2022水教案例文4.docx

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1、2022水教案水教案五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的水教案5篇，希望能够帮助到大家。水教案 篇1一、活动目标1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。二、活动打算1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、几张画过的图画、各色颜料水等等。三、活动的重难点活动的重点：初步了解水和油的不相溶性。难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。四、

2、活动过程一、导入师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（老师介绍试验材料）二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，视察它们之间有什么改变。师：在做试验之前，老师有要求。请你们细致听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，细致视察，它们会出现什么现象？1、提问：发觉了什么？（它们在一起溶化变成黑色的水）师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（老师验证明验结果）小结：你们视察的很细致，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。（说明“溶化”意思一种物体和另一种物体合

3、在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。）二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐私？我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，细致视察，它们之间发什么说呢么改变？提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？2、为什么？师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。（老师再次验证明验结果）小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。五、延长请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？结束

4、语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！水教案 篇2活动目标：1、相识水的基本特征。2、相识字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。3、培育幼儿节约能源的意识。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。水勺，泡沫板。活动过程：1、请幼儿视察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么

5、颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较视察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。4、试验：水是怎样到桶里的？老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）总结：水是流到盆里的，出示“可流淌的液体”。5、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起

6、来的水是什么形态的？说说水有没有形态？总结：水装在任何容器中就是容器的形态，水本身是没有形态的，并出示“无形”的字卡。6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。7、请幼儿探讨水可以用来干什么？假如没有水会怎样？8、谈谈我们应当怎样爱护、节约水。9,嬉戏.水教案 篇3会变魔术的水1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，激励孩子将自己的发觉大胆地表达出来。3、幼儿从试验中体会到操作的乐趣。1、水壶，透亮一次性杯子若干。2、白糖、果珍每组一份。一、情景导入主题。1、看情景视察，探讨一小挚友表演，口渴了喝水。提问：你们知道他在喝什么吗?对了，他

7、和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道?小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。2、感知水的奇异。老师变魔术：请小挚友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小挚友猜猜水会变成什么味道。我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变!请个别小挚友尝一尝，提问：请你告知大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?老师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。二、幼儿探究：变甜甜的水。1、交代要求幼儿操作：请小挚友每人拿一只杯子，用白

8、糖把淡淡的水变出甜甜的水。2、沟通：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。3、小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。三、再次探究：变不同味道的水。1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2、出示果珍，这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢?3、幼儿再次操作，沟通自己的发觉。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。4、小结：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比较糖和盐。老师

9、出示盐，让幼儿视察，比较盐和糖有什么区分?小挚友你们知道老师手上这个是什么东西吗?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相像，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。五、活动总结淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。水教案 篇4一、活动目标：1、能主动的参加视察和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。2、敢于用语言表达视察到的现象。3、在轻松开心的.氛围中，提高幼儿的口头表达实力。二、活动打算：1、收集生活中的黄色物体，如黄色皱纹纸，黄色蜡光纸，黄布，黄毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有黄色物体

10、的标记。三、活动过程：1、以变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。出示一杯清水和两个罐子，师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了黄色的）2、找寻缘由师：咦！这杯水怎么会变成黄色的呢？（幼儿揣测）师：让我来告知你们这个隐私吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸）师：有的小挚友说，是纸身上的颜色跑到水

11、里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。3、老师示范小试验：视察皱纹纸浸在水里会褪色师：看清晰这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，细致看，纸有什么改变？师生一边视察一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么改变？4、幼儿试验（1）相识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，老师这里还打算了几样红色的东西，看看是什么？下面老师请几位小挚友来体验一下试验，把它们放在水里看看会不会褪色？（2）介绍操作方法每人打算了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。（3）幼儿试验

12、老师请若干个幼儿进行操作，把四样东西分别放进相应的杯子，视察该物体是否有褪色的现象。（4）幼儿讲解并描述试验过程。我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色？（5）小结并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在嬉戏活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小挚友在妈妈洗衣服时细致看一看，把你的发觉告知我们。水教案 篇51、在探究的过程中发觉问题，并想方法找寻答案，感受水的特性。2、通过科学小试验，发展主动探究、动手操作和创新思维的实力。3、了解生活中的水资源，产生爱护水资源的良好愿望

13、，增加环保意识和乐于助人的好习惯。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。3、课件。1、师导入课题(1)出示一杯清水，师：“瞧，今日我给大家请来了好挚友，它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私吧。”(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真惊奇米里有个塑料

14、玩具，我们怎么没望见呢?”老师小结：小挚友别焦急，让我来告知大家吧，水是无色透亮的，能望见水里的物体，米不透亮，所以就看不见里面的东西了，水除了这个隐私它还有好多隐私呢，我们一起来看看吧。2、幼儿进行尝试(1)盛水活动。师：“老师给小挚友打算了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿探讨。师：这说明水会流淌。(2)溶解试验。师：“小挚友我们玩个嬉戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发觉什么?”(引导幼儿细致视察水中的颜色及物质在水中的改变，相互沟通)提问：谁来告知大家，你发觉了什么?师：“小挚友视察的真细致，糖

15、、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)3、引导幼儿爱护水。师：“水是我们人类的好挚友，可我们的挚友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。提问：那我们怎样爱护水呢?师：小挚友的方法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。4、改造容器。师：“小挚友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，

16、小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”5、师幼共同浇花结束活动。人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动起先，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐私，充分调动了幼儿的心情。在探究活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特

17、性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动（二）中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页