2022数学教师教学计划例文.docx

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1、2022数学教师教学计划数学老师教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我收集整理的数学老师教学安排，欢迎大家共享。数学老师教学安排1一、增长目标：努力做一个教学思维活跃，道德父母信任，学生喜爱的风格的老师。二、安排措施：1。利用业余时间学习课程标准理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。2。细心设计每一节课，千万不要毫无打算。平常多听讲座，主动出击观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展示课中仔细听取别人的看法和建议

2、，从中找到不足，改进自我的教学方法，刚好揉进自己的课堂并进行实践。3、记录自己在教化教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，刚好调整教学安排，顺当完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。4、理论联系实际，深化学生群体，多倾听学生的看法和建议，获得第一手的资料，刚好调整教学安排。5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。三、本学年主要任务：1、探讨任务型教学模式，并记录点滴体会。2、上一堂公开课，并形成材料。3、写一篇关于任务型教学的论文。4、通过组织教学，使学生的各项实力得到不同程度的提高。5、写任务型教学课例及教学反思并形成探讨报告。6

3、、作一次任务型教学探讨及教学总结的沟通。7、整理有关资料，形成系列档案材料。数学老师教学安排2一、学生驾驭学问状况分析。三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班学生有三个岁数段，即有一部分学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以让他们达到学段目标。二、教材分析。本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除

4、数是一位数的除法，千米和吨的相识，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在学生已经娴熟地驾驭表内乘法，能够正确地、快速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使学生驾驭笔算时乘的依次和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并驾驭进位的方法。2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过表内乘法和相应的除法，

5、学生驾驭了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。单元重点是驾驭除数是一位数的除法法则。关键是要驾驭好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。3、千米和吨的相识。学生在前面两年已经学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的相识。在这一册教材中接着学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的相识。

6、单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，驾驭长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的问题。本单元将接着学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用

7、两次。解答两步应用题的关键是找出隐藏的中间问题。5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在学生已经初步相识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步相识，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。三、教学目的要求：1、使学生驾驭一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较娴熟地笔算乘、除法；比较娴熟地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成

8、验算的习惯。2、使学生初步驾驭混合运算的依次，会计算比较简单的三步式题。3、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；相识质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简洁计算。4、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征，初步相识平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。四、教学措施。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示

9、学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。数学老师教学安排3一、班级状况分析：本班共有56名学生。学生学习风气较好，学生学习上最大的障碍是缺乏一种主动向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静下心来仔细学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪慧的脑袋，却总是不能安心于学习，

10、作业经常草草了事，反而不如一些个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉的现象，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成果更上层楼，可谓任重而道远，须要师生在今后不断努力。二、全册教材简析：苏教版五年级数学教材下册共支配了八个单元，分四个领域编排教学内容。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。联系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。三、全册教学目标：学问与技能：1.联系已有的学问和

11、阅历,经验将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经验探究和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经验探究两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿望。2.相识圆的特征以及探究和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习空间与图形的阅历，并获得有关的基础学问的相应的基本技能。3.经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通，初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。数

12、学思索：1.在相识等式，方程，探究等式的性质，解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。2.在相识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。3.在相识分数的意义，探究分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行视察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4.在学习相识圆的特征以及探究圆的周长，面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。5.在学习用复式折线统计图

13、描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1.能从现实情景中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，计算公式，统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。3.在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。4.能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决

14、问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应的策略的实力。情感与看法：1.能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。2.在探究数学学问，发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。3.在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，因数学的自觉性。4.在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法，发觉错误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的

15、看法和仔细严谨的学习习惯。5.通过阅读你知道吗以及参加实践与综合应用等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。四、本册教材的重难点：1.方程重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题2.公倍数和公因数重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数3.相识分数重点：理解单位1，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用难点：单位1，分数的意义的理解4.分数的基本性质重点：使学生在探究中理解分数的基本性质，驾驭约分和通分的方法难点：娴熟，正确地进行约分，

16、通分，分数大小的比较5.统计重点：经验用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并依据要求把复式折线统计图补画完整难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简洁的推断，推理6.分数加法和减法重点：使学生探究并驾驭异分母分数加减法的计算方法，能正确，娴熟地进行计算难点：能运用分数加减法解决一些简洁实际问题7.解决问题的策略重点：使学生在解决实际问题的过程中，会用转化的策略解决问题难点：在合作沟通中探究转化策略的合理解题步骤8.圆重点：相识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题难点：圆的周长及面积公式的推导五、教学措施：1.重视教学情景的创设

17、，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3.让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。4.加强估算(测)实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。六、教学

18、具打算：多媒体课件、生活实例七、课时支配：1.简易方程-12课时2.折线统计图-3课时蒜叶的生长-1课时3.因数与倍数-12课时和与积的奇偶性-1课时4.分数的意义和性质-15课时球的反弹高度-1课时5.分数加法和减法-4课时6.圆-3课时7.解决问题的策略-3课时8. 整理与复习-5课时数学老师教学安排4本学期，我接着担当五年级的数学教学工作。我将努力依据学生的实际状况，实行有效的措施：激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下安排：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了数学课程标准，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中

19、，着重进行团队备课。驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。（二）上课：1、创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。2、刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的

20、遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。（三）批改作业：针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学

21、，提高老师教学的针对性。（四）注意对后进生的辅导：对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。对学生的回答实行“扬弃”的看法，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。通过让学生动手，经验揣测，实践，验证的过程。激发学生的爱好，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创建了让学生操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想

22、法的机会；自我表现的机会。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。订阅教化期刊。思索培育学生创新意识，实践实力的方法和途径。2、主动参加学校网络教学的探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。3、每位数学老师打算一节教研课。展示自己的教学特色和教学风格。总之，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。数学老师教学安排5新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作安排如下：一、指导

23、思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量本文转自斐，斐课件园，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素养教化：我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生

24、合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。三、教研工作：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，实行各种措施使他们得到进步。四、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置

25、之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、教学常规：在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合实力都得到提高。六、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的素养，能自觉运用学问解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后接着学习打下良好的基础。培育一批尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。数学老师教学安

26、排6一、班级状况分析：本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、 11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进

27、位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和

28、10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”、“ ”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、看重学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学

29、习素材。(1)留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、看重对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图

30、形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。数学老师教学安排7教学内容：8、7、6加几。教学目标：1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。2、使学生进一步理解

31、“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。3、培育学生初表的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移、类推实力。4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进行酷爱大自然的思想教化。5、使学生感受到生活中到处有数学。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：自主探究计算8、7、6加几的各种方法。教学打算：课件、13根小棒教学过程：一、复习旧知，新知铺垫1、口算2、括号里能填几3、分解数的组成(通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫)二、新课(一)创设情境，激发求知的x课件出示风景片及情境图老师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，

32、无论走到那里都朝气盎然，充溢着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜爱这儿吗?现在就让我们动身，去公园好吗?可是你们要留意在公园巡游时，要爱惜那里的一草一木，爱护美丽的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做挚友，不要损害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小挚友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小挚友吗?(课件展示将学生带入生动的生活情境中买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中到处有数学，学生学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动学生学习的主动性。)(二)自主探究1、探究一共有多少小挚友。指名说，你是

33、怎么知道的?2、小组合作探讨师巡察，留意发觉不同的方法。3、小组汇报沟通生可能出现的三种算法：(1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。(2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。(3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。4、老师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法?(让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言机会，特殊是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。)(三)动手操作，自我感悟，探求新知1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小挚友

34、，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5)2、小组合作沟通，动手用小棒摆要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。(让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达实力，培育良好的学习习惯。)数学老师教学安排8本学期在教学校长王校长的领导下,提高了教学相识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”,学法优先,教法次第,努力提高数学成果,联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引导为帆,以探究创新为导向,实现课程标准的要求,为试

35、验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的调整:一、 课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色调的教学氛围,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注意了联系生活实际,注意学生体验数学,注意合作沟通的意识,我确定实施有目的预习新课,再让学生依据教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目的是有利于教学,有利于学生驾驭学问,有利于培育学生的各种实力。同时做到“提前3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。二、 教案更新为了更

36、好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。巩固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、实力目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,依据学校课改的实际状况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,体现合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知状况,了解教材内容的层次性,更

37、深的了解新课程标准的教学要求,实现教案的创新化。三、 总结教学争取拿出一部分时间品尝教学,更新和梳理课堂教学中的不足,希望自己能坚持写教学日志,主动主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教化者向教研型老师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,变更陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中老师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。四、教学辅导在教学中,有许多同学不能一次形成技能,针对学问点模糊,对学问的理解不通透,不能全方位的理解学问的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽学问,让理论与实践相结合,

38、实现知行统一,充分驾驭学问。辅导学法,引导学生在练习巩固中刚好发觉问题,分清主次冲突,与冲突的主要方面,发觉问题的主要方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,信任有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型冲突,遵循学校领导所提出的注意辅导,有效的学习。五、培育学生应用数学意识数学来源于实践,并反作用于实践。生活中到处有数学,让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学学问,靠拢数学学问点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中这样的题型比比皆是,教化学生留心做过的题型

39、.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。六、批改作业本学期作业全批全改,并做到刚好批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,刚好找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的不足,激励自信,激发学生的学习数学的欲望。七、教学反馈工作安排学习一单元之后,刚好反馈教学,刚好测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注意过程,轻视结果,信任良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。总之,工作上:专心做事.生活中:用情作人。与人友善,合作沟通,在竞争中,注意人文,体现双赢法则.信任,没有不好的学生,只有不好的老师.同等和赏识学生,忍耐和包涵学生.给他们做孩子、做学生

40、的权利,建立和谐,民主,开心的教学氛围.向名师迈近脚步,创设一片教化天空,为试验中学的教化事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。数学老师教学安排9一、加强集体备课 优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都打算一周的课，集

41、体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本 夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，

42、那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他

43、们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。二、因材施教 全面提高今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维

44、实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。三、优化练习 提高练习的有效性学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲

45、的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试实力。四、加强应试指导 培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项

46、四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟驾驭各种典型问题的通性、通法。只有真正变更老师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。五、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的实力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际