的接受实力比较弱，课堂作业有七、八个学生常常不能按时完成，从而影响了老师的教学进度。由于学生个体差异比较明显，二（5）班两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成须要的时间相差也比较大，个别的孩子可能在规定的时间

18、内完不成。学生的问题意识不强，不能很好的依据详细数学信息，很好地提出数学问题。学生对于提问题虽已经具备了肯定的实力，也有肯定的质疑实力，但是有些学生许多问题是没有自己思索过，就急着问老师，缺少独立思索的意识。学生间相互评价也还待加强和提高。二（6）班学生基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但二（5）班有一部分学生学习数学的爱好不够深厚。因此，在这一学期的教学中应多关注学生学习爱好和学习方法的培育，并使不同的学生得到不同的发展。三、教学内容及教材分析：本学期教材内容共九个单元和一个总复习。可分为3个内容，分别为：1、数与代数：（1）数的运算

19、（100以内数的连加、连减、加减混合运算；乘法的相识和乘法口诀、除法的相识和用口诀求商）。（2）常见的量（元、角、分的相识）。2、图形与几何：测量（统一测量单位的必要性；厘米、米的相识）。图形的运动（在活动中积累图形运动的活动阅历；观赏与设计）。3、数学好玩：综合与实践（班级旧物市场；找寻身体上的数学奇妙）。四、本册教材总体教学目标及要求：1.第一单元“加与减”。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的亲密联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简洁的实际问题。经验与他人沟通算法的过程，能有条理地叙述自己的思索过

20、程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。2.其次单元“购物”。经验运用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。在购物情境中，相识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。在购物情境中进行有关人民币的简洁计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简洁的实际问题。3第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。4第四单元“图形的改变”。结合动手操作活动初

21、步感知平移、旋转、轴对称，积累活动阅历。通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作实力。通过操作活动对图形的相识产生爱好，初步感受数学的美。5第五单元“2-5的乘法口诀”。结合数数的详细情境，经验编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。能够发觉每一组乘法口诀的排列规律，在找寻乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理实力。会比较娴熟地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简洁的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。6整理与复习。经验整理前面所学学问和方法的过程，加深对这些学问的理解，巩固所学学问，驾驭必要的基本技能。尝试从日常生活中发觉并提出简洁

22、的数学问题，能够运用所学的学问解决生活中的实际问题，尝试说明自己的思索过程。通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学学问的良好习惯和自我反思的意识，增加学好数学的爱好和信念。7第六单元“测量”。在测量活动中了解测量方法的多样性，经验用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性，在实践活动中相识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，驾驭1米=100厘米，并会进行简洁的单位换算。初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，计发学习的爱好，发展视察、操作的实力。8第七单元“分一分与除法”。经

23、验一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物阅历。结合详细情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法各部分的名称。能正确选择乘法口诀求商；初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。感受除法与现实生活的联系，在与同伴探讨、沟通的过程中，培育合作意识，体验胜利的欢乐。9第八单元“6-9的乘法口诀”。结合解决问题的详细情境，经验编制6-9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括实力，初步学会运用类推的方法学习新学问。能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简洁的实际问题。感受乘法口诀的魅力，计发数学学习的爱好。10数学好玩，通过好玩的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的

24、学问。能够利用学过的乘除法学问解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱，找钱，提高解决问题的实力。通过为希望小学献爱心活动，从小培育热衷公益的良好品德。在时间活动中感受数学与生活的亲密联系，在回顾、整理与沟通活动中，激发学生的学习爱好、发展自我反思实力。11第九单元“除法”。在详细的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。体验除法运算方法的多样性，娴熟用乘法口诀进行表内乘除法的口算。感受除法与生活的亲密联系，能运用所学学问分析，解决一些简洁的实际问题，初步发展分析和解决问题的实力。在解决和探究问题的过程中，学会与他人沟通与共享。12总复习。经验对本学期各个领域所学学问进

25、行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。进一步驾驭100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算能在购物情境中进行有关人民币的简洁计算。结合详细情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2-9的乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活数学教学安排 篇5一、复习指导思想：1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实

26、际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的实力。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习形式：分类复习、综合复习、做复习提纲相结合三、复习目标：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构；2、进一步巩固除数是两位数的

27、除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识；3、驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；4、通过整理和复习，进一步驾驭统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；6、通过整理和复习，经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。四、复习措施：1、教会学生复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先

28、全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后刚好进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的实力。采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解驾驭。4、加强补差，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天

29、完成。5、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口算实力的培育。6、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。一、主要学问点（一）复习内容：1、除法；2、角；3、混合运算；4、平行和相交；5、视察物体；6、运算律；7、解决问题的策略；8、统计与可能性；9、认数；10、运用计算器；11、整理与复习。（二）详细学问点：1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算。（1）口算：几十或几百几十除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数）、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位

30、数乘一位数。（2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。（3）混合运算式题的运算依次（没有括号的，有括号的）及正确计算。（4）运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；视察物体。（1）相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短。（2）相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。（3）锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。

31、（4）知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。（5）视察物体并依据指定视图进行操作。3、统计和可能性。（1）让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。（2）让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的相识，设计公允的嬉戏规则。4、找规律。相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的实际问题。5、解决实际问题。（1）能依据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。（2）通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。6、用计算器计算和认数。（1）用计算器计算：计算大数目的混合运算和解

32、决实际问题。（2）认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。二、复习目标1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识。3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。4、通过整理和

33、复习，使学生进一步驾驭直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在视察物体中加深对物体和相应视图的相识，进一步发展空间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，进一步体验事务发生的可能性的大小和嬉戏规则的公允性。6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培育反思意识和实力。三、学生学习现状的分析。四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主动性很高。但这个年龄段的学生比较马虎，计算比

34、较简单出错。对应用题的理解实力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应当重点放在计算实力的培育和对应用题的理解上，对于课本上的基础学问也须要进行复习巩固。而有少部分成果优异的学生对学问的驾驭程度较好，这就须要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。四、复习重、难点。复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。五、复习策略。1、仔细组织学生对学习内容和学习状况进行回顾与整理。通过指导学生组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的驾

35、驭状况、体会和看法、以及学生在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。2、依据不同领域内容的特点，采纳敏捷多样的复习形式。（1）除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导学生沟通除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商实力。在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并驾驭验算的方法，培育学生的验算习惯。（2）混合运算中要让学生娴熟的驾驭运算依次，提高计算实力，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算依次，确保计算的每一步都能达到正确。（3）加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简

36、便算法。（4）结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培育学生运用策略的自觉意识。（5）多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数学问有较为系统的驾驭。（6）复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的学问，进一步驾驭量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。（7）统计与可能性的复习，通过让学生经验收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计

37、意识，进一步体验等可能性和嬉戏规则的公允性。3、重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的实力。从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用学问解决问题的实力。数学教学安排 篇6一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在

38、前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册

39、教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会

40、进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

41、的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习

42、数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。七、课时支配一单元：分数乘法1、分数乘法.6课时2、解决问题.4课时3、倒数的相识.1课时4、整理和复习.1课时二单元：位 置.3课时三单元：分数除法1、分数除法.5课时2、解决问题.3课时3、比和比的应用.4课时4、整理和复习.1课时四单元：比.4课时五单元：圆1、相识圆.2课时2、圆的周长.2课时3、圆的面积.5课时4、扇

43、形.1课时5、整理和复习.2课时6、确认起跑线.1课时五单元：百 分 数1、百分数的意义和写法.1课时2、百分数和分数小数的互化.3课时3、用百分数解决问题.9课时4、整理和复习.1课时七单元：统 计1、扇形统计图.1课时2、合理存款.1课时七单元：数学广角.2课时八单元：总 复 习 .10课时数学教学安排 篇7一、基本状况分析1、学生人数：57人，其中男生25人，女生31人;2、学生学习状况：学生基础参差不齐，一小撮学生数学成果很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的新奇心和求知欲望、可塑性较强，对数学学习充溢期盼和渴望。3、学生学问、实力分析：在经过了两年的数

44、学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好

45、的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。二、教材分析本期教材的主要内容数与代数部分有：克、千克、吨的相识;两三位数乘一位数的乘法;两三位数除一位数的除法;年、月、日;分数的初步相识;空间与图形有：东、南、西、北;旋转与平移现象;周长;实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经驾驭了表内乘、除法和多位数加、减的基础上进行教学的，是表内乘、除法的进一步发展。这两个单元的内容是由多个简洁数学学问结构根据学问本身的逻辑依次综合而成的学问结构。这部分学问又分别是学习多位数乘、除法的基础。因为在多位数的乘除法中，也是由多个简洁学问内容根据学问本身的逻辑规律综合而的复合;用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程基本相同。因此，这些内容都是最基础的，对进一步学习有重要意义，要帮助学生切实驾驭好。克、千克、吨是学生第一次接触的质量单位，教科书重点通过掂一掂、称一