2022桥教案例文6.docx

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1、2022桥教案桥教案3篇 作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的桥教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 桥教案 篇1教学目标1学会生字新词，抄写好词佳句。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。4了解课文是按事情发展的依次记叙的。教学重点、难点理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。教学打算1投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。2生宁生调卡片。课时支配2课时。教学过程第一课时一、出示课题，简介背景1解题，并随机板书课题。泸定桥是四川省境内大渡

2、河上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。）2时代背景。1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没方法架桥。当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军歼灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必需快速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避开重大伤亡，接着北上抗日。二、检查预习。指名分自然段朗读课文。订正读音。三、理清课文的叙述依次。1默读课文，思索：这将课文主要讲了一件什么事？2探讨：课文是按什么依次写的？先写了什么，又写了什么，最终写了什么？课

3、文是按事情发展的依次叙述的。叙述的依次是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。3指名让学生说说课文的叙述依次。四、学生练习朗读课文。其次课时一、复习导入。1出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。2指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。二、指导阅读红军和敌人抢时间的内容。卫指名朗读这一部分。2“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起确定作用的做法。）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。）红军是怎样抢时间赶在敌

4、人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗。前进非常艰难。“一成天没顾得上吃饭”“淋湿了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军非常辛苦。”战胜敌人的决心使他们遗忘了饥饿和疲惫”，体现了红军的英勇坚韧。“爽性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机灵。3想象一下当时的情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？（引导体会红军他智勇双全。）4这段话主要讲了什么？（在学生发言的基础上总结：讲红军跟敌人的.援兵抢时间，赶在敌人的前面到达泸定桥。）三、指导阅读描写红军

5、攻占泸定桥的部分。1启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。2指名朗读这一部分。3铁索桥是什么样子的？请同学结合课文的有关语句说一说。（引导学生抓住“人走在桥上摇摇摆晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样涛声响彻云霄”等句子来理解，体会桥的“险”。）4出示教学挂图。（让学生看图，结合课文的有关语句体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。）5在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，清同学依据课文的有关语句说一说。（着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手

6、榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”，体会红军战士是怎样不怕危急、不怕牺牲，奋力夺桥的。）6想象当时激烈的战斗场面。重点引导：“一触即发”是什么意思？（钧：古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧重量系在一根头发上，形容万分危急。）红军遇到了怎样“一触即发”的时刻？（敌人放火，桥头被大火包围。）在这一触即发的时刻，战士是怎样做的？（引导学生找出相应的语句，并联系上下文来理解。如“号召”“奋不顾身”“话一般穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。）四、指导阅读最终一部分。1指名朗读这一部分。2“浩浩荡荡塔什么意思？这里指什么？“奔赴怎样说明？3这

7、段讲了什么？（讲红军主力顺当渡河，奔赴抗日最前线。）五、总结全文。1启发谈话：红军北上抗日，必需夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将石达开和他的军队因为没有刚好渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。蒋介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开其次。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死攸关。可见夺取泸定桥的意义特别重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深化体会课文要表达的主要意思。2默读课文内容，仔细思索后探讨。（在学生充分发言的基础上。师生共同总结：课文通过写红军抢时间、攻天险，的过程，表现红军英勇坚韧，不怕牺牲的革

8、命精神。）六、学习生字，驾驭要求学会的词语。出示小黑板，清同学说说是怎样识记字形的。（在学生说的基础上，重点强调下面字的字形。）“诡”“撤”“褐”七、有感情地朗读课文。桥教案 篇2回顾这次活动在图片和动作的帮助下，孩子们很简单理解四个句子，而且还边学小动物过桥的样子，边念儿歌，寓教与乐。在引出小动物时，每次的引出方法都不一样。如：“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出，其次次以小螃蟹，横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲解并描述。在仿编这一环节中我支配一个发散性的问题，还有那些小动物也会来，它们是怎么过桥的?

9、让幼儿结合已有阅历进行仿编活动，增加幼儿思维活动密度，动作的支配把课堂气氛活跃起来，满意小班孩子好动的年龄特点。虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有很多的地方还值得我进一步去考虑，如打算教具时须要考虑的地方，背景图太花，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在须要更多的学习与思索。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平常上课，细致分析教案，探讨教案，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己的教学阅历。附加阅读：过小桥教学设计活动目标：1、通过活动激发幼儿的英勇精神。2、发展幼儿的口语表达实力和发散思维实力。3、让幼儿初步驾驭跳、摇、爬、抱、

10、几个动词，并能够用身体动作进行表演。4、学会朗诵儿歌。活动方式：集体、个别活动打算：课件、头饰、平衡木活动过程：一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。二、绽开：1、出示课件，引导幼儿视察。今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?2、出示课件，引导幼儿视察。小挚友看它们都是谁呀?幼儿回答老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的英勇)3、熟识诗歌。(1)小挚友想一想小兔子是怎样过桥的?请幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?(2)小鸭子是怎样过桥的?幼儿表演、

11、回答看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。发散思维：还有哪些小动物会爬着走?(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小挚友还让妈妈抱吗?(教化幼儿要自己走!)看课件，小袋鼠怎样过桥?幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱4、学儿歌。(1)老师示范朗诵，幼儿观赏儿歌。小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫过桥(2)学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演(3)看课件，边朗诵边表

12、演三、结束 幼儿过小桥离开小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做嬉戏吧(幼儿过桥户外嬉戏)儿歌： 过 桥小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。桥教案 篇3教学目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。了解课文内容，感受作者想像的奇异。重难点分析：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇妙的景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。课前打算：图片、多媒体课件、生字卡片教学过程与设计说明：教学过程设计说明*联系生活，导入新课。 1、（出示课件）引导学生视察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？

13、2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。3、说一说：七彩指哪些颜色？（介绍科普学问）结合学生的生活阅历创设情境，导入新课。 进行科普教化，实现学科的整合。*初读课文，识记生字。1、学生打开书指读一遍课文。遇到不相识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。2、师范读课文。3、小组合作，认读识字。4、师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。老师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟识生字词。老师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中按部就班地相识生字、新词，有

14、利于很好的记忆。*再读课文，深化品尝。1、学生在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3、逐段指导朗读，各小组沟通自己的体会和问题。指导学生借助那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。理解倾泄的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇异景观。5、小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。6、说一说：你见过彩虹吗？看到漂亮的彩虹你想到些什么？学生在读中观赏、读中体会、读中评

15、价，既观赏了别人的朗读，又观赏了自己的朗读，还发展了评价实力。一系列的引导想像沟通，发展了想像力和口语表达实力。激励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。*指导书写生字1、师引导学生视察所写生字，留意字的间架结构及占格位置。2、学生独立书写。提示学生在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。视察老师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写仔细并写规范。注意培育学生的视察实力和审美意识。*课内延长1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的学问。口语交际活动目标：就自然界方面的学生关切的问题绽开沟通与探讨，培

16、育学生的问题意识、探究意识以及口语交际的实力。培育学生讲一般话的习惯,激发学生的交际欲望。培育学生仔细倾听的习惯。引导学生说完整话，表达清晰自己的观点。活动设计：活动过程设计说明*引入：（出示问题）师：你的头脑中是不是常常有很多问题？请你把你的问题说给大家听一听，再听一听大家是怎样解答的。结合学生的问题创设情境，导入新课，强调听的重要。*同学之间相互说出问题，帮助解难1、想一想，在小组内说一说，你想到了哪些问题。小组同学一起帮助他探讨解决。（要求用一般话表达）2、指定小组说一说，提出的问题及解决的方法。（强调留意倾听）3、哪个小组有解决不了的问题？在班上说一说，大家帮助解决。4、对于学生解决不

17、了的问题，老师可引导大家想方法帮助解决。（不必追求全部问题都能解决，有些问题可以留待孩子随着年龄的增长，渐渐解决。）让学生在主动提出问题和帮助别人解决问题的同时，熬炼学生的倾听实力和语言表达实力，并在沟通的过程中让学生感受到集体生活的欢乐。老师要刚好确定学生的热忱。目的是培育孩子的问题意识探究意识和口语交际的实力。*小结：孩子们，在生活中我们每个人都会遇到这样那样的状况，产生各种各样的问题，把你的问题登记来，到生活中、到自然中、到书籍中去找寻答案吧，只要你酷爱生活、留心视察生活，我们四周的一切都会告知你答案的。老师用充溢激情地总结语，激发学生探究问题的欲望。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页