2022数学日记作文范本5.docx

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1、2022数学日记作文数学日记作文五篇一天最终结束了，这一天里，大家身边肯定有一些好玩的见闻吧，这也意味着，又要起先写日记了。日记怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家收集的数学日记作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学日记作文 篇1一亿颗绿豆有多重？今日，我和爸爸对绿豆绽开了一系列的调查。绿豆，是我们大家一种熟识的不能再熟识的食物了。在妈妈们细心的烹制下，可爱的小绿豆变成了一道道美味的佳肴。不过广阔的吃货挚友们，你们可不要异想天开哟！我可不会带你们去“吃”的世界里遨游，我是正儿八经来做事的。咦，你会问，做什么事呀？嘿嘿，其实我是要来看看一亿颗绿豆有多重？一起先，我和爸爸找到小型秤，又数了100

2、粒绿豆，就称了起来。“6.5g”我和爸爸异口同声道。接着，我们算了起来。先是算出1亿里有多少个一百，“一百万个”爸爸脱口而出。我点点头，埋头苦干了起来：“一百万乘6.5g，六百五十万除以一千，再除以一千等于6.5吨！”我长呼一口气，终于算好了。这时，我突然想到;假如把一亿颗绿豆看作是一个个25千克的小挚友呢?于是，我又算了起来。这不算不知道，一算下一跳。天哪，一亿颗绿豆竟然相当于260个25千克的小挚友呢！做完绿豆考察后，我深深地感受到：别看绿豆小小的，可当他们团结起来时，可是很浩大的哦！所以，正像大家所说的那样：团结力气大啊！数学日记作文 篇2今日是星期五，上午我们去中牟的一个小村子里摘桃子

3、、韭菜、茄子、大蒜。奶奶先带我们来到果园里摘桃子，我们一个一个地看着桃子的大小来摘桃子，奶奶说，果园里的桃子是用黑色纸袋子包着的，可以防止桃子被虫子吃，并且还不打农药。之后，我们又去摘茄子，因为湿土太滑所以我就把鞋子脱了光着脚走，边走边吃桃子。过了一会儿，我们到了摘茄子的地点，起先摘了，都是丹姐姐给我摘的茄子，都不知道怎么辨别茄子是好是坏。最终，我们到了一位老奶奶家，把鞋洗了之后就去吃西瓜吃完之后，又骑了几圈自行车，其中有一圈去车里拿水喝，在回来的路上摔了一跤。回去之后，就在老奶奶家吃饭，吃的东西特别好吃，吃的是面条，里面有豆角、鸡蛋，还有一盘炒的知了，我不敢吃。最终，我们有合计了一下，桃子用

4、了110元，茄子用了24元，吃饭用了20元钱，又买了6元钱的韭菜和20元的大蒜，我们一共花了180元钱。数学日记作文 篇3这几天我始终在思索着另外一种求圆柱体积的方法，靠着我的感觉我列出了这样一个算式：直径直径高3。144。放学回到家，我就起先证明这个式子究竟对不对，我试了一下，用课本上的解法和我的这种解法来算一个圆柱的体积完全一样，我又试了许多次结果都一样。我感到特别地纳闹，我的这种解法究竟是什么意思，经过我一番的思索和证明发觉原来是把圆柱看成一个相当于直径和高相等的正方体。然后求出正方体的体积，再依据圆柱与正方体的比是：3。144就成了一个圆柱的体积了。数学日记作文 篇4“100，200，

5、300，400，500，哈哈，发财啦，发财啦，我今年得到了525元的压岁钱提成呢！加上去年的足足有20xx元呢！”我兴奋地说。这些钱做什么投资好呢？买股票？风险太大！放在家里攒着？不行，钱也不能下崽啊！存在爸爸那？不行，不行！去年他帮我存了1000元钱，结果后来变成了买电视的入股钱，还威逼我说什么不投资就不让看电视，没方法钱在他手里，我这个“小电视迷”只好乖乖地投了资。今年说啥也不能再存到他那里了。正值我发愁的时候，妈妈出了一个好办法。她每个月拿出1000元钱，爸爸每个月拿出400元钱，我每个月只拿100元钱（总计1500元）零存整取一年，得到的利息我们两个对半分。这真是天上掉馅饼的好事儿啊，

6、我只赚不赔。我不敢信任地问妈妈：你说的是真的吗？你说得是真的真的吗？妈妈笑着点点头。我生怕妈妈反悔，抓紧从盒子里拿出了100元钱交到了妈妈的手里。那么，我究竟能得到多少利息呢？（嘿嘿，这才是我最关切的问题）我和妈妈一起在网上查到了零存整取的利息计算器，我按要求输入了数字啊！实得利息有166。73元呢！我的问题又来了。我要是每个月只存100元钱，能得到多少利息呢？我又算了起来：呀！才11。12元啊！还没有上面的零头多呢！那么我究竟能白得多少钱呢？我拿起笔仔细地算了起来：166。73211。12=72。24元。哈哈，多得了70多元钱，我真是太兴奋啦！这笔买卖赚啦！数学日记作文 篇5有这么一道测验题

7、：水果店运来一批水果，其中梨的重量为20吨，苹果的.重量比梨多1/6，请问这是把（ ）看作单位“1”。学生写道“梨”一老师批阅“”学生怀疑不解，问老师“老师，我为什么错了”？“应当填梨的重量”而不是“梨” ！学生明白了，可心里很委屈：老师，您上课时不都是讲把“梨”啊、“鸡”啊什么的看作单位“1”吗！当然他没有敢说出声。回家后，小学生向妈妈诉苦“老师讲课，就是这么讲的嘛！现在又说人家错了，明明是她自己讲错了嘛”。这个故事不是我杜襈出来的，小学生是我的儿子。无独有偶，过了几天，我的学生也向我提出了类似的抗议。那是一节关于“光合作用原理在生产实践中的应用”的习题课。有一道推断题为“二氧化碳浓度越高，

8、光合作用越强”。大部分学生都回答“正确”，我当时很纳闷，也很生气“这么简洁的题，怎么有这么多人出现错误？！上课没仔细听啊！”“老师，你上节课就是这么讲的啊！”“啊？对啊，就是在肯定浓度范围内，二氧化碳越多，光合作用越强呀，但是本题上有这个前提条件吗？”一个大胆的男生站起来“老师，你上课时没讲前提条件！”“什么？！”我瞠目结舌了，“真该死，怎么就没讲呢！”幸好，还来得及补救。回到办公室，想起儿子试卷上的“”号，想起教室里学生的抗议，心情久久难以安静。看起来一次小小的疏忽，一点点话语的遗漏，竟造成了学生学问上错误！曾经看到过“1的错误会带来100的失败”的说法，当时我还不以为然，现在我是真实体会到了！那么自己以前曾经有过多少类似的情景？记不得了！其他老师有过多少类似的情景？不知道！但那肯定不会是一个小数字！通过这两件事情，让我感受了许多，也反省了许多。汪中求先生曾说过“细微环节确定成败”，老师们，就让我们从细微环节做起吧！因为教化须要细微环节！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页